聚焦新課標(biāo)與新教材 創(chuàng)優(yōu)新教法與新評(píng)價(jià)

2024年4月26日，以“新課標(biāo)·新教材·新教法與新評(píng)價(jià)”為主題的嘉興市第24屆“南湖之春”教育教學(xué)改革展示小學(xué)體育與健康專場活動(dòng)在平湖市東湖小學(xué)教育集團(tuán)東湖小學(xué)東湖校區(qū)舉行。浙江省體育教研員余立峰，嘉興教育學(xué)院義務(wù)教育研究處處長張建芳，平湖市教育局黨委委員、副局長張偉，全國模范教師、黨的二十大代表鐘華燕等領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓出席了本次活動(dòng)，嘉興市各縣市區(qū)的體育教研員、骨干教師代表、嘉興大學(xué)體育教育專業(yè)學(xué)生等近300人現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)。

張建芳在致辭中指出，深化基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革是落實(shí)黨的二十大精神的重要舉措，是建設(shè)教育強(qiáng)國的戰(zhàn)略行動(dòng)，也是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的根本保障。對(duì)于嘉興來說，深化基礎(chǔ)教育課程改革是推進(jìn)教育共富、促進(jìn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展和共同打造“優(yōu)學(xué)在嘉”民生優(yōu)享品牌的一個(gè)重要載體。

據(jù)張建芳介紹，以南湖命名的“南湖之春”是嘉興基礎(chǔ)教育的教改品牌，也是嘉興基礎(chǔ)教育的教研品牌。而強(qiáng)化教研是基礎(chǔ)教育的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良傳統(tǒng)，是保障基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革順利推進(jìn)的重要支撐。他進(jìn)一步表示，要充分利用“南湖之春”這一教研平臺(tái)，突出教研專業(yè)引領(lǐng)，協(xié)同組建課改指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，形成基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革專業(yè)支撐力量，做好課程實(shí)施指導(dǎo)工作，引導(dǎo)廣大教師在參與教研活動(dòng)過程中不斷提升教學(xué)能力，以高品質(zhì)教研助力高水平教學(xué)和高品質(zhì)育人，保障基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革順利推進(jìn)。

推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革，《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》［以下簡稱《義教課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》］是重要導(dǎo)向、新教材是重要載體、新教法是重要路徑、新評(píng)價(jià)是重要抓手。本次小學(xué)體育與健康專場活動(dòng)設(shè)計(jì)了課例展示、互動(dòng)研討、運(yùn)動(dòng)技能測評(píng)、微報(bào)告、專家報(bào)告等環(huán)節(jié)，并通過大單元設(shè)計(jì)等踐行課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型和學(xué)教方式變革，通過足球?qū)ｍ?xiàng)運(yùn)動(dòng)技能測評(píng)實(shí)現(xiàn)以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促教，充分體現(xiàn)了體育與健康課程理念和核心素養(yǎng)發(fā)展要求。

以課為例 研思共進(jìn)

在課例展示環(huán)節(jié)，海寧市王國維小學(xué)教育集團(tuán)教師陳艇和平湖市東湖小學(xué)教師任文炳認(rèn)真落實(shí)《義教課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》關(guān)于“教會(huì)、勤練、常賽”等課程理念，積極踐行《浙江省中小學(xué)體育與健康課程指導(dǎo)綱要》關(guān)于教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、教法學(xué)法問題化、教學(xué)評(píng)價(jià)精準(zhǔn)化、教學(xué)組織小組化的課堂轉(zhuǎn)型“四化”要求，圍繞內(nèi)容結(jié)構(gòu)化精心設(shè)計(jì)單一練習(xí)、組合練習(xí)與游戲或比賽；抓住關(guān)鍵問題，通過精準(zhǔn)設(shè)計(jì)子問題和增值問題，提升問題導(dǎo)向?qū)嵭В煌ㄟ^小組化學(xué)習(xí)和任務(wù)單導(dǎo)學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，進(jìn)一步體現(xiàn)課堂教學(xué)的時(shí)效性。其中，陳艇執(zhí)教了五年級(jí)《足球運(yùn)球傳接配合》大單元的第7課時(shí)《小足球傳跑配合練習(xí)方法4：二傳一搶》。陳艇以傳跑時(shí)機(jī)的問題為主線，以小組合作的形式讓學(xué)生在闖關(guān)游戲中學(xué)習(xí)，從無干擾下的傳球“過龍門”到弱干擾下的兩人三點(diǎn)過障礙，再到三人四點(diǎn)過2個(gè)障礙，以及到動(dòng)態(tài)防守的二過一過封鎖區(qū)，再到最后的2VS2+2的足球小組比賽，學(xué)生在合作中解決問題，在比賽中提升能力，促進(jìn)核心素養(yǎng)的發(fā)展。任文炳執(zhí)教了同一單元的第8課時(shí)《小足球傳接配合的練習(xí)方法5：四人三點(diǎn)傳接球》，他聚焦關(guān)鍵問題：同伴呼應(yīng)，通過兩人之間的配合來滲透同伴呼應(yīng)的概念；同時(shí)聚焦呼應(yīng)的運(yùn)用，設(shè)計(jì)了四人三點(diǎn)傳接球、半場三傳一搶、4VS2比賽等場景，通過3個(gè)練習(xí)解決本堂課的關(guān)鍵問題，開拓了學(xué)生的思維，啟發(fā)了學(xué)生的思考，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)球類學(xué)習(xí)應(yīng)在真實(shí)情境下進(jìn)行理解分析與問題解決的新認(rèn)知。

