



《普通高中數學課程標準》(2017年版2020年修訂)第83頁中強調:教師要加強學習方法指導,幫助學生養成良好的數學學習習慣,敢于質疑、善于思考、理解概念、把握本質,數形結合、明晰算理,厘清知識的來龍去脈,建立知識之間的關聯,在一題多解中可以培養學生運算思辨的觀念,開拓學生發散性的解題思路,提升學生解題的能力,培養學生的思維品質,從而提升學生的邏輯推理、數學運算等核心素養.含參數不等式恒成立問題是高考命題專家青睞的考核方向,尤其在新高考地區,導數不一定作為壓軸題后.本文主要對第二問進行多視角解法探究,對試題進行溯源,以提高備考策略,進一步提升學生學科素養.