高校思想政治教育與音樂專業(yè)課程融合的實(shí)踐探索

思想政治教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育的重要組成部分，其核心在于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。習(xí)近平總書記在多個(gè)重要場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)，思想政治教育要緊密結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。黨的二十大報(bào)告進(jìn)一步指出，要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。思想政治教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，即道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和智力支持。鋼琴演奏專業(yè)課程是音樂教育中的重要組成部分，它不僅要求學(xué)生掌握鋼琴演奏的技巧和方法，更注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂理解力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。鋼琴演奏作為一種藝術(shù)形式，能夠深刻地表達(dá)人類的情感和思想，具有極高的審美價(jià)值和教育意義。通過鋼琴演奏的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解和欣賞音樂藝術(shù)，提升個(gè)人的文化素養(yǎng)和審美情趣。本文將深入探討思想政治教育與鋼琴演奏專業(yè)課程融合的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐路徑，旨在為高校思想政治教育提供新的視角和方法，實(shí)現(xiàn)教育的創(chuàng)新和發(fā)展。

一、高校思想政治教育與音樂專業(yè)課程融合的現(xiàn)狀

在當(dāng)前高校教育中，鋼琴演奏專業(yè)課程作為音樂教育的重要組成部分，已經(jīng)在一定程度上融入了思想政治教育的元素。許多高校通過精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，將音樂作品背后的歷史背景、文化意義與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合，有效地提升了學(xué)生的文化自信和價(jià)值認(rèn)同。然而，在這一過程中也存在一些問題和挑戰(zhàn)：

（一）技巧訓(xùn)練與思政教育的平衡問題

在鋼琴演奏課程中，技巧訓(xùn)練往往占據(jù)主導(dǎo)地位，教師和學(xué)生都傾向于將更多的時(shí)間和精力投入技術(shù)提升上，這在一定程度上導(dǎo)致了思想政治教育內(nèi)容的邊緣化。這種現(xiàn)象的存在，部分原因在于對(duì)藝術(shù)教育目標(biāo)的誤解，即過分強(qiáng)調(diào)技術(shù)層面的培養(yǎng)，而忽視了藝術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，尤其是思想道德素質(zhì)方面的作用。這種偏頗的教學(xué)模式，不僅限制了學(xué)生對(duì)音樂作品深層次文化和精神價(jià)值的理解和體驗(yàn)，也削弱了思想政治教育在藝術(shù)教育中的引領(lǐng)作用。長(zhǎng)此以往，可能導(dǎo)致學(xué)生在藝術(shù)修養(yǎng)上雖有所成就，但在思想道德修養(yǎng)上卻存在缺失，這對(duì)于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才構(gòu)成了潛在的障礙。

（二）鋼琴作品的文化多樣性問題

鋼琴作為一種外來樂器，其傳統(tǒng)作品多以西方音樂為主，這在一定程度上限制了學(xué)生對(duì)本土文化和音樂的了解和認(rèn)識(shí)。在全球化的背景下，西方音樂文化的廣泛傳播和影響力，使得本土音樂文化面臨著被邊緣化的風(fēng)險(xiǎn)。這種現(xiàn)象的存在，部分原因在于對(duì)西方音樂文化的盲目崇拜和對(duì)本土音樂文化價(jià)值認(rèn)識(shí)不足。這種文化單一化的教學(xué)模式，不僅限制了學(xué)生對(duì)音樂多樣性的理解和體驗(yàn)，也削弱了本土音樂文化在教育中的傳承和發(fā)展。長(zhǎng)此以往，可能導(dǎo)致學(xué)生在音樂素養(yǎng)上雖有所提升，但在文化認(rèn)同和文化自信上卻存在缺失，這對(duì)于培養(yǎng)具有國(guó)際視野和民族情懷的人才構(gòu)成了潛在的障礙。

