用心喚“新”服務(wù)暖“新”
——著力為新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者職業(yè)“賦能”

□本刊編輯部

近年來，快遞物流、外賣送餐、網(wǎng)約車等新業(yè)態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，催生了包括貨車司機(jī)、快遞員、護(hù)工護(hù)理員、家政服務(wù)員、商場信息員、網(wǎng)約送餐員、房產(chǎn)中介員、保安員在內(nèi)的“八大群體”。著眼“八大群體”，工會(huì)與企業(yè)“大展神通”，創(chuàng)新多種方式，出臺(tái)多重措施，逐步推進(jìn)完善“八大群體”技能提升平臺(tái)，使其不斷適應(yīng)新產(chǎn)業(yè)、新技能的要求，增強(qiáng)就業(yè)穩(wěn)定性，從而獲得職業(yè)歸屬感、認(rèn)同感和幸福感。

專家說

產(chǎn)業(yè)需求驅(qū)動(dòng)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新——以北京物資學(xué)院京東學(xué)院為例

□北京物資學(xué)院京東學(xué)院執(zhí)行院長、副教授 孔德超

2017 年12 月，國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》，提出要“促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接”“培養(yǎng)大批高素質(zhì)創(chuàng)新人才和技術(shù)技能人才”。2020 年7 月，教育部辦公廳、工信部辦公廳發(fā)布《現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)指南（試行）》，進(jìn)一步提出要“突破傳統(tǒng)路徑依賴，充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，發(fā)揮企業(yè)重要教育主體作用，深化產(chǎn)教融合，推動(dòng)高校探索現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)模式，建強(qiáng)優(yōu)勢特色專業(yè)，完善人才培養(yǎng)協(xié)同機(jī)制，造就大批產(chǎn)業(yè)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，為提高產(chǎn)業(yè)競爭力和匯聚發(fā)展新動(dòng)能提供人才支持和智力支撐”，為進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合指明了具體方向。北京物資學(xué)院作為以物流和流通為主要特色的應(yīng)用型高校，長期深耕于物流工程、物流管理、信息管理與系統(tǒng)等優(yōu)勢特色專業(yè)，通過與行業(yè)頭部企業(yè)京東集團(tuán)深度合作，于2020年10 月在北京物資學(xué)院掛牌成立京東學(xué)院，致力于培養(yǎng)物流科技和智能供應(yīng)鏈人才。校企通過投放優(yōu)質(zhì)資源，共投共建共管、協(xié)同治理，以產(chǎn)業(yè)學(xué)院為載體，破解應(yīng)用型人才培養(yǎng)“最后一公里”的落地難題。

一、“三業(yè)融通”的育人理念與人才培養(yǎng)體系

當(dāng)前，我國應(yīng)用型人才培養(yǎng)仍普遍存在專業(yè)培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求銜接不暢、創(chuàng)新訓(xùn)練脫離實(shí)際應(yīng)用、項(xiàng)目化教學(xué)落地難、師資能力無法滿足實(shí)踐需求、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)及教學(xué)資源基礎(chǔ)較弱無法滿足需要等難題，在育人理念上仍處于從以教師為中心向以學(xué)生為中心的轉(zhuǎn)變之中，仍是以專業(yè)教育為核心，對(duì)接產(chǎn)業(yè)和鏈接職業(yè)的基礎(chǔ)較為薄弱，人才培養(yǎng)缺乏體系性的科學(xué)設(shè)計(jì)。因此，作為產(chǎn)教融合的重要載體，現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院在破解應(yīng)用型人才培養(yǎng)“最后一公里”難題上具有突出優(yōu)勢。

京東學(xué)院是按照現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的新型產(chǎn)業(yè)學(xué)院，以現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)需求為指引，以培養(yǎng)新興交叉智慧物流應(yīng)用型專業(yè)人才為目標(biāo)，通過重構(gòu)人才培養(yǎng)方案、構(gòu)建雙師雙能型師資隊(duì)伍、創(chuàng)設(shè)特色課程資源、搭建多元化實(shí)踐教學(xué)體系、構(gòu)建校企聯(lián)動(dòng)的產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)等途徑創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，即“產(chǎn)業(yè)先導(dǎo)、專業(yè)強(qiáng)基、職業(yè)固本，三業(yè)融通”。產(chǎn)業(yè)先導(dǎo)，即圍繞物流類崗位群需求，通過崗位和專業(yè)畫像，結(jié)合本科和研究生專業(yè)層次培養(yǎng)目標(biāo)，確定京東學(xué)院的專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，并固化到專業(yè)人才培養(yǎng)方案之中。專業(yè)強(qiáng)基，即依托北京物資學(xué)院管理科學(xué)與工程高精尖學(xué)科、4 個(gè)國家級(jí)一流本科專業(yè)，打造以物流工程（物流科技專業(yè)方向和智慧物流專業(yè)方向）、數(shù)智化供應(yīng)鏈、智能裝備與系統(tǒng)專業(yè)為主體，以智能倉儲(chǔ)大數(shù)據(jù)分析、智能物流裝備、物流無人機(jī)操作與控制等5 個(gè)國家級(jí)X職業(yè)技能認(rèn)證和微專業(yè)為輔助的專業(yè)人才培養(yǎng)體系。在此過程中，學(xué)生須經(jīng)過2 年信息技術(shù)、控制系統(tǒng)與工程交叉學(xué)科以及人文和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)、1 年仿真與數(shù)字孿生、區(qū)塊鏈與物流園區(qū)等專業(yè)核心知識(shí)和能力培養(yǎng)，同時(shí)通過校企雙導(dǎo)師制度和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程，給學(xué)生提供貫穿大學(xué)4 年的職業(yè)能力與學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)。職業(yè)固本，即以崗位需求為導(dǎo)向，注重專業(yè)關(guān)鍵能力和通用素養(yǎng)能力培養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)踐知識(shí)、專業(yè)技能和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)訓(xùn)練，如參加校企導(dǎo)師項(xiàng)目組、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)及企業(yè)實(shí)踐課等。通過將5 個(gè)國家級(jí)物流相關(guān)X職業(yè)證書課程融入培養(yǎng)方案，依托校內(nèi)外實(shí)踐基地開展的大量實(shí)踐訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力提升和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成雙前置，使得學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識(shí)能夠在實(shí)踐中得到進(jìn)一步鞏固和提升。

