公共圖書館未成年人閱讀推廣實踐與思考

公共圖書館作為重要的公益性文化教育機構，承擔著開啟民智，提升全民文化素養的職能，如何更好地服務未成年群體成了公共圖書館未成年人閱讀推廣的主要方向。公共圖書館應立足陣地優勢，轉變服務理念，創新閱讀模式，融合社會機構，拓展服務平臺，整合區域資源，搭建多維度閱讀合作平臺，滿足未成年人多樣化發展的需求和發展，努力成為未成年人汲取知識的重要場地，幫助并引導未成年人樹立正確的人生觀、價值觀，形成良好的人文素養。

一、圖書館未成年人閱讀推廣面臨的現狀及問題分析

（一）未成年人面臨有效閱讀能力缺乏，閱讀質量不高的困境

閱讀能提高未成年人的文學素養，啟發其獨立思考能力，對于未成年人樹立正確的價值觀導向有著不可忽視的作用。而在信息化時代下，隨著數字化、網絡化的高速發展，傳統閱讀模式發生了翻天覆地的變化，以屏幕為載體的數字化閱讀正在成為新的選擇。一方面，數字化閱讀主要是略讀或者淺層閱讀，未成年讀者常常是瀏覽和掃描、關鍵詞識別、一次性閱讀、非線性閱讀和選擇性閱讀，深度閱讀的行為甚少。另一方面，信息時代眾多閱讀場景的選擇，也影響著未成年人的文學形態和文學審美。未成年人往往因為缺乏鑒別能力，而不能準確把握適合的閱讀書目，無法高質量閱讀。

（二）缺乏專業的閱讀推廣人才

隨著公共圖書館配套設施的健全、館藏資源的逐步豐富，很多基層公共圖書館館員身兼多職，缺乏針對未成年人配備的專業閱讀推廣人員，對面向未成年人群體等開展針對性的主題閱讀推廣活動缺乏相關知識和研究，導致閱讀服務無法深入開展。公共圖書館社會服務主要面向到館讀者，以傳統的圖書館借閱服務、文化講座、主題展覽、閱讀相關主題的閱讀推廣服務為主要形式，閱讀推廣活動形式單一，缺乏教育學、未成年心理學等方面知識，主要表現為在閱讀推廣和閱讀指導方面缺乏互動，吸引力有限，導致未成年人讀者群體參與閱讀推廣活動意愿不強。

（三）未成年人分級閱讀指導不完善

未成年人閱讀習慣和閱讀能力的培養是一項系統工程，需要分層次、多階段進行閱讀干預，公共圖書館應面向未成年人群體不同階段的心理、生理特點，個性化訂制閱讀指導方案。而在實踐過程中，許多公共圖書館在提供閱讀書目時沒有采用圖書分級制，無法為不同年齡的未成年群體提供適合其年齡特點的圖書，無法為未成年人家長提供有效建議和指導。

二、公共圖書館開展未成年人閱讀推廣的策略

圖書館要充分發揮陣地宣傳優勢，引領學校教育、社會教育、家庭教育協同發展，準確把握未成年人的閱讀需求，突破單一的閱讀推廣模式，以青少年讀者“讀書+實踐”為導向，創新合作機制，融展陳、講座、活動、資源推送于一體，施行“走、讀、研、學”一站式服務機制，為青少年提供內容多樣化、形式多元化、空間多維化、合作多邊化的未成年人閱讀推廣，打造多維的共享特色活動。

（一）分層推廣與分類推廣相結合

公共圖書館利用豐富的閱讀資源，采用分層推廣與分類推廣相結合的方式開展多樣化閱讀推廣活動，吸引更多未成年人群體走進圖書館參與閱讀活動。從而實現閱讀興趣的培養，閱讀能力的提升。以下以寧波市鄞州區圖書館未成年人課程為例展開分析研究如下。

為了培養未成年人的科學素養、提高動手實踐能力，“小堇學苑”少兒公益培訓每年開設春季班、暑期班、秋季班，舉辦主題為“我是科技小創客”的STEAM教育科技體驗活動。同時將開設國際象棋、播音主持、吉他等8個春季公益興趣班。針對不同年齡段的學生，定制特色課堂，增進各類群體對圖書館的認知與喜愛。同時，寧波市鄞州區圖書館還利用教培、商圈、醫院等社會資源，組織館員進學校，學生進場館，閱讀進商圈（詳情見表1、表2）。

（二）提高青少年群體精細化閱讀能力和閱讀質量

隨著公共圖書館配套設施的健全、館藏資源的逐步豐富，家校對未成年人閱讀重視程度也越來越高，但閱讀的效果普遍不太理想，主要原因在于缺乏有效閱讀能力。公共圖書館應建立由館員、名師組成的閱讀指導團隊，根據未成年人的閱讀水平開設分層閱讀課程，通過指導和訓練，讓學生掌握有效的閱讀策略和閱讀方法，為最終形成科學合理的閱讀結構打下基礎。以寧波市鄞州區圖書館為例，推出名師薦讀、百師領讀、閱讀鄞領Y計劃、一師一書等薦書活動，定期通過有影響力的專家學者、作家名流、讀書達人以視頻、圖片、文字等方式分享讀書感悟，開展閱讀交流，搭建互動平臺，激發未成年人對閱讀的自主思考和自由探索，積累閱讀經驗、豐富閱讀情感，在閱讀中享受樂趣，從而使他們從被動閱讀轉為主動閱讀，從泛泛而讀轉為深入閱讀。

（三）打通“家、館、社”之間壁壘，多渠道培育未成年閱讀指導團隊

公共圖書館應以閱讀為載體，