視頻拍攝腳本寫作的三種考查方式

視頻拍攝腳本的寫作是將文本內容轉換成視聽形象的改編型寫作。其主要任務是根據文本內容，分析文本場景的構成要素，設計合適的拍攝角度，選取合適的音樂，為視頻拍攝提供明確而有效的文本方案。

統編版高中語文教材必修上冊第七單元“單元學習任務”中對擬寫視頻拍攝腳本有明確要求：

本單元的文章，都有融情于景、情景交融的特點，字里行間蘊含著作者的思想感情。結合《赤壁賦》，分析文中的景與情是怎樣完美融合在一起的。如有興趣，可以選取文中的一個片段，擬寫視頻拍攝腳本，挑選合適的音樂和場景，制作一個小視頻。

那么，如何擬寫視頻拍攝腳本？

1.依據文本，創設意境。認真研讀文本，確定好選取哪些片段來拍攝，根據情感表達需要對意境進行合理的創設，切不可脫離文本內容隨意改編。

2.整合信息，注重銜接。確認轉換過程中是否有遺漏信息，理清不同場景鏡頭間的銜接關系，做到既自然過渡又相互照應。

3.想象合理，情景交融。結合具體場景展開想象，深入理解蘊含其中的情感、意蘊。再現文本中的景物不是拍攝的目的，傳遞景物背后的情感方為重點。

視頻拍攝腳本寫作的考查方式主要有以下三種：

一、在文學作品閱讀中考查

例1.（2024年河南省五市高三第一次聯合調研檢測）

文本：了一容《青青牧草》（略）

文本描寫了伊斯哈格遭遇暴風雪的場景，其中黑馬在暴風雪中不離不棄、保護伊斯哈格的場面，真切感人。學校“光影翰墨”社團想把這場面拍成短視頻，由你負責擬寫視頻拍攝腳本。根據文本，完成以下表格。（6分）

【答題思路】

考生需要對腳本的寫作要求有所了解，然后再根據小說文本擬寫相關內容。

音樂特點，重在分析情感基調。既要突出暴風雪的特點，還要凸顯伊斯哈格與馬之間的不離不棄。腳本呈現的是黑馬在暴風雪中保護伊斯哈格的場面，這一場景危險重重，又感人至深，宜用緊迫低沉、悲壯慷慨的音樂作背景。

特寫鏡頭，重點描寫人、景、物、事。要凸顯伊斯哈格的狀態和黑馬在暴風雪中對他的呵護，可以描繪一些細節。結合“伊斯哈格在馬背上把自己幾近縮成一個毛線疙瘩的樣子”“黑馬已經完全被風雪覆蓋”等展開想象。可設置為：伊斯哈格從馬上掉下來，蜷縮著躺在雪地上。此時黑馬跪下，依偎在他身邊，用身體護著他，阻擋暴風雪。

畫外音，重在篩選重要信息，提取精神內涵。要用簡練語言傳遞視頻主旨，簡單解釋場景并闡述這一場景的意義。伊斯哈格為了找回走失的馬而凍昏在風雪中，馬兒不離不棄，顯示對主人的忠誠。這是一種責任和擔當，是草原上獨特的生命的贊歌。

【參考答案】

①音樂特點：緊迫低沉，悲壯慷慨。（1分）②特寫鏡頭：伊斯哈格蜷縮著，躺在雪地上。黑馬跪下，依偎在他身邊，用身體護著他，阻擋暴風雪。（2分）③畫外音：暴風雪中，人以生命驅趕著馬，擔當著責任；馬用身軀溫暖著人，彰顯著忠誠。人與馬相互扶持，共同譜寫了一曲生命的贊歌。（3分）

