淺析創(chuàng)新性教學(xué)方法在初中物理課堂中的應(yīng)用

創(chuàng)新教育不僅可以激發(fā)學(xué)生的潛能，還能夠提升學(xué)生對課堂的興趣，發(fā)展他們的創(chuàng)新能力，構(gòu)建高效課堂。為了提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，初中物理教師應(yīng)積極開展創(chuàng)新教育，拓展學(xué)生思維，使創(chuàng)新性教學(xué)方法在初中物理課程中得到應(yīng)用。

創(chuàng)新教育，旨在打破傳統(tǒng)教育方式方法的壁壘，運(yùn)用創(chuàng)新性教學(xué)方法提高初中物理教學(xué)質(zhì)量和效率，通過更為高效的方式培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，使學(xué)生的發(fā)展更加全面。

一、鼓勵(lì)學(xué)生提問，認(rèn)真對待學(xué)生的質(zhì)疑

產(chǎn)生疑問是形成成果的必要前提，是學(xué)習(xí)和探究的重要驅(qū)動(dòng)力。在初中物理的教學(xué)中，教師應(yīng)充分重視學(xué)生提出的問題，提醒學(xué)生不要束縛自己的思路，要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢說出自己的疑問，也積極針對其他學(xué)生的疑問表達(dá)自己的見解，培養(yǎng)初中生的質(zhì)疑精神，同時(shí)讓每一位學(xué)生都認(rèn)識(shí)到自己的課堂主體地位。另一方面，在學(xué)生提問后，教師要采用適當(dāng)?shù)姆绞綖閷W(xué)生解開疑惑，不要一味地提供答案，而是注重學(xué)生的探究和討論，引導(dǎo)學(xué)生解決問題。只有學(xué)生通過自己的努力找到答案，才能讓學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解更加清晰，從而在腦海中留下更深刻的記憶。

二、進(jìn)行分層教學(xué)，在物理課堂教學(xué)中因材施教

面對物理知識(shí)，不同的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不同的思路和認(rèn)知。這是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)、興趣和思維方式有所不同。因此，要想提升初中物理教學(xué)質(zhì)量，教師就必須重視個(gè)體化差異，針對初中生的實(shí)際情況進(jìn)行分層教學(xué)。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)他們把握基礎(chǔ)知識(shí)，不能提出過高的要求，否則容易影響這部分學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。對于物理水平較高的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們進(jìn)行拓展訓(xùn)練，在夯實(shí)已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們接觸更廣闊的物理世界。只要因材施教，每一位學(xué)生都能有所提升。

三、注重情感教育，建立師生之間的情感共同體

一名合格的初中物理教師，會(huì)相信“親其師，信其道”的力量，用張弛有度的態(tài)度和行動(dòng)建立師生之間的情感磁場。首先，初中物理教師要在課堂上始終表現(xiàn)出飽滿積極的狀態(tài)，調(diào)整好自己的情緒，從而對學(xué)生產(chǎn)生感染力和吸引力。其次，教師要做到身正示范。無論是理論教學(xué)，還是實(shí)踐教學(xué)，都應(yīng)保持求真求實(shí)、踏實(shí)進(jìn)取的態(tài)度，幫助學(xué)生設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)也為自己定下標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)的同時(shí)也加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，激勵(lì)學(xué)生共同進(jìn)步。這也是運(yùn)用創(chuàng)新性教學(xué)方法提高初中物理教學(xué)質(zhì)量和效率的必要手段。

在教學(xué)過程中，初中物理教師會(huì)遇到各種各樣的問題，但是我們要永遠(yuǎn)保持物理教學(xué)熱情，積極采用創(chuàng)新性教學(xué)方法，讓學(xué)生在我們的努力和堅(jiān)持下感受到物理探究的樂趣，在學(xué)習(xí)中有所進(jìn)益，成為具有創(chuàng)新能力和良好物理核心素養(yǎng)的人才。