總的來看，實(shí)現(xiàn)“三業(yè)融通”就是要以產(chǎn)業(yè)典型崗位需求為指引，提煉出學(xué)生需要具備的核心技能和能力素養(yǎng)，制定專業(yè)化人才培養(yǎng)目標(biāo)。再通過校企共同打造的雙師雙能型的師資隊(duì)伍、產(chǎn)業(yè)鏈全覆蓋的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)體系、校企聯(lián)動(dòng)的產(chǎn)學(xué)研服務(wù)平臺(tái)、完善的課程和師資能力提升機(jī)制，上接產(chǎn)業(yè)鏈、拓寬專業(yè)外延、下連職業(yè)崗位群，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)、專業(yè)與職業(yè)的融合與聯(lián)動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教深度融合。

二、“三業(yè)融通”對(duì)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義

“三業(yè)融通”是深化產(chǎn)教融合的重要路徑，對(duì)于新形勢下全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)、推進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)等方面具有重要意義。

首先，“三業(yè)融通”可以為應(yīng)用型高校教育教學(xué)改革和轉(zhuǎn)型升級(jí)提供參考和借鑒。產(chǎn)業(yè)學(xué)院作為應(yīng)用型高校教育教學(xué)改革的“試驗(yàn)田”，在探索適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求的育人方式方面可以發(fā)揮積極作用，如打造新興交叉學(xué)科、構(gòu)建校企雙向流動(dòng)的師資體系、打造校企聯(lián)動(dòng)的教學(xué)資源平臺(tái)等。在此過程中，“三業(yè)融通”作為一種以學(xué)生為中心的育人理念和培養(yǎng)模式，貫穿于產(chǎn)業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)全過程，對(duì)于改變傳統(tǒng)教育教學(xué)中存在的如知識(shí)體系與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)、專業(yè)與職業(yè)脫節(jié)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)流于形式等諸多問題具有重要參考和借鑒意義。

其次，“三業(yè)融通”有助于產(chǎn)業(yè)鏈、教育鏈和創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接。行業(yè)頭部企業(yè)往往占據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈前端，在激烈的市場競爭中脫穎而出并累積了大量實(shí)踐性知識(shí)，需要應(yīng)用型教育機(jī)構(gòu)在理論和應(yīng)用層面予以總結(jié)、沉淀和固化，以便更好地應(yīng)用到教學(xué)和科研活動(dòng)之中。在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)新才可能有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能真正在產(chǎn)、學(xué)、研、創(chuàng)、用等層面實(shí)現(xiàn)有機(jī)銜接。這種銜接是多向互動(dòng)的，是基于人才培養(yǎng)這個(gè)根本目的而形成的有機(jī)整體和必然結(jié)果。

再次，“三業(yè)融通”有助于促進(jìn)人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位融合，為提高產(chǎn)業(yè)競爭力提供人才支持和智力支持。近年來，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、區(qū)塊鏈、5G 等現(xiàn)代信息技術(shù)不斷融入各行各業(yè)，呈現(xiàn)出綠色化、智能化、專業(yè)化發(fā)展趨勢，產(chǎn)業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求呈現(xiàn)直線上升趨勢。一方面是大量勞動(dòng)者在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)中失去競爭力，另一方面是大量企業(yè)招不到滿足企業(yè)發(fā)展需求的專業(yè)人才。這種專業(yè)人才供給與需求的錯(cuò)位給應(yīng)用型高校專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。如在物流領(lǐng)域，智能化技術(shù)助力現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)數(shù)智化轉(zhuǎn)型升級(jí)，物流模式由問題解決型向方案設(shè)計(jì)型變革，技術(shù)賦能物流各環(huán)節(jié)降本增效。因此，物流專業(yè)人才培養(yǎng)也同步需要向數(shù)智化方向轉(zhuǎn)型升級(jí)。“三業(yè)融通”基于產(chǎn)業(yè)需求定制化培養(yǎng)專業(yè)人才，有效銜接了人才培養(yǎng)的供給側(cè)和需求側(cè)，對(duì)于提高產(chǎn)業(yè)競爭力和就業(yè)質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

三、從“三業(yè)融通”看新形勢下提升勞動(dòng)者職業(yè)技能的途徑

一是構(gòu)建基于產(chǎn)業(yè)需求的專業(yè)人才培養(yǎng)體系。專業(yè)化的人才培養(yǎng)體系涉及人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、課程、師資、培養(yǎng)方式、實(shí)踐平臺(tái)資源等多個(gè)方面，關(guān)乎人才培養(yǎng)的方向和基礎(chǔ)質(zhì)量。通過校企聯(lián)動(dòng)、產(chǎn)教融合，給勞動(dòng)者提供專業(yè)化和體系化的教學(xué)資源和實(shí)踐平臺(tái)，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，進(jìn)而縮短專業(yè)學(xué)習(xí)和就業(yè)上崗之間的過渡期，促進(jìn)勞動(dòng)者高質(zhì)量就業(yè)。

二是注重職業(yè)能力與素養(yǎng)雙前置。根據(jù)崗位職業(yè)能力要求，注重對(duì)勞動(dòng)者知識(shí)、技能和素養(yǎng)能力的一體化培養(yǎng)。崗位職業(yè)能力包括領(lǐng)導(dǎo)能力、專業(yè)關(guān)鍵能力以及通用素養(yǎng)能力。領(lǐng)導(dǎo)能力和通用能力是各方向崗位的通用能力，但隨著崗位職級(jí)的不斷提升，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力、關(guān)鍵能力、通用能力的要求也會(huì)不斷提升。因此，在設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案時(shí)，可以按照初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)和專家級(jí)的層級(jí)體系，分別設(shè)定對(duì)應(yīng)崗位所需的知識(shí)、能力和素養(yǎng)要求，有針對(duì)性地開展相關(guān)技能提升訓(xùn)練。

三是注重專業(yè)培訓(xùn)。崗位需求往往隨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)而變化，勞動(dòng)者需要在專業(yè)學(xué)習(xí)之外保持持續(xù)的職業(yè)技能學(xué)習(xí)，如參加國家教育部、人力資源部等部門和企業(yè)合辦的X 職業(yè)技能認(rèn)證培訓(xùn)項(xiàng)目、各大高校開展的微專業(yè)以及專項(xiàng)職業(yè)技能培訓(xùn)等。這些學(xué)習(xí)和培訓(xùn)往往具有很強(qiáng)的針對(duì)性，能夠相對(duì)快速地幫助勞動(dòng)者解決知識(shí)更新和技能更新的問題，進(jìn)而提升勞動(dòng)者的職場競爭力。