嘉興市名師、嘉興市輔城教育集團(tuán)教師黃美勤以《架起知識(shí)與素養(yǎng)之間的橋梁——新課標(biāo)背景下小學(xué)體育與健康教育課程學(xué)教方式變革的思考》為主題，從“觀念轉(zhuǎn)變是架起知識(shí)與素養(yǎng)橋梁的前提”“真實(shí)學(xué)習(xí)是架起知識(shí)與素養(yǎng)橋梁的關(guān)鍵”2個(gè)方面著手，對(duì)2堂課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。她從“學(xué)校應(yīng)該教給學(xué)生什么”這個(gè)問題出發(fā)，通過分析2堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定及教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的合理性進(jìn)行了闡述和反思。

課堂展示環(huán)節(jié)結(jié)束后，南湖區(qū)團(tuán)隊(duì)對(duì)任文炳上課班級(jí)部分學(xué)生進(jìn)行了專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能——足球項(xiàng)目測評(píng)。專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能采用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行測評(píng)，對(duì)單元教學(xué)進(jìn)行診斷，從而改進(jìn)學(xué)與教的方式，實(shí)現(xiàn)以評(píng)促學(xué)。

深思致遠(yuǎn) 引領(lǐng)變革

本次活動(dòng)的微論壇由平湖市體育教研員姚玉良主持。來自浙江師范大學(xué)附屬秀洲實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教師況成武以“素養(yǎng)導(dǎo)向下專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能大單元設(shè)計(jì)思考與實(shí)踐”為題，通過解讀如何進(jìn)行大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，圍繞單元核心任務(wù)分解相應(yīng)“關(guān)鍵問題”，梳理核心知識(shí)。他認(rèn)為，課堂教學(xué)要關(guān)注教學(xué)方式的變革，踐行課堂轉(zhuǎn)型，指向?qū)W生學(xué)科核心素養(yǎng)的培育。平湖市東湖小學(xué)教師范鄭佳以“‘靈動(dòng)’體育與健康課程實(shí)施方案介紹”為題，闡述了平湖市東湖小學(xué)體育與健康教育實(shí)施方案，他提出，構(gòu)建學(xué)校體育課程實(shí)施方案，要打通《義教課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》落地的最后“一公里”，并引導(dǎo)與會(huì)人員提出疑惑，共同探討優(yōu)化實(shí)施建議。

活動(dòng)最后，浙江省體育教研員余立峰作了題為“新課程 新教學(xué) 新評(píng)價(jià)”的專題報(bào)告，他從新課程、新教學(xué)和新評(píng)價(jià)3個(gè)方面深入解讀了學(xué)校體育教育在《義教課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》背景下的改革方向和發(fā)展趨勢。他表示，新課程要從“雙基”轉(zhuǎn)變到學(xué)生體育素養(yǎng)的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力；新教學(xué)則需要教師創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生在參與體育活動(dòng)的過程中合作學(xué)習(xí)，真正感受到運(yùn)動(dòng)的樂趣和價(jià)值；新評(píng)價(jià)則要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，注重過程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和發(fā)展，以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。余立峰的主題分享聚焦核心素養(yǎng)的培育，拓展了與會(huì)教師的教學(xué)思路，讓與會(huì)教師深受啟發(fā)，為體育與健康課程教學(xué)實(shí)施指明了方向。

正如張建芳所指出的，“南湖之春”各學(xué)科專場是引領(lǐng)教師規(guī)范課堂教學(xué)行為的重要平臺(tái)，活動(dòng)以研討各學(xué)科實(shí)際教學(xué)中遇到的疑難問題為主題，以高質(zhì)量、高品位的課堂教學(xué)展示、研討、觀點(diǎn)報(bào)告等形式，引領(lǐng)各學(xué)科明確教學(xué)方向，交流學(xué)科最新教改信息。本次“南湖之春”教育教學(xué)改革展示小學(xué)體育與健康專場活動(dòng)是對(duì)嘉興市小學(xué)體育教育教學(xué)改革發(fā)展的一次檢驗(yàn)，也必將進(jìn)一步引導(dǎo)嘉興市各小學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)國家課程和地方課程，高要求建設(shè)校本課程，高水平培育學(xué)生核心素養(yǎng)，高質(zhì)量促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培育。