例2.（浙江省麗水市2023學年第一學期普通高中教學質量監控）

文本：王佐良《上圖書館》、窗外風《歲月深處的部隊圖書館（節選）》（略）

學校融媒體中心邀請你擬寫以“光影中的圖書館”為主題的短視頻拍攝腳本，請從材料中選一所適宜的圖書館，圍繞光影的變化寫出拍攝要點及意圖。（6分）

【答題思路】

本題考查學生對作品進行個性化閱讀和創意性解讀的能力。依據文本，可供選擇的圖書館有：公書林、清華圖書館、包德林圖書館、英國博物館的圓形圖書館以及部隊圖書館。

以“清華圖書館”為例，學生應先找到文段中對清華圖書館的描寫內容，再加以分析。

由原文“文藝復興式的紅色外表，大理石的門廳，玻璃地板的書庫，軟木地板的閱覽室”“就是在這個‘指定參考書閱覽室’里，我和我的同學好友們讀了柏拉圖《對話》的英譯本，西洋哲學史，古羅馬史，希臘悲劇，英國16、17世紀詩劇，等等”可知，拍攝要點：“燦爛”光影下大理石的門廳，玻璃地板的書庫、軟木地板的閱覽室、閱讀中的師生（全景到特寫）；由原文“當時新建的第三閱覽室好像有一個足球場那么長，其中各種精美的書刊閃著光，寬長的書桌上兩端各立一個銅制的高臺燈”“‘七七事變’一起，清華圖書館的燈光全滅了”可知，“寧靜”光影下第三閱覽室，閃光的書刊、高臺燈散發溫情的光（近景）；“七七事變”后，“黯淡”光影下的圖書館（遠景）。

由原文“清華給我的教益極多，這當中它的圖書館又是我的一大恩師”“它們在一個19歲青年的心上投下了溫情和寧靜的光，是后來任何日光燈、白熾燈所不能比的”“進入了一個知識上和情感上的新世界，一片燦爛！”“‘七七事變’一起，清華圖書館的燈光全滅了”可知，拍攝意圖：表現對圖書館的禮贊，對知識的渴望；體現“我”的家國情懷。

【參考答案】

清華圖書館。①拍攝要點：（全景到特寫）“燦爛”光影下大理石的門廳，玻璃地板的書庫、軟木地板的閱覽室、閱讀中的師生；（近景）“寧靜”光影下第三閱覽室，閃光的書刊、高臺燈散發溫情的光；（遠景）“七七事變”后，“黯淡”光影下的圖書館。②拍攝意圖：表現對圖書館的禮贊，對知識的渴望；體現“我”的家國情懷。（光影變化，2分；鏡頭及拍攝意圖，2分；體現圖書館的特色，2分。此題為開放性題目，選擇其他圖書館，只要答案思路清晰、言之成理，都可得分。）

二、在古詩鑒賞中考查

例1.（山東省濰坊市2024屆高三上學期期末考試）

送賈校書東歸寄振上人①

李益

北風吹雁數聲悲，況指前林是別時。

秋草不堪頻送遠，白云何處更相期。

山隨匹馬行看暮，路入寒城獨去遲。

為向東州故人道，江淹已擬惠休詩②。

【注】①賈校書：即賈弇（yǎn），曾任校書郎。振上人：詩僧法振，作者詩友，當時居于“東州”。②江淹：南朝梁詩人，曾模仿惠休《怨詩行》而作《休上人怨別》。惠休：南朝宋、齊間詩人，原為僧。

學校微視頻社團計劃將本詩拍攝成一個短視頻，將由你擬寫第八句的視頻拍攝腳本。請根據詩歌內容，展開合理想象，完成下面表格。（6分）

【答題思路】

本題考查學生理解詩歌內容、展開合理想象的能力。填寫表格需仔細篩選和概括信息，準確理解文本內容并合理表達。

尾聯的意思是：我已經有了像惠休那樣的離別之情，我將告知東州的故友，訴說我心中的感慨。

詩人要伏案寫詩抒發對振上人詩作的贊賞與對他的思念，故背景音樂應該是低沉抒情的，滿含著思念之情、傷感之意。遠鏡頭多為遠處、空間范圍大的場景，此處應該把離別的時間“暮色”、地點“前林”作為背景，鏡頭包括雁、山、馬等場景。特寫鏡頭應為某一細部的鏡頭，也就是語言上的細節描寫，此處細節場景就是李益提筆伏案寫詩。視頻解說，可以介紹李益寫詩的背景及李益內心的情感，即江淹曾模仿惠休作詩，此時李益以江淹自比仿照振上人的詩創作，表現出對振上人詩作的贊賞以及對他的思念。

【參考答案】

①抒情低沉、略帶傷感；（1分，情感色彩相近即可）②李益提筆伏案寫詩；（1分）③江淹曾模仿惠休作詩，此時李益以江淹自比仿照振上人的詩創作，表現出對振上人詩作的贊賞以及對他的思念。（4分。內容2分，情感2分）

例2.下面這首詩的每一句都可以想象成一個電影鏡頭，前兩個鏡頭的腳本已寫出，請續寫后兩個。要求：①按照詩句意思來設計場景、描寫人物；②想象合理；③每個鏡頭腳本不超過35個字。（6分）