產(chǎn)教融合助推新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者職業(yè)發(fā)展

□國家開放大學(xué)改革發(fā)展部 劉雪瑩

2022 年，黨的二十大報(bào)告指出“支持和規(guī)范發(fā)展新就業(yè)形態(tài)”；新修訂的《中華人民共和國工會(huì)法》從法律層面確定了新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者參加和組織工會(huì)的權(quán)利。近年來社會(huì)各界給予新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者多維度關(guān)注。據(jù)全國總工會(huì)開展的第九次全國職工隊(duì)伍狀況調(diào)查結(jié)果顯示，在我國職工隊(duì)伍中，新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者已達(dá)8400萬人，占總數(shù)的21%，成為了我國勞動(dòng)力市場中的重要群體。深刻剖析新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和問題，對(duì)于推進(jìn)新就業(yè)形態(tài)高質(zhì)量健康發(fā)展具有重要作用。

一、新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者職業(yè)發(fā)展的總體背景

圍繞我國新就業(yè)形態(tài)發(fā)展，國家層面的相關(guān)公共政策制度逐步豐富完善。2015 年黨的十八屆五中全會(huì)公報(bào)提出“加強(qiáng)對(duì)靈活就業(yè)、新就業(yè)形態(tài)的支持”，首次將“新就業(yè)形態(tài)”作為政策概念予以確認(rèn)，隨后出臺(tái)的政策主要集中于鼓勵(lì)支持新就業(yè)形態(tài)發(fā)展方面。2019 年開始，促進(jìn)新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者就業(yè)公平和加強(qiáng)勞動(dòng)權(quán)益保障成為社會(huì)各方共識(shí)，《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步做好穩(wěn)就業(yè)工作的意見》 《國務(wù)院辦公廳關(guān)于支持多渠道靈活就業(yè)的意見》 《國務(wù)院辦公廳關(guān)于促進(jìn)平臺(tái)經(jīng)濟(jì)規(guī)范健康發(fā)展的指導(dǎo)意見》等一系列國家層面的政策措施陸續(xù)出臺(tái)。2021 年，人力資源和社會(huì)保障部等八部門出臺(tái)《關(guān)于維護(hù)新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者勞動(dòng)保障權(quán)益的指導(dǎo)意見》，比較系統(tǒng)地對(duì)新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者勞動(dòng)權(quán)益保障的基本原則、平臺(tái)企業(yè)責(zé)任、勞動(dòng)保障和其他權(quán)益具體內(nèi)容、工作機(jī)制等作出更加明確的規(guī)定，提出“建立適合新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者的職業(yè)技能培訓(xùn)模式，加大培訓(xùn)補(bǔ)貼資金直補(bǔ)企業(yè)工作力度，健全職業(yè)技能等級(jí)制度，完善職稱評(píng)審政策”等保障新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者職業(yè)發(fā)展的具體舉措。

根據(jù)2023 年人民智庫通過互聯(lián)網(wǎng)和微信公眾號(hào)面向新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者開展問卷調(diào)查結(jié)果顯示，69.3%的受訪者認(rèn)為職業(yè)晉升空間小，65.7%的受訪者認(rèn)為職業(yè)失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)高，85.1%的受訪者認(rèn)為向傳統(tǒng)就業(yè)形態(tài)的轉(zhuǎn)型較為困難，需要通過接受職業(yè)教育和培訓(xùn)，更新和提升職業(yè)技能。隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，加速新業(yè)態(tài)發(fā)展的同時(shí)，也對(duì)勞動(dòng)者帶來了“去技能化”和“再技能化”的雙重影響。一方面，科技運(yùn)用和發(fā)展加速了“去技能化”趨勢，機(jī)器代替人工、智能代替人工客觀上會(huì)導(dǎo)致一些就業(yè)崗位的消失；另一方面，勞動(dòng)者“再技能化”需求凸顯，勞動(dòng)者為適應(yīng)就業(yè)崗位對(duì)新技能的要求需要學(xué)習(xí)、接受培訓(xùn)得以完成。據(jù)媒體報(bào)道，美團(tuán)計(jì)劃用5 年左右時(shí)間大規(guī)模推行無人配送，這或?qū)⒁馕吨鴮⒂写罅框T手從配送環(huán)節(jié)退出，他們需要調(diào)整到會(huì)操作、維護(hù)與檢修智能設(shè)備的新崗位才能持續(xù)就業(yè)。因此，新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者職業(yè)發(fā)展是社會(huì)經(jīng)濟(jì)的必然要求，也是勞動(dòng)者的內(nèi)生需求，更是保障勞動(dòng)者基本權(quán)益的前提。

二、助力新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者職業(yè)發(fā)展的教育模式實(shí)踐

就目前國內(nèi)的實(shí)踐來看，有三種典型模式，包括企業(yè)與教育機(jī)構(gòu)合作、政府與工會(huì)合作以及企業(yè)自主培養(yǎng)。

企業(yè)與教育機(jī)構(gòu)合作辦學(xué)模式——“騎手上大學(xué)”。美團(tuán)作為我國外賣市場最大的平臺(tái)企業(yè)，有近千萬外賣騎手。國家開放大學(xué)是教育部直屬的教育新型高等院校，以促進(jìn)終身學(xué)習(xí)為使命、以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐、以“互聯(lián)網(wǎng)+”為特征、面向全國開展開放教育。美團(tuán)基于外賣騎手的現(xiàn)實(shí)需求，與國家開放大學(xué)合力打造“騎手上大學(xué)”項(xiàng)目，創(chuàng)新校企合作新模式，開創(chuàng)新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者的學(xué)歷教育新路徑。國家開放大學(xué)則基于其遠(yuǎn)程教育辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極探索全網(wǎng)教學(xué)模式，惠及參加“騎手上大學(xué)”項(xiàng)目的學(xué)員。“騎手上大學(xué)”項(xiàng)目由國家開發(fā)大學(xué)提供在線、靈活的教育方式，建立一體化全網(wǎng)辦學(xué)平臺(tái)，開發(fā)支持隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的移動(dòng)端，設(shè)置學(xué)習(xí)效果的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)服務(wù)功能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生報(bào)讀、學(xué)習(xí)、考試、畢業(yè)等環(huán)節(jié)的全網(wǎng)絡(luò)支持與服務(wù)，滿足騎手學(xué)員利用跑單間隙、歇班等碎片化時(shí)間開展學(xué)習(xí)的需求。