（三）思想政治教育的時(shí)代適應(yīng)性問題

當(dāng)前的學(xué)生群體主要是00后，他們成長(zhǎng)于信息時(shí)代，對(duì)于傳統(tǒng)思想政治教育的內(nèi)容和形式可能感到陌生甚至排斥。這種現(xiàn)象的存在，部分原因在于思想政治教育內(nèi)容和方法未能與時(shí)俱進(jìn)，未能充分考慮現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和需求。這種脫節(jié)的教學(xué)模式，不僅難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，也難以實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)和效果。長(zhǎng)此以往，可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思想政治教育產(chǎn)生抵觸情緒，對(duì)于培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感的人才構(gòu)成了潛在的障礙。

二、高校思想政治教育與音樂專業(yè)課程融合的價(jià)值

思想政治教育與鋼琴演奏專業(yè)課程的融合，是基于兩者在教育目標(biāo)和價(jià)值上的共通性。音樂作為一種跨文化的通用語言，能夠跨越語言和文化的障礙，傳遞共同的價(jià)值觀和情感。鋼琴演奏作為一種藝術(shù)實(shí)踐，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，與思想政治教育中強(qiáng)調(diào)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力相契合。將思想政治教育融入鋼琴演奏專業(yè)課程，不僅能夠豐富教育內(nèi)容，提高教育效果，還能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。具體來說：

（一）全面素質(zhì)的提升與個(gè)性發(fā)展

在學(xué)生層面，思想政治教育與音樂專業(yè)課程的融合，能夠促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升和個(gè)性的全面發(fā)展。首先，音樂教育本身具有獨(dú)特的審美教育功能，能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)，而思想政治教育則能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和世界觀。通過將兩者相結(jié)合，學(xué)生不僅能夠在音樂學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到美的力量，還能夠在美的體驗(yàn)中深化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和認(rèn)同。其次，音樂教育與思想政治教育的融合，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。音樂作品往往蘊(yùn)含著豐富的情感和思想，通過深入分析和演奏這些作品，學(xué)生能夠更好地理解和表達(dá)人類的情感和思想，從而培養(yǎng)出獨(dú)特的創(chuàng)造力和想象力。這種創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和未來職業(yè)生涯都具有重要的意義。

（二）音樂教育的創(chuàng)新與深化

在專業(yè)發(fā)展層面，思想政治教育與音樂專業(yè)課程的融合，為音樂教育的創(chuàng)新和深化提供了新的動(dòng)力。首先，這種融合能夠拓寬音樂教育的視野和內(nèi)容。傳統(tǒng)的音樂教育往往側(cè)重于音樂技能的培養(yǎng)和音樂知識(shí)的傳授，而思想政治教育的融入，則為音樂教育注入新的元素和內(nèi)容。通過將音樂與社會(huì)、歷史、文化等多維度的知識(shí)相結(jié)合，音樂教育變得更加豐富和立體，有助于學(xué)生形成全面的音樂素養(yǎng)和深刻的音樂理解。其次，這種融合還能夠推動(dòng)音樂教育方法的創(chuàng)新。在思想政治教育的引導(dǎo)下，音樂教育不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是更加注重學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)踐體驗(yàn)。通過組織各種音樂會(huì)、音樂劇、音樂創(chuàng)作等活動(dòng)，學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)音樂，從而更好地理解和掌握音樂知識(shí)和技能。

（三）培養(yǎng)具有國(guó)際視野的社會(huì)主義建設(shè)者

在國(guó)家人才培養(yǎng)層面，思想政治教育與音樂專業(yè)課程的融合，對(duì)于培養(yǎng)具有國(guó)際視野的社會(huì)主義建設(shè)者具有重要的意義。首先，這種融合有助于培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和跨文化交流能力。在全球化的背景下，音樂作為一種無國(guó)界的語言，能夠跨越文化和語言的障礙，促進(jìn)不同文化之間的交流和理解。通過將思想政治教育融入音樂教育，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)和欣賞不同國(guó)家和民族的音樂，還能夠理解和尊重不同文化的價(jià)值和特點(diǎn)，從而培養(yǎng)出開放的國(guó)際視野和良好的跨文化交流能力。其次，這種融合還能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。音樂作品往往蘊(yùn)含著豐富的社會(huì)內(nèi)容和歷史信息，通過深入學(xué)習(xí)和演奏這些作品，學(xué)生能夠更好地理解和感受社會(huì)的發(fā)展和歷史的進(jìn)步，從而培養(yǎng)出強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。這種社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生成為社會(huì)主義建設(shè)者具有重要的意義。

