中考備考中的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)思考

本文主要就中考備考中學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)展開了探索與思考，希望借此來有效促使學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)與能力得以提升。我結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗歸納除了以下幾點備考策略。

一、加強基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

教師一定要注重數(shù)學(xué)概念與“三基”教學(xué)。首先，抓好理解，抓好運用，即理清楚概念內(nèi)涵及外延。以“幾何”為例，教師在教學(xué)課堂上要強化對于學(xué)生概念的直觀解釋、學(xué)生對于實物模型的認(rèn)識，這樣才能深化學(xué)生對于基礎(chǔ)概念的理解和運用。

二、明確備考目的，加強學(xué)生核心素養(yǎng)導(dǎo)向培養(yǎng)

為了提高學(xué)生的重視程度與參與度，先引導(dǎo)學(xué)生意識到備考的重要性，讓學(xué)生在主觀認(rèn)識上提高重視，這樣才能為之后數(shù)學(xué)備考提升打好基礎(chǔ)。

三、充分利用筆記開展學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)

學(xué)生在記筆記的時候需要注意的是，首先及時記錄下教師講授的典型例題，這樣學(xué)生在課后解題的時候，若遇到相似的問題即可查找筆記，明確解題思路，從而有效提高學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力。其次，及時記錄尚未掌握的知識點，教師在課堂中可以適當(dāng)補充與滲透。

四、提煉與滲透數(shù)學(xué)思想方法，升華學(xué)生核心素養(yǎng)框架

教師一定要準(zhǔn)確把握住數(shù)學(xué)思想方法提煉，在課堂實踐期間多從數(shù)學(xué)知識“發(fā)生過程”上著手即引導(dǎo)學(xué)生體驗知識生成過程，以此來有效促進(jìn)學(xué)生對于數(shù)學(xué)思想方法的把握。

五、設(shè)計習(xí)題反復(fù)實練，夯實學(xué)生核心素養(yǎng)的實踐培養(yǎng)

教師在備考課堂上一定要多讓學(xué)生做題，讓學(xué)生在多次反復(fù)練習(xí)中提高自身的題速度與準(zhǔn)確率，促進(jìn)學(xué)生解題思維與解題思路得以拓展，進(jìn)而有效優(yōu)化中考數(shù)學(xué)備考效果。

六、方法得當(dāng)，適合自我，注重學(xué)生核心素養(yǎng)差異性培養(yǎng)

備考階段的學(xué)習(xí)要講究方式方法，學(xué)生要進(jìn)一步熟悉解題的技巧，多鞏固課本上的經(jīng)典例題、習(xí)題，爭取達(dá)到觸類旁通的好效果。

七、加強思維強化，在規(guī)范答題過程中培養(yǎng)學(xué)生思維素養(yǎng)

首先是審題能力的培養(yǎng)，審題慢一點，要逐句逐字看題，找出關(guān)鍵句，發(fā)掘隱含條件，尋找突破口；其次是運算能力的培養(yǎng)，對計算來說，準(zhǔn)字當(dāng)先，爭取又快又準(zhǔn)；最后是書寫規(guī)范，要理清答題思路，合理表達(dá)解題語言，培養(yǎng)學(xué)生邏輯清楚、步步有據(jù)、簡潔大方、規(guī)范有序的答題習(xí)慣，

總之，立足于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，做好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育，明確學(xué)習(xí)目的，利用筆記展開教學(xué)，滲透數(shù)學(xué)思想方法，反復(fù)實訓(xùn)，這樣才能讓學(xué)生在有效備考中逐漸提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，從而真正為學(xué)生之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。