淺談農(nóng)村小學(xué)心理健康教育工作研究

人體真正的健康是由身體健康和心理健康兩部分組成的，人在擁有健康身體的同時，不能忽視心理的健康，我們常說：健康的心靈，是幸福的源泉，健康的心理是人生成功進(jìn)步的階梯。由此可見，健康的心理對于一個人來說特別重要，尤其對于小學(xué)生來說，更是如此。所以，作為教育工作者，尤其是從事小學(xué)教育工作的我們，必須要把培養(yǎng)學(xué)生們健康的心理這份責(zé)任帶到工作中，時刻以培養(yǎng)學(xué)生們健康的心理為己任，這就需要我們把學(xué)校心理健康教育工作做好，心理健康教育工作對于農(nóng)村小學(xué)校的工作來說非常重要，它關(guān)系著全校師生的身心健康，是學(xué)校工作的重要組成部分不容忽視，

一、 用心傾聽，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界

在學(xué)校中，難免會有部分學(xué)生在遇到困難時不知道該如何是好的情況，就需要教師在平時要認(rèn)真留意學(xué)生的特殊情況，并及時給予幫助。我認(rèn)為傾聽是幫助學(xué)生解決困難的最重要的一步。傾聽，不是簡單地聽完學(xué)生的問題，更要給予學(xué)生理解和尊重，要安撫好學(xué)生不安的情緒，給予他們精神力量。對于學(xué)生中一些問題的存在，如果想要改善并解決，就需要我們當(dāng)老師的去做些工作。所以，在教育工作中，我們除了教給學(xué)生們知識外，更要時刻用心傾聽學(xué)生們的內(nèi)心需求、了解思想狀況，把教育工作做到學(xué)生的心里去，在傾聽過程中，教師要能夠耐心地傾聽學(xué)生們的呼聲、需求和他們對事情的看法，并能理解他們的行為。事實上，傾聽也是為了建立一種和諧的師生關(guān)系，以獲得更好的育人效果。傾聽并非僅僅用耳朵聽，更重要的是用心去聽，設(shè)身處地地感受，還要注意當(dāng)事人在敘述時的語調(diào)變化以及伴隨言語出現(xiàn)的各種表情、姿勢、動作等，從而對言語做出更準(zhǔn)確的判斷，這樣，有助于我們更好地走進(jìn)學(xué)生們的內(nèi)心世界，及時了解他們內(nèi)心的想法，幫助他們更好地解決問題，促進(jìn)他們健康成長，全年發(fā)展。

二、用愛呵護(hù)，以真誠去打動學(xué)生

正如梵高所言：“愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。”愛能創(chuàng)造一切，我們面對的是一些可愛的孩童，必須用愛心去精心地呵護(hù)他們，在學(xué)生們天真無邪的童真中，盡最大的能力和精力給予他們充實的愛，作為小學(xué)教師，在平時的工作中，必須對學(xué)生們有足夠的愛心和耐心，如：學(xué)習(xí)上多關(guān)注，生活上多關(guān)心等，給予學(xué)生們無微不至的關(guān)愛，讓學(xué)生們覺得老師就是他們無話不談的好朋友，讓他們信任我們，要讓學(xué)生們感受到教師的愛，我們要以真誠去打動學(xué)生，這樣，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果也會越來越好，也能全面健康發(fā)展。

三、以心理健康教育培養(yǎng)健康的心理

在學(xué)校的教育教學(xué)工作中，我們必須把心理健康教育工作放到突出的位置來抓，細(xì)化到具體的工作中，如：把心理健康教育融入班主任工作及各學(xué)科教學(xué)中。班主任可以以主題班會的形式對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，可以進(jìn)行有針對性的個別輔導(dǎo)，可以進(jìn)行小組輔導(dǎo)，可以進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生各種能力的心理訓(xùn)練。各學(xué)科教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)心理教育知識并對教材進(jìn)行深入研究，對其中所蘊(yùn)含的心理健康教育資源進(jìn)行精心整合，形成規(guī)范性的研究行為，并運(yùn)用到教學(xué)實踐當(dāng)中去；開設(shè)由專業(yè)教師擔(dān)任的心理健康教育課程，并保證課時安排；建立心理咨詢室，進(jìn)行個別心理輔導(dǎo)；建立學(xué)生心理健康檔案。通過心理測評等手段對學(xué)生的家庭背景、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平、個性特征、心理健康狀況、思想品德等多方面進(jìn)行描述和評價，將評價結(jié)果分類保存建立心理健康檔案；加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，多角度、多渠道了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活，有助于我們工作更好地開展。

總之，健康的心理猶如航行人生之海的船帆，只有正確把握好航向，才能順利抵達(dá)理想的彼岸，把心理健康教育工作作為一項系統(tǒng)的工程來對待，同時需要學(xué)校、家庭和全社會的共同參與，共同創(chuàng)造有利于農(nóng)村小學(xué)生心理健康和全面發(fā)展的良好環(huán)境，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的心理健康成長，這樣，我們所做的心理健康教育工作可以幫助學(xué)生健康成長。