從2021 年4 月至2023 年11 月，已聯(lián)合開班四期，共有320 名騎手進(jìn)入國家開放大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)院物流管理專業(yè)的專科或本科學(xué)習(xí)，美團(tuán)為騎手提供全額學(xué)費(fèi)資助，國家開放大學(xué)設(shè)置了優(yōu)秀生獎(jiǎng)學(xué)金，免除騎手學(xué)員的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。“騎手上大學(xué)”項(xiàng)目通過校企合作辦學(xué)模式幫助騎手提升學(xué)歷和技能，為行業(yè)輸出高質(zhì)量就業(yè)人才，為一批又一批騎手拓寬前路，參加項(xiàng)目的學(xué)員中已有30 多位騎手獲得職位上的晉升，有效提升騎手群體的獲得感、幸福感、安全感。

地方政府和工會(huì)組織專項(xiàng)資助、聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)模式。隨著國家政策出臺(tái)，地方政府和各級(jí)工會(huì)組織將新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者列入重點(diǎn)服務(wù)對(duì)象，加大培訓(xùn)補(bǔ)貼資金，構(gòu)筑全方位、持續(xù)性的教育培訓(xùn)和能力提升陣地。如浙江省及其省域內(nèi)地方政府和各級(jí)工會(huì)積極行動(dòng)，通過聯(lián)動(dòng)地方院校和平臺(tái)企業(yè)，鼓勵(lì)和支持有夢想的新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者進(jìn)行學(xué)歷提升、技能培訓(xùn)，推動(dòng)他們與城市發(fā)展雙向奔赴、共同成長。

由浙江省總工會(huì)牽頭，省教育廳、省人力社保廳、省財(cái)政廳于2019 年聯(lián)合行動(dòng)，每年投入1000 萬元資助1 萬名職工接受大專、本科學(xué)歷繼續(xù)教育。如臺(tái)州市總工會(huì)，在省總工會(huì)補(bǔ)助的基礎(chǔ)上，加大補(bǔ)貼力度，市、縣兩級(jí)工會(huì)再給予每人2000 元標(biāo)準(zhǔn)的補(bǔ)助。被評(píng)為縣（市、區(qū)）級(jí)及以上勞動(dòng)模范、臺(tái)州工匠等的學(xué)員，由市、縣兩級(jí)工會(huì)再分別給予每人3000 元、1000元的補(bǔ)助，并積極鼓勵(lì)新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者參與學(xué)歷與能力提升。又如杭州西湖區(qū)委組織部、西湖區(qū)總工會(huì)和浙江開放大學(xué)等單位于2021 年聯(lián)合成立面向新就業(yè)形態(tài)群體的“小哥學(xué)院”，開展技能培訓(xùn)和學(xué)歷教育，根據(jù)學(xué)習(xí)完成情況“小哥”還能享受到最高5000 元的補(bǔ)貼。

順豐職業(yè)發(fā)展一體化培養(yǎng)模式。作為一家快遞物流綜合服務(wù)商、中國首家進(jìn)入世界500 強(qiáng)的民營快遞企業(yè)，順豐在新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者的管理上進(jìn)行了諸多探索和實(shí)踐，逐步解決新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者勞動(dòng)關(guān)系不清晰、工資收入不穩(wěn)定、職業(yè)發(fā)展空間弱化等方面的問題，從維護(hù)勞動(dòng)者經(jīng)濟(jì)權(quán)益保障邁向?yàn)閯趧?dòng)者職業(yè)生涯主動(dòng)規(guī)劃的階段。順豐在2021 年發(fā)布“員工持續(xù)發(fā)展保障計(jì)劃”，提出持續(xù)投入5 億元，覆蓋超過20萬名快遞員提升學(xué)歷與技能。一是鼓勵(lì)他們參加學(xué)歷教育與技能認(rèn)證，為高中學(xué)歷快遞員進(jìn)修專科、專科進(jìn)修本科提供學(xué)費(fèi)補(bǔ)貼。二是組織各地區(qū)快遞員進(jìn)行快遞員、快件處理員技能等級(jí)認(rèn)定，參評(píng)快遞領(lǐng)域職稱評(píng)審，提升專業(yè)能力與水平。三是引導(dǎo)快遞員參加水電工、店鋪運(yùn)營、農(nóng)產(chǎn)品種植等相關(guān)技能提升，拓展未來崗位選擇空間和職業(yè)發(fā)展通道。

三、對(duì)教育助力新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者職業(yè)發(fā)展的建議

一是各級(jí)政府與工會(huì)組織要積極推動(dòng)引導(dǎo)。新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者職業(yè)發(fā)展是多元主體共同努力的方向，各級(jí)政府和工會(huì)組織要結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特色，順應(yīng)區(qū)域新業(yè)態(tài)發(fā)展對(duì)勞動(dòng)者技能要求，貼合新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者自身職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，融合社會(huì)資源共同探索適合新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者職業(yè)發(fā)展教育培訓(xùn)新模式，建立適合新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者職業(yè)資格認(rèn)定和職稱評(píng)審的制度，從政策層面為他們暢通發(fā)展通道。工會(huì)要發(fā)揮組織優(yōu)勢，注重對(duì)新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者的教育引導(dǎo)，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能的動(dòng)力，幫助他們做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

二是平臺(tái)企業(yè)要彰顯主體責(zé)任意識(shí)。平臺(tái)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展進(jìn)程中，市場環(huán)境的競爭激烈度加劇是必然趨勢。當(dāng)先入優(yōu)勢逐步弱化，價(jià)格更加透明，勞動(dòng)者的職業(yè)水準(zhǔn)將成為決定平臺(tái)企業(yè)核心競爭力的關(guān)鍵因素之一。平臺(tái)企業(yè)助力新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者職業(yè)發(fā)展的同時(shí)，也是打造自身服務(wù)品牌與企業(yè)形象的重要路徑。平臺(tái)企業(yè)可以充分發(fā)揮其在信息共享、資源共享、社會(huì)傳播方面的優(yōu)勢，為新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者提供學(xué)習(xí)教育的機(jī)會(huì)，彰顯責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

三是教育機(jī)構(gòu)要探索建立適宜的課程體系。開放大學(xué)在新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者教育培訓(xùn)領(lǐng)域應(yīng)順勢而為，積極發(fā)揮數(shù)字教育優(yōu)勢，在學(xué)習(xí)資源、教學(xué)過程、考試測評(píng)、管理服務(wù)四個(gè)方面持續(xù)發(fā)力，促進(jìn)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”，努力為新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者提供更加靈活、更有質(zhì)量的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，助力新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者的職業(yè)發(fā)展。