三、高校思想政治教育與鋼琴演奏專業(yè)課程融合的策略

（一）構(gòu)建融合性課程內(nèi)容，拓展深度與廣度

教學(xué)內(nèi)容不僅承載著傳授專業(yè)知識(shí)和技能的任務(wù)，更肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和價(jià)值觀的重要使命。長(zhǎng)期以來，傳統(tǒng)的鋼琴演奏教學(xué)內(nèi)容多以技術(shù)訓(xùn)練和曲目演奏為主，重視學(xué)生演奏技巧的提升和音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)，卻往往忽視了德育元素的融入。這種單一的教學(xué)模式雖然能夠培養(yǎng)出技藝精湛的演奏者，卻難以滿足新時(shí)代對(duì)全面發(fā)展人才的需求。

具體來說：一是深入分析作品挖掘思政元素。通過深入分析鋼琴作品的創(chuàng)作背景、音樂風(fēng)格和表現(xiàn)內(nèi)容，挖掘作品中蘊(yùn)含的思政元素。如在貝多芬的《悲愴奏鳴曲》中，通過分析作品蘊(yùn)含的兩條旋律主線，形成了光明與黑暗交織，通過音樂結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂如何反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和個(gè)人情感，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。二是增加中國(guó)鋼琴作品。在課程內(nèi)容中增加中國(guó)鋼琴作品的比重，使學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴演奏的同時(shí)，也能夠理解和欣賞中國(guó)音樂文化的獨(dú)特魅力。如通過《黃河鋼琴協(xié)奏曲》，學(xué)生不僅能夠掌握鋼琴演奏技巧，還能夠深入理解作品所表現(xiàn)的民族精神和愛國(guó)情懷。教師可以結(jié)合作品的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在全球化的背景下傳承和發(fā)展中國(guó)音樂文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)與體驗(yàn)的結(jié)合

教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基礎(chǔ)，它不僅需要涵蓋必要的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)包含能夠激發(fā)學(xué)生思考和參與的元素。傳統(tǒng)的思想政治教育模式往往側(cè)重于教師的講授和學(xué)生的被動(dòng)接受，這種單向灌輸?shù)姆绞饺狈?dòng)性和實(shí)踐性，容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容失去興趣。在鋼琴演奏專業(yè)課程中，如果僅僅注重技巧的訓(xùn)練而忽視了思政教育的融入，就可能造成學(xué)生在精神層面的缺失。因此，創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)與體驗(yàn)的結(jié)合，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效果具有重要意義。

具體來說：一是小組合作學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在共同探討和解決問題的過程中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和集體責(zé)任感。如可以組織學(xué)生以小組為單位共同準(zhǔn)備一場(chǎng)音樂會(huì)。每個(gè)小組成員負(fù)責(zé)不同的任務(wù)，合作學(xué)習(xí)模式有助于學(xué)生在實(shí)踐中理解和體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)精神的重要性，同時(shí)也能夠增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。二是PBL項(xiàng)目學(xué)習(xí)法。在鋼琴演奏專業(yè)課程中，可以設(shè)計(jì)以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要進(jìn)行資料收集、實(shí)地調(diào)研、創(chuàng)作曲目、組織演出等一系列活動(dòng)，在實(shí)踐中深入理解和體驗(yàn)音樂與社會(huì)的聯(lián)系，同時(shí)也能夠鍛煉他們的研究能力和創(chuàng)新思維。三是信息技術(shù)的使用。利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。通過在線平臺(tái)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如音樂作品的背景資料、演奏視頻、專家講座等。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，參與在線討論，甚至與國(guó)內(nèi)外的專家和同行進(jìn)行交流。

