閱讀，讓成長與書香相伴

熱點聚焦

2024年4月23日是第29個世界讀書日，這一節日的設立是為了向全世界推廣閱讀，倡導全世界人民享受閱讀、尊重知識、保護知識產權。第二十一次全國國民閱讀調查結果顯示，2023年我國成年國民的綜合閱讀率為81.9%，較2022年的81.8%提升了0.1個百分點。經測算，2023年全國閱讀指數為70.76點，較2022年的70.64點提高了0.12點。其中，個人閱讀指數為73.25點，較2022年的73.13點提高了0.12點；公共閱讀服務指數為68.47點，較2022年的68.36點提高了0.11點。

在第29個世界讀書日來臨之際，在黨中央、國務院的大力支持下，在教育部的持續推動下，全國青少年學生讀書行動啟動暨國家智慧教育讀書平臺開通儀式在北京舉行，向廣大青少年和全社會發出愛讀書、讀好書、善讀書的號召。號角吹響，各地各校揚鞭策馬，迅即推動讀書行動落地見效，要讓學生手不釋卷，讓書香常留校園。

多維解讀

一" "書香中國

“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。”透過第二十一次全國國民閱讀調查數據，人們不難發現，我國的閱讀環境正在不斷改善，人們的閱讀意識正在不斷提升。中華民族自古崇尚讀書，有“耕讀傳家”的優良傳統。如今，全民閱讀更是上升為國家發展戰略，“書香中國”正日漸形成。

二" "書香校園

“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。”閱讀不僅是一種娛樂方式，更是提升自我、開拓視野的重要途徑。校園是最適合閱讀的地方，青少年時期也是最適合閱讀的時期。校園閱讀，就如一股浩蕩的春風，在校園吹拂出百花齊放的盛景，氤氳出撲鼻芳香。

三" "精神成長

“腹有詩書氣自華”，“最是書香能致遠”。個人、國家、民族的未來都不能缺少閱讀的滋養。立足個人成長，讀書能啟智增慧、更新思想；著眼民族復興，閱讀能增強文化自信、塑造精神品格。習近平總書記指出，當高樓大廈在我國大地上遍地林立時，中華民族精神的大廈也應該巍然聳立。

時評優選

讀書的門道

張 凡

“為學之道，莫先于窮理；窮理之要，必在于讀書。”讀書讓人保持思想活力，得到智慧啟發，滋養浩然之氣。但讀書也有門道，若能得其法，方不致“入寶山而空返”。

習近平總書記指出：“要發揚‘擠’和‘鉆’的精神，多讀書、讀好書，從書本中汲取智慧和營養。”“擠”和“鉆”，就是讀書的重要方法。

在浙江工作期間，習近平同志曾到一社區調研，座談會上的講話令社區干部顧榮根深感欽佩。“習書記工作那么忙，還能有時間學習？”當得知習近平同志無論是在辦公室還是調研途中，無論是夜宿農家還是出訪期間，一有空就會捧起書本，翻閱材料，顧榮根大受觸動。他拿出之前爭當技術骨干的那股子鉆勁學理論，兩個多月后習近平同志再次來社區召開座談會時，顧榮根第一個發言談體會。

現代社會，生活節奏加快，一些人感嘆“沒有時間讀書”，一些人習慣于淺閱讀、碎片化閱讀，對大部頭、經典著作等望而卻步。我國古人把讀書稱為“攻書”，蘊含的正是“鉆深研透”的方法。毛澤東同志曾生動比喻：“忙可以‘擠’，這是個辦法；看不懂也有一個辦法，叫做‘鉆’，如木匠鉆木頭一樣地‘鉆’進去……非把這東西搞通不止。”讀書需要付出辛勞，不能心浮氣躁、淺嘗輒止，利用好點滴時間，拿出“攻書到底”的勁頭，堅持不懈、悉心鉆研，讀懂弄通吃透，才能讓書本知識真正為我所有。

善讀書，要把握“薄”與“厚”的關系。1985年冬天，時任廈門市副市長的習近平同志結識了就讀于廈門大學經濟系的張宏樑。一見面，便同他討論起《資本論》課程的相關內容，分享自己的研讀體會：“要反復讀，用心讀，要把馬克思主義原著‘厚的讀薄，薄的讀厚’。”

把書“讀厚”，就是要涉獵與書籍內容相關的各種知識，由點到面，向廣處延展；把書“讀薄”，就是要不斷過濾、不斷凝練，領悟要義精華，實現去粗取精。由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”，如此循環往復，就能不斷增加閱讀的廣度與深度。就像樹根一樣，既向地心深扎，也向四周土壤蔓延，這棵樹才能蓬勃生長、枝繁葉茂。

善讀書，還要做到“知”與“行”的統一。馮其庸先生在讀《史記》時，對項羽烏江自刎的情節存疑，于是他幾次去安徽定遠、烏江實地考察，寫出了《項羽不死于烏江考》；讀《三藏法師傳》時，對玄奘歸國的路徑存疑，于是他76歲再登高原，成功找到玄奘取經東歸的入境處。

古人講“讀萬卷書，行萬里路”。讀書與實踐的結合，一方面是證之于實踐，給書本上的知識“擠擠水”，得到知識“干貨”，實現去偽存真；另一方面是用之于實踐，把書本知識轉化為能力，在實踐中有所創造，達到學以致用、學用相長的目的。

4月23日是世界讀書日，而每一天都是讀書時。選擇適合自己的讀書方法，不畏難、不怕苦，日積月累地堅持，必會積少成多、積沙成塔，實現學有所得、學有所成。

（摘編自2024年04月23日《人民日報》）

寫作借鑒

不人云亦云，才能讓文章觀點新穎，不落入俗套。本文作者就避開了大多數人都心知肚明的讀書的意義而另辟蹊徑，著眼于“讀書的門道”，并將其通過“擠”和“鉆”、“薄”與“厚”、“知”與“行”三對辯證關系加以論證，談如何讀書。如此行文，可謂不落窠臼，新人耳目。

實戰考場

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

快節奏時代，時間變得碎片化，“短平快”的閱讀方式成為多數人的選擇，人們已經很難靜下心來進行一次真正意義上的閱讀了。為什么？因為沒有時間，也因為沒有心境。

在推進全民閱讀的背景下，你認為如今的我們需要怎樣的閱讀方式？請寫一篇文章，表達你的看法。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考立意

1. 速讀時代，經典閱讀必不可少；

2. 慢讀書是一種修養；

3. 我的閱讀我做主。