東城區(qū)總工會(huì)宣教部副部長 侯雪

創(chuàng)新辦賽模式打通技能等級(jí)認(rèn)定通道

為貫徹《中華全國總工會(huì)勞動(dòng)和技能競賽規(guī)劃（2021-2025 年）》、國家《“十四五”職業(yè)技能培訓(xùn)規(guī)劃》，緊緊圍繞首都功能核心區(qū)戰(zhàn)略定位，深化首都產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革，構(gòu)建提技穩(wěn)崗增收的新發(fā)展格局，東城區(qū)連續(xù)四年開展全區(qū)養(yǎng)老護(hù)理、家政服務(wù)職業(yè)技能大賽，著力提升行業(yè)從業(yè)人員技能水平，不斷增強(qiáng)勞動(dòng)獲得感與職業(yè)榮譽(yù)感，推動(dòng)了技能人才隊(duì)伍的高質(zhì)量發(fā)展。

秉承“以賽促訓(xùn)、賽訓(xùn)結(jié)合”的理念，大賽在課程內(nèi)容設(shè)置上循序漸進(jìn)，在競賽和培訓(xùn)形式上大膽創(chuàng)新，充分利用當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)線上教學(xué)的便利，將視頻、直播、課件、答題闖關(guān)、論壇、遠(yuǎn)程會(huì)議等多種當(dāng)前時(shí)興的線上模式相融合，為養(yǎng)老及家政行業(yè)一線從業(yè)者提供一個(gè)趣味十足的培訓(xùn)和競賽體驗(yàn)，并在過程中提升服務(wù)品質(zhì)，增長技能知識(shí)，從而有效地推動(dòng)行業(yè)發(fā)展。為破解職工工學(xué)矛盾，方便隨時(shí)收看，組委會(huì)將每節(jié)課45 分鐘知識(shí)點(diǎn)分解成若干個(gè)小視頻，參賽選手在工作之余、等候公交車、午后小憩等零散時(shí)間打開手機(jī)隨時(shí)隨地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、感興趣內(nèi)容可以反復(fù)觀看，既利用了零散時(shí)間，又學(xué)習(xí)了新知識(shí)，提升了職業(yè)技能。不僅如此，大賽更是引入了積分競賽的模式。與以往的培訓(xùn)和比賽分段明顯、前后銜接性差、一賽定名次不同，積分競賽模式把一次競賽分解成若干次小賽，通過每次小賽知識(shí)的積累，達(dá)到職業(yè)技能的提升，同時(shí)更能激發(fā)選手的學(xué)習(xí)興趣和參賽熱情。

為滿足東城區(qū)人口老齡化社會(huì)需求，在聽取參賽企業(yè)、選手意見建議后，大賽對(duì)標(biāo)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與國際領(lǐng)先技能，確定了養(yǎng)老護(hù)理、家政服務(wù)的培訓(xùn)課程，如：智慧養(yǎng)老認(rèn)知、老年人心靈呵護(hù)、愛的行為藝術(shù)、生活精細(xì)化照護(hù)、營養(yǎng)膳食等課程。這些課程突破了傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了與國際理念接軌，同時(shí)更加貼近本土居家服務(wù)和護(hù)理需求。同時(shí)，區(qū)總工會(huì)鼓勵(lì)東城區(qū)街道失業(yè)人員、靈活就業(yè)人員、未就業(yè)畢業(yè)生積極參與其中，以創(chuàng)造出更大的自身價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

此外，通過多方積極協(xié)調(diào)、資源聯(lián)動(dòng)，職業(yè)技能大賽打通了與技能等級(jí)認(rèn)定的銜接通道——對(duì)進(jìn)入決賽的前60 名選手提供專業(yè)的國標(biāo)培訓(xùn)與認(rèn)定評(píng)價(jià)。下一步，東城區(qū)總工會(huì)將不斷創(chuàng)新職業(yè)技能大賽，在為選手職業(yè)生涯道路“鋪路架橋”的同時(shí)，進(jìn)一步完善養(yǎng)老護(hù)理、家政服務(wù)行業(yè)技能人才隊(duì)伍的體系建設(shè)，努力建設(shè)東城區(qū)高素質(zhì)勞動(dòng)者大軍，動(dòng)員和激勵(lì)廣大職工在推動(dòng)全區(qū)高質(zhì)量發(fā)展中建功立業(yè)。

西城區(qū)陶然亭街道工會(huì)服務(wù)站站長 姚寧

技能比拼為“陶然小哥”打通成長通道

為進(jìn)一步提升快遞小哥、“理發(fā)小哥”素質(zhì)和技能水平，帶動(dòng)整個(gè)行業(yè)增“新”蓄能，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者的關(guān)心關(guān)愛，拓展服務(wù)廣度和深度，陶然亭街道總工會(huì)定期組織轄區(qū)的“陶然小哥”技能培訓(xùn)以及技能比拼活動(dòng)。通過這些活動(dòng)的開展，街道總工會(huì)為這些“陶然小哥”搭建了一個(gè)相互交流、學(xué)習(xí)、展示的平臺(tái)，在提供貼心服務(wù)的同時(shí)，推動(dòng)他們更好地融入城市生活。

就在前不久，陶然亭街道總工會(huì)開展“陶然小哥”技能比拼活動(dòng)，來自轄區(qū)順豐、京東、中通、德邦、阿武造型、木北造型等單位的“小哥”們同臺(tái)競技。

第一場快遞小哥的比拼由知識(shí)問答和實(shí)際操作兩部分組成，內(nèi)容涵蓋寄遞安全、快件包裝、職業(yè)素養(yǎng)等，充分檢驗(yàn)了快遞員業(yè)務(wù)理論知識(shí)儲(chǔ)備、快件綠色包裝、禁寄物品識(shí)別等方面的能力和素質(zhì)，通過本次活動(dòng)的開展，也為“快遞小哥”提供了一個(gè)切磋技藝、交流經(jīng)驗(yàn)、展示技能和精神風(fēng)貌的舞臺(tái)。現(xiàn)場的快遞小哥各個(gè)輪番上陣，以飽滿的熱情、昂揚(yáng)的斗志踴躍回答主持人的提問。到了快遞打包環(huán)節(jié)，不管是生鮮水果還是易碎物品，都難不倒他們，“快遞小哥”在技能實(shí)操中展現(xiàn)出的超高業(yè)務(wù)水準(zhǔn)贏得在場評(píng)委的陣陣掌聲。通過理論和實(shí)踐的結(jié)合，更全面地向大家展示了快遞小哥們的職業(yè)素養(yǎng)和風(fēng)采。