（三）教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，增強(qiáng)思政意識(shí)

教師不僅需要具備深厚的音樂專業(yè)知識(shí)和精湛的演奏技能，還應(yīng)具備良好的思想政治素養(yǎng)。當(dāng)前，許多音樂專業(yè)教師在專業(yè)技能上有著較高的造詣，但在思想政治教育方面往往缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)和深入的理解。這種狀況限制了教師在教學(xué)中有效融入思政元素的能力，也影響了學(xué)生思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，提升音樂專業(yè)教師的思政素養(yǎng)，已成為高校教育改革的重要任務(wù)。

具體來說：一是提供系統(tǒng)的思政培訓(xùn)。其包括馬克思主義基本理論、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。通過定期舉辦培訓(xùn)班、研討會(huì)等形式，使教師能夠系統(tǒng)掌握思想政治教育的理論和方法。二是科研一體引領(lǐng)。將教學(xué)與科研相結(jié)合，鼓勵(lì)教師在進(jìn)行音樂專業(yè)教學(xué)的同時(shí)，開展相關(guān)的思想政治教育研究。通過科研活動(dòng)，教師可以更深入地理解思想政治教育的內(nèi)涵和要求，探索將思政教育融入音樂教學(xué)的有效途徑。三是強(qiáng)化思政意識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用。鼓勵(lì)教師在教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)融入思政元素，將思政教育與鋼琴演奏教學(xué)相結(jié)合。教師可以在課程設(shè)計(jì)中融入思政教育的目標(biāo)和內(nèi)容，如在教授鋼琴作品時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探討作品背后的歷史背景、社會(huì)意義以及所體現(xiàn)的價(jià)值觀。

（四）科學(xué)評(píng)價(jià)體系的建立，發(fā)揮導(dǎo)向作用

教學(xué)評(píng)價(jià)體系的科學(xué)性直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和發(fā)展方向。一個(gè)全面、客觀、公正的評(píng)價(jià)體系能夠準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生在專業(yè)技能和思想政治素養(yǎng)上的全面發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)還具有導(dǎo)向功能，能夠引導(dǎo)教師優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

具體來說：一是可以對(duì)中國(guó)鋼琴作品給予一定的傾斜，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和演奏具有中國(guó)特色的鋼琴曲目。這種做法不僅能夠提升學(xué)生對(duì)中國(guó)音樂文化的理解和認(rèn)同，還能夠引導(dǎo)學(xué)生思考如何將中國(guó)音樂文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合。在評(píng)價(jià)學(xué)生的演奏時(shí)，除了考察其技巧和表現(xiàn)力，還應(yīng)評(píng)價(jià)其對(duì)中國(guó)作品內(nèi)涵的理解和表達(dá)，以及其在演奏中所體現(xiàn)的文化自信和民族自豪感。二是除了專業(yè)技能的考核，還應(yīng)考查學(xué)生的思想政治意識(shí)狀態(tài)。這可以通過課堂討論、小組項(xiàng)目、論文寫作等多種方式進(jìn)行。例如，可以要求學(xué)生在演奏匯報(bào)中，不僅展示其演奏技巧，還要闡述其對(duì)作品背后文化和歷史的理解，以及作品所體現(xiàn)的價(jià)值觀。此外，還可以通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和價(jià)值觀念，將這些因素納入評(píng)價(jià)體系中。

四、結(jié)語

總之，在新時(shí)代背景下，高校思想政治教育的重要性日益凸顯，它不僅是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要途徑，也是實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。鋼琴演奏作為音樂藝術(shù)的重要組成部分，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，還能通過音樂的形式傳遞情感和價(jià)值觀，具有獨(dú)特的教育價(jià)值。

（作者單位：懷化師范高等專科學(xué)校。本文系2024年度懷化市思想政治工作調(diào)研課題“高校思想政治教育與音樂專業(yè)課程融合的路徑研究”研究成果）