推進大中小學思政課一體化建設的思考與對策

2019年3月18日，習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發表重要講話。五年來，貴州省教育系統牢記為黨育人、為國育才使命，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，按照循序漸進、螺旋上升、銜接有序、內涵發展的目標要求，深入學習貫徹習近平總書記關于思政課建設的重要論述，立足貴州實際和貴州教育現狀，通過固基礎、揚優勢、補短板，推進大中小學思政課一體化建設。

主要實踐及成效

建機制，統籌推進貴州省大中小學思政課一體化。習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會以來，貴州省教育系統立足貴州教育實際建立大中小學思政課一體化建設機制，出臺指導性文件，建立具有貴州教育特色的工作協作機制。在推進大中小學思政課一體化建設過程中，各級各類學校不斷加強協作，形成“手拉手”集體備課、“同上一堂大思政課”等一體化建設工作格局，成立高校和中小學組成的思政課一體化建設共同體。這些協作打破區域、校際和學段壁壘，使思想政治教育“螺旋上升”發展。此外，為充分發揮網絡育人功能，各校不斷涌現出“貴州思政”“易班”“青春黔言”等思政工作平臺，扎實做好互聯網時代網絡思想政治育人工作。

提師能，厚植思政課教師隊伍師德底蘊、師能底氣。習近平總書記強調：“講思想政治理論課，要讓信仰堅定、學識淵博、理論功底深厚的教師來講，讓學生真心喜愛、終身受益。”貴州省教育系統始終圍繞立德樹人根本任務，不斷加強和改進思政課教師隊伍建設，幫助教師提高專業素養和業務能力，引導他們堅定理想信念、陶冶道德情操、涵養扎實學識、勤修仁愛之心。多渠道引領思政課教師不斷提高職業素養和能力水平，使他們不僅成為傳道解惑的“經師”，也成為立德樹人的“人師”。

拓講臺，探尋大中小學思政課一體化育人新形式。貴州省各級各類學校積極引導學生走出校園，把“思政小課堂”搬到“社會大舞臺”。目前，貴州省共建有19個全國愛國主義教育示范基地、144個省級愛國主義教育示范基地、49個貴州教育系統理想信念教育基地、14個“大思政課”實踐教學基地、27個中小學研學實踐基地，通過實踐的拓展和融入，進一步拓寬思政育人、以文育人、以文化人空間，讓學生賡續紅色基因、厚植愛國主義情懷。這些基地為形成具有貴州特色的思政課提供了豐富資源和重要“講臺”。

思考與對策

繼續提高不同學段的有效銜接。為避免重復的教材內容讓高學段的思政課教師在教學過程中出現“炒現飯”現象、提高高學段學生課堂“抬頭率”，不同學段思政課教師應圍繞同一教學內容展開多層次的教學研究和探討，以不同的教學形式和教學方法呈現同一教學內容，使教學內容根據學段和學生發展規律呈現“螺旋式上升”。

構建多維度的思想政治教育成效評估機制。思想政治教育的成效要以是否幫助學生形成良好的思想品德和實現政治素質提升為標準，建立橫向和縱向教育成效評估機制。橫向上，要評估某個學段思想政治教育是否取得成效，是否達到該學段的思想政治教育目標?？v向上，要綜合評估所有學段思想政治教育取得的總體成效，看思想政治教育是否實現“立德樹人”這一根本任務。

構建“大思政課”共同體。實現大中小學思政課一體化建設，要破除大中小學思政課“各管一段”“各自為政”的教學壁壘。各級各類學?？赏ㄟ^線上線下相結合的方式共同構建常態化備課、磨課、觀課、評課共同體，實現同交流、互分享、齊探索、共進步。在開展聯合教研時，要遵循思政課教學的“八個相統一”，關注不同學段教材在知識點上的分布與差異，準確把握不同學段教材內容與邏輯的關系，實現思想政治教育“前連后掛”。

提升思政課教師素養和能力。習近平總書記強調：“辦好思想政治理論課關鍵在教師。”為此，加強思政課教師隊伍建設、提升教師素養和能力至關重要。要根據不同學段思政課教師的配備情況，處理好“存量”和“增量”的關系，進一步充實農村和偏遠地區思政課教師隊伍，為大中小學思想政治教育一體化建設打造一支專職為主、專兼結合、數量充足、素質優良的思政課教師隊伍，通過多渠道不斷提升思政課教師職業素養和職業能力，為大中小學思想政治教育一體化建設提供強大動力。

厚植多彩貴州文化，打造大中小學思政課一體化建設特色品牌。當前，貴州省正奮力打造習近平文化思想生動實踐地，加快建設多彩貴州文化強省，大力實施紅色文化重點建設、陽明文化轉化運用、民族文化傳承弘揚、屯堡文化等歷史文化研究推廣的“四大文化工程”。這是助推貴州省“一省一策思政課”的動力源泉。例如，傳承紅色基因、擦亮育人底色的紅色文化，見證中華文明多元一體、中華民族“交往、交流、交融”的民族文化，厚植家國情懷、強化愛國主義教育和鑄牢中華民族共同體意識的屯堡文化，等等，都是開展思想政治教育的寶貴資源，為打造具有多彩貴州文化特色的中小學思政課一體化品牌提供了堅實基礎。

以“中國數谷”為依托，推動大中小學思政課一體化建設數字化。貴州是“中國數谷”落戶地，可依托豐富的大數據資源，以元宇宙、VR技術、數字孿生等大數據技術構建“數字馬院”“云思政”等數字平臺，開發在線特色課程，將思政教學資源數字化，創造以不同文化為主題的“沉浸式”思政課形式，為實現“三全育人”提供數字化技術手段支撐，為大中小學思想政治教育一體化建設注入新動能、構建新格局。例如，以長征為主題的數字體驗館“紅飄帶”，通過“沉浸式”重走長征路，激起學生心中的愛國情、強國志，成為推動大中小學思政課一體化建設數字化的有益探索。

（作者單位：貴州大學，貴州師范大學）