“58 到家”搭建了系統(tǒng)化的育兒嫂崗前安全培訓(xùn)體系，全方位提升育兒嫂的安全意識(shí)與法律意識(shí)

第二場“理發(fā)小哥”技能比拼活動(dòng)，秉承“友誼第一、比賽第二”的精神，來自陶然亭轄區(qū)內(nèi)的10位理發(fā)師參與了本次技能比拼活動(dòng)。本次技能比拼主要以實(shí)操為考核標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)考核“理發(fā)小哥”的修剪技術(shù)、整體效果，以及完成比賽過程的時(shí)效、規(guī)范等方面的技能。在正式比賽過程中，“理發(fā)小哥”們沉著冷靜、積極應(yīng)對(duì)，以最佳的狀態(tài)投入到比拼中，專業(yè)的技術(shù)、嫻熟的操作讓我們看到了新業(yè)態(tài)群體積極向上且自信自強(qiáng)的精神風(fēng)貌，充分展現(xiàn)了他們?cè)鷮?shí)的技能水平與良好的職業(yè)素養(yǎng)。

此外，今年陶然亭街道總工會(huì)還組織新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者群體參觀了航空博物館、大柵欄老字號(hào)等單位，對(duì)于提升新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者群體的素養(yǎng)起到了積極的作用。通過今年各批次針對(duì)新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者群體的活動(dòng)，陶然亭街道總工會(huì)充分認(rèn)識(shí)到新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者在融入城市的過程中需要更多的技能提升，只有素質(zhì)的提升，才能有助于他們?cè)诔鞘姓业阶约旱亩ㄎ缓蛢r(jià)值所在。

未來，陶然亭街道總工會(huì)將秉持以黨建為引領(lǐng)，切實(shí)發(fā)揮能動(dòng)作用，將以此次技能競賽為新契機(jī)，持續(xù)重視和不斷滿足“陶然小哥”們的實(shí)際需求，增強(qiáng)他們的職業(yè)歸屬感、認(rèn)同感和幸福感。

58 同城（集團(tuán)）黨委書記、工會(huì)主席 胡迪

構(gòu)建“三重階梯” 為家政服務(wù)員職業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航

隨著消費(fèi)者對(duì)家政服務(wù)需求的日益高漲，對(duì)服務(wù)品質(zhì)的要求也越來越專業(yè)化，家政行業(yè)在蓬勃發(fā)展的同時(shí)，需要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新服務(wù)模式，提高服務(wù)能力和品質(zhì)。58 同城（集團(tuán)）旗下的“58 到家品牌”充分發(fā)揮在家政領(lǐng)域積淀的資源、技術(shù)和品牌優(yōu)勢，賦能家政從業(yè)者職業(yè)化、專業(yè)化，賦能家政產(chǎn)業(yè)數(shù)智化轉(zhuǎn)型，賦能新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者技能提升。

第一重階梯：專業(yè)培訓(xùn)保駕護(hù)航。隨著三孩政策的落地，聘用育兒嫂已成為很多家庭的剛需選擇。因育兒嫂需要入戶服務(wù)或者住家服務(wù)，工作中首先要掌握安全知識(shí)和技能，以消除風(fēng)險(xiǎn)因素和避免危險(xiǎn)發(fā)生。“58 到家”搭建了系統(tǒng)化的育兒嫂崗前安全培訓(xùn)，全方位提升育兒嫂的安全意識(shí)與法律意識(shí)，減少家庭安全事故的發(fā)生。在教學(xué)安排上，“58 到家”采用理論與實(shí)操相結(jié)合、線上與現(xiàn)場相結(jié)合的方式，學(xué)員可以通過線上直播、企業(yè)微信群線上培訓(xùn)，并配合線下老師到店輔導(dǎo)的形式，接受200 多個(gè)課時(shí)的理論和實(shí)操培訓(xùn)。所有育兒嫂必須通過安全服務(wù)崗前培訓(xùn)和考試，方可簽約上崗。培訓(xùn)老師會(huì)及時(shí)總結(jié)典型案例，迭代崗前培訓(xùn)內(nèi)容，持續(xù)完善平臺(tái)安全培訓(xùn)體系。

第二重階梯：智能裝備技高一籌。“58 到家”將新的智能裝備投入到家政服務(wù)中，減輕勞動(dòng)負(fù)擔(dān)、保護(hù)勞動(dòng)者的健康和安全，并提高服務(wù)效率。在搬家服務(wù)領(lǐng)域，智能搬家人體工學(xué)輔助外骨骼、智能搬家輔助制動(dòng)車等裝備已投入使用。不僅如此，公司為家政服務(wù)員配備定制智能手環(huán)，具備訂單提醒、身體健康監(jiān)測、訂單導(dǎo)航、路線導(dǎo)航等功能，幫助勞動(dòng)者接單、準(zhǔn)時(shí)上下戶的同時(shí)，監(jiān)測自身健康狀況，提供更多安全保障。

第三重階梯：數(shù)字化平臺(tái)高效鏈接。58 到家運(yùn)用大數(shù)據(jù)和智能派單系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)全流程線上管理，加強(qiáng)平臺(tái)對(duì)家政服務(wù)員的把控力；借助大數(shù)據(jù)和LBS 等技術(shù)，幫助家政服務(wù)員和消費(fèi)者實(shí)現(xiàn)更好的連接，讓供需匹配更加高效精準(zhǔn)；并將家政服務(wù)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化，減少家政員與雇主因溝通產(chǎn)生的誤解，建立智能客服系統(tǒng)，提升服務(wù)質(zhì)量。

未來，秉承“成就奮斗者”的服務(wù)理念，“58 到家”將從源頭入手，構(gòu)建“招（聘）培（訓(xùn)）就（業(yè)）派（單）”一體化鏈條，并對(duì)家政服務(wù)員進(jìn)行數(shù)字化管理，持續(xù)賦能從事家政行業(yè)的新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者，在實(shí)現(xiàn)家政勞動(dòng)者高質(zhì)量就業(yè)的同時(shí)，把更專業(yè)、更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)帶給千家萬戶。

北京麥田房產(chǎn)人才成長中心高級(jí)副總經(jīng)理 梁睿平

打造自主培育“三心三力”經(jīng)紀(jì)人的麥田模式

房產(chǎn)經(jīng)紀(jì)行業(yè)的特點(diǎn)是長周期、低頻次，本質(zhì)更是以“人”為核心。房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)行業(yè)的競爭核心，不在于找到了多少客戶信息，而是被多少客戶認(rèn)可。因此，麥田房產(chǎn)認(rèn)為，只有將企業(yè)的人才供應(yīng)鏈、服務(wù)供應(yīng)鏈、資源供應(yīng)鏈等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)扎實(shí)，持續(xù)提升服務(wù)效率和服務(wù)品質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)的長足發(fā)展。多年來，麥田房產(chǎn)始終堅(jiān)持自主培育人才。目前，其內(nèi)部上萬名經(jīng)紀(jì)人和上千名中高層管理干部多是自己培育而來。

