基于數(shù)學(xué)本質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容進階研究

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2022年版）》指出，要“設(shè)計體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容”，重點是要“對內(nèi)容進行結(jié)構(gòu)化整合，探索發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑”。怎樣才能“有根有據(jù)地”對教學(xué)內(nèi)容進行結(jié)構(gòu)化整合，避免“為整合而整合”的單元重構(gòu)？這就需要教師對教材所呈現(xiàn)的單元內(nèi)容進行學(xué)習(xí)進階分析。北京教育學(xué)院劉琳娜老師與她的研究團隊在前期素養(yǎng)能力進階的基礎(chǔ)上，探索基于數(shù)學(xué)本質(zhì)厘清教材內(nèi)容編排邏輯及其進階維度的方法，設(shè)計基于數(shù)學(xué)本質(zhì)和課程標準要求分析教材內(nèi)容進階的理論框架，并基于理論框架分析單元教學(xué)內(nèi)容進階路徑，提出教學(xué)建議。本期特刊發(fā)他們的部分研究成果，供廣大教師借鑒與參考。