采蓮子（其二）

【唐】皇甫松

船動湖光滟滟秋，貪看年少信船流。

無端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。

場景：湖邊；采蓮船上。

人物：采蓮女，少年，女伴。

鏡頭一：秋日湖上，波光粼粼。一位美麗的姑娘劃著采蓮船采蓮，左顧右盼。

鏡頭二：忽見岸上有位英俊少年，姑娘怦然心動，癡癡地看著他，竟忘記了劃船，任憑船兒漂蕩。

鏡頭三：

鏡頭四：

【答題思路】

詩句“無端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞”的意思是：姑娘沒來由地抓起一把蓮子，向那少年拋擲過去。猛然覺得被人遠遠地看到了，她因此害羞了半天。

電影鏡頭的腳本具有很強的可視性，主要通過人物的動作、神態來表現人物性格。因此，在續寫時要注意運用動作描寫和神態描寫。如鏡頭三對應詩句“無端隔水拋蓮子”，考生要抓住“隔水拋蓮子”想象姑娘的動作表情；如鏡頭四對應詩句“遙被人知半日羞”，考生要抓住“羞”字想象姑娘拋蓮子被人看見時的羞澀表情。

鏡頭三可描寫姑娘抓起一把蓮子，向那岸上的小伙子拋擲過去，正打在少年身上，少年會心一笑。這個充滿戲謔和愛慕的一擲，活靈活現地表現出江南水鄉姑娘嬌俏、勇敢的性格。

鏡頭四主要描寫姑娘的舉動被鄰舟女伴看到，引起一陣嬉笑，心事被窺而嬌羞滿面，可見采蓮女雖然活潑大膽卻終究逃不過女兒家怕羞的心理。

【參考答案】

鏡頭三：姑娘抓起一把蓮子，笑著朝少年拋去，正打在少年身上，少年會心一笑。（3分）

鏡頭四：姑娘的舉動被鄰舟女伴看到，引起一陣嬉笑，姑娘羞得臉紅了大半天。（3分）

三、在語言文字運用中考查

例1.下面是一個主題為“放下手機，回歸自然”的電視公益廣告腳本，請仿照畫波浪線的句子，補寫出空缺的兩個“畫外音”。（4分）

【答題思路】

公益廣告腳本，即廣告文案，是體現廣告主題、塑造廣告形象、傳播信息內容的語言文字說明，是廣告創意的具體體現。

由“我們暢聊生活”“見面卻被切斷”“疏離了彼此的天空”可知，畫外音主要表明手機給我們的生活帶來便利，但也會“掌控”我們的生活。

鏡頭1“手機播放著精彩視頻”，說明手機讓我們縱覽世界；可是我們卻忽視了“窗外陽光明媚”，說明手機也禁錮了我們的視線，讓我們忽視了現實的美景。鏡頭3“一個女孩帶上耳麥，各種音符飄逸在女孩周圍”，說明手機讓我們感受聲樂，但也讓女孩也因此聽不到周圍的聲音了，即手機綁架了我們的聽覺。

【參考答案】

①手機讓我們縱覽世界，卻禁錮了我們的視線；（2分）②手機讓我們感受聲樂，也綁架了我們的聽覺。（2分）

例2. 2024年4月23日是聯合國確立的第29個“世界讀書日”。某電視臺記者要拍攝以“走向閱讀社會，享受閱讀樂趣”為主題的三組新聞鏡頭。請你根據以下內容提示，擬寫鏡頭三的腳本文字，并為這三組鏡頭配上畫外音。（6分）

地點：某市圖書館

鏡頭一：高掛的橫幅上寫著“圖書優惠大展銷”，大廳內人山人海，市民們正在搶購著自己心愛的圖書。

地點：某公交車停靠站

鏡頭二：整潔的長椅上，幾個候車的人，拿著書或報刊正在津津有味地閱讀。

地點：某公園

鏡頭三（40字以內）：

所配畫外音（60字以內）：

【答題思路】

寫腳本文字既要扣住中心話題，又要表達出某種意境。“鏡頭三”應是一個畫面展示，畫面描述的內容要符合情境——“某公園”，有畫面感且表達簡明通順。“所配畫外音”應主要強調閱讀的意義。

【參考答案】

鏡頭三：夕陽西下，清澈的河邊，碧綠的柳樹下一個女孩正在有感情地朗讀《普希金詩選》。（2分）

所配畫外音：無論你在哪里，書都是我們寶貴的精神食糧。閱讀改變自己，閱讀改變人生，閱讀改變世界。閱讀讓生活更精彩。（4分）