經(jīng)紀(jì)人是企業(yè)發(fā)展的第一資源。麥田房產(chǎn)希冀培育新時(shí)代“三心三力”（有事業(yè)心、成長心、服務(wù)心，有顧問力、產(chǎn)品力、連結(jié)力）的經(jīng)紀(jì)人，也希望通過自己的實(shí)踐，為中國房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人的培育探索出新的模式。為此，麥田房產(chǎn)專門成立了麥田學(xué)園，與中國人民大學(xué)、香港理工大學(xué)等高校密切合作，搭建起了科學(xué)的人才選拔模式。

目前，麥田房產(chǎn)已成功研發(fā)了與經(jīng)紀(jì)人培養(yǎng)相關(guān)的200 余門課程，并搭建了經(jīng)紀(jì)人培養(yǎng)的整套流程。在麥田房產(chǎn)，每個(gè)新人入職后，都需接受為期180 天的“超級(jí)經(jīng)紀(jì)人訓(xùn)練營”培訓(xùn)。在這里，他們不僅能學(xué)習(xí)到最專業(yè)的房地產(chǎn)知識(shí)，還可以學(xué)到溝通技巧、情緒管理等素質(zhì)提升方面的知識(shí)，同時(shí)有機(jī)會(huì)與優(yōu)秀的經(jīng)紀(jì)人前輩深入交流，學(xué)習(xí)前輩的成功經(jīng)驗(yàn)，并接受他們的呵護(hù)和指導(dǎo)。

隨著社會(huì)發(fā)展，房產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人早已不再只是信息“傳話筒”的角色，而是專業(yè)的房產(chǎn)顧問、真摯的社區(qū)友鄰、時(shí)尚的“網(wǎng)絡(luò)紅人”。為了提升服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)效率，近年來，各大房產(chǎn)經(jīng)紀(jì)公司的經(jīng)紀(jì)人學(xué)歷水平都有所提升，麥田房產(chǎn)也是如此。目前，在麥田房產(chǎn)約6000 人的經(jīng)紀(jì)人隊(duì)伍里，本科及以上學(xué)歷占比高達(dá)40%。由于多年堅(jiān)持自主培養(yǎng)模式，麥田房產(chǎn)的經(jīng)紀(jì)人忠誠度遙遙領(lǐng)先，司齡5 年以上的占比50%，10 年以上職工更是超1000 人。

為了培養(yǎng)經(jīng)紀(jì)人的服務(wù)精神，最近3 年，麥田房產(chǎn)舉辦了26000 多場社區(qū)公益活動(dòng)，每個(gè)經(jīng)紀(jì)人都會(huì)積極參與、融入到社區(qū)生活當(dāng)中，為社區(qū)居民提供便利、多樣的社區(qū)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)“麥田是社區(qū)居民的好鄰居，讓社區(qū)因我們而變得更加美好”的愿望。

北京堅(jiān)盾保安服務(wù)有限公司工會(huì)主席 由琳

聚焦保安員需求探索“1+N”培訓(xùn)模式

國家“十四五”規(guī)劃中提出了高質(zhì)量人才培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)于保安服務(wù)企業(yè)來說，在其發(fā)展過程中是否具備市場競爭力，從根本上主要依賴于企業(yè)的人才隊(duì)伍是否優(yōu)秀。但保安服務(wù)行業(yè)目前存在從業(yè)者學(xué)歷低、專業(yè)能力有差距、人員流動(dòng)率大等諸多問題；從保安員個(gè)人角度出發(fā)，存在對(duì)行業(yè)和企業(yè)的認(rèn)同感不足，對(duì)職業(yè)發(fā)展的高度、深度和寬度認(rèn)知不足等問題。

針對(duì)這些問題，北京堅(jiān)盾保安服務(wù)有限公司工會(huì)以勞模創(chuàng)新工作室為抓手，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，逐步建立和完善了以保安專業(yè)培訓(xùn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)歷助推、職業(yè)等級(jí)、專業(yè)資格、師帶徒培養(yǎng)、拓展培訓(xùn)、公益講堂、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等多種內(nèi)容和形式的“1+N”培訓(xùn)模式，為推動(dòng)企業(yè)發(fā)展、提高保安員的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能、拓寬保安員職業(yè)寬度與深度發(fā)揮了重要作用。

完善培訓(xùn)體系，保障實(shí)效推進(jìn)發(fā)展。“1+N”的培訓(xùn)模式，即以保安培訓(xùn)為主體的“1”，以輔助專業(yè)、管理水平、素質(zhì)提升等為主要內(nèi)容組成的“N”的培訓(xùn)模式。為了保障培訓(xùn)的實(shí)效性，激勵(lì)企業(yè)職工“多學(xué)習(xí)、學(xué)好習(xí)”，工會(huì)根據(jù)不同的培訓(xùn)內(nèi)容先后制定并實(shí)施了《初級(jí)保安員培訓(xùn)獎(jiǎng)勵(lì)制度》 《保安員職業(yè)等級(jí)培訓(xùn)獎(jiǎng)勵(lì)制度》 《創(chuàng)新工作室獎(jiǎng)勵(lì)制度》等多種培訓(xùn)獎(jiǎng)勵(lì)制度。以創(chuàng)新工作室為主體，推出了《一崗多能助推培訓(xùn)計(jì)劃》，在計(jì)劃內(nèi)為保安員提供職業(yè)規(guī)劃、權(quán)益保障、技能培訓(xùn)等多項(xiàng)服務(wù)，以“師帶徒”、崗位練兵、職業(yè)技能競賽等活動(dòng)為抓手，確立“一崗多能”的培養(yǎng)目標(biāo)。

聚焦職工需求，著力提升專業(yè)水平。面對(duì)越來越科技化、規(guī)范化的保安服務(wù)市場需求，有越來越多的保安員希望在職業(yè)等級(jí)、專業(yè)技能等級(jí)等方面有所提升，為此公司設(shè)置了“規(guī)范化、強(qiáng)素質(zhì)、重技能”的總體培訓(xùn)目標(biāo)。結(jié)合企業(yè)與職工的需求，工會(huì)先后推出《推進(jìn)保安職業(yè)化進(jìn)程》 《管理干部素質(zhì)提升》《基層班隊(duì)長專項(xiàng)培訓(xùn)》等一系列培訓(xùn)計(jì)劃，在幫助企業(yè)大力推進(jìn)保安員持證上崗的同時(shí)，著力于保安員職業(yè)等級(jí)和專業(yè)素質(zhì)的提升，先后組織職工參加多種與保安服務(wù)行業(yè)息息相關(guān)的專業(yè)技能和職業(yè)資格培訓(xùn)。

創(chuàng)新工作方法，靈活培訓(xùn)方式內(nèi)容。公司工會(huì)積極探索創(chuàng)新工作方法，結(jié)合保安工作實(shí)際需求，多方尋找更適合保安行業(yè)和本企業(yè)的培訓(xùn)方式和內(nèi)容，活動(dòng)的形式既有傳統(tǒng)的面對(duì)面講座形式，也有觀看影片、外出參觀；既有集中學(xué)習(xí)，也有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和自學(xué)。參訓(xùn)人員的范圍也會(huì)根據(jù)培訓(xùn)的具體內(nèi)容做出相應(yīng)的調(diào)整，以確保最佳的培訓(xùn)效果。

在未來，保安服務(wù)行業(yè)將面臨越來越多的挑戰(zhàn)，專業(yè)化、科技化、多元化、復(fù)合型人才是保安服務(wù)市場對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。通過“1+N”培訓(xùn)模式，提高每名保安從業(yè)人員的綜合素質(zhì)，為他們?cè)诼殬I(yè)發(fā)展道路上賦能，為他們拓寬職業(yè)的寬度和深度，同時(shí)為企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展儲(chǔ)備高層次人才，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與職工的共同成長。

北京康潤潔科技有限公司總經(jīng)理 李梅

抓基礎(chǔ)重培訓(xùn)全力提升護(hù)工護(hù)理員素質(zhì)

眾所周知，護(hù)工護(hù)理員作為為住院患者提供生活照顧與護(hù)理服務(wù)的群體，屬于從事醫(yī)院護(hù)理的醫(yī)療臨床輔助服務(wù)人員之一。這個(gè)服務(wù)群體的存在，彌補(bǔ)了目前醫(yī)療機(jī)構(gòu)護(hù)士與床位配比失衡的缺憾，也分擔(dān)了護(hù)士一部分的工作量，解決了家屬因家人住院無人陪護(hù)的后顧之憂。但是由于護(hù)工護(hù)理員是以農(nóng)村務(wù)工人員和中年下崗職工為主要群體，如何在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)職業(yè)轉(zhuǎn)型，快速掌握基本的陪護(hù)護(hù)理常識(shí)和技能、勝任醫(yī)療機(jī)構(gòu)“護(hù)士助理”職務(wù)，抓基礎(chǔ)重培訓(xùn)至關(guān)重要，以提升護(hù)工護(hù)理員的素質(zhì)和技能。

北京康潤潔公司為了能夠使護(hù)工護(hù)理員達(dá)到能適應(yīng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)陪護(hù)護(hù)理服務(wù)需求，在舉辦大型理論宣講的基礎(chǔ)上，著重從幾個(gè)方面進(jìn)行培訓(xùn)。

對(duì)于來自農(nóng)村的務(wù)工人員，吃苦耐勞、善良質(zhì)樸、忠厚老實(shí)是他們共同特點(diǎn)。但是陪護(hù)工作性質(zhì)決定必須要改變幾十年與黃土莊稼打交道“日出而作日落而息”的生活工作習(xí)慣，在時(shí)間較短內(nèi)學(xué)會(huì)在病區(qū)環(huán)境內(nèi)與醫(yī)護(hù)人員，與病情不同、生活習(xí)慣各異、層次不一的病人交流。培訓(xùn)護(hù)工護(hù)理員工作用語簡明親切，語言要有情感性、保密性，譬如招呼用語有“請(qǐng)”“請(qǐng)稍候”“請(qǐng)別急”“謝謝”“再見”“對(duì)不起”“謝謝您的協(xié)助”等。在使用聲音溫和的安慰用語時(shí)，要表示真誠關(guān)懷，使病人聽后獲得依靠感和希望感。在護(hù)工護(hù)理員操作過程中，對(duì)病人的解釋、指導(dǎo)、囑咐等用語更要求簡單易懂，要讓病人明白護(hù)理操作的目的以及準(zhǔn)備事項(xiàng)等。同時(shí)，還需要護(hù)工護(hù)理員使用安慰性語言轉(zhuǎn)移病人注意力，配合操作，并給予病人贊美之詞。

依據(jù)《醫(yī)療護(hù)理員職業(yè)培訓(xùn)教程》做指引，重點(diǎn)在基本素質(zhì)與行為規(guī)范，有病人心理安撫、感染與預(yù)防、臥位與安全護(hù)理、病人清潔與飲食、生命的體征觀察、排泄護(hù)理與給藥方法、危重病人病情觀察及護(hù)理、臨終關(guān)懷與護(hù)理、康復(fù)護(hù)理、老年常見病護(hù)理特點(diǎn)等等。對(duì)于護(hù)工護(hù)理員培訓(xùn)接受能力來講，十次理論宣讀不如一次實(shí)操，操作培訓(xùn)是技能提升的最快途徑。面對(duì)面授課要通俗易懂易記，培訓(xùn)老師不拘形式和范圍，以科室為單位進(jìn)行現(xiàn)場講解，護(hù)工護(hù)理員互動(dòng)配合操作。護(hù)工護(hù)理員在培訓(xùn)老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)臥位護(hù)理、床上擦浴法，培訓(xùn)老師為護(hù)理員講解如何操作吸氧、吸痰、血糖儀的使用、生命體征測量及標(biāo)本的采集，讓護(hù)工現(xiàn)場了解涉及醫(yī)療技術(shù)性護(hù)理操作，但必須告知護(hù)工不得擅自操作。

與此同時(shí)，醫(yī)院護(hù)理部還會(huì)對(duì)護(hù)工護(hù)理員每天流動(dòng)狀態(tài)實(shí)行監(jiān)督管理，參與制定每月的培訓(xùn)計(jì)劃，抽調(diào)科室護(hù)士長或經(jīng)驗(yàn)豐富的護(hù)師現(xiàn)場授課，每次培訓(xùn)無論是語言交流及理論知識(shí)類，還是實(shí)際操作類，都是循序漸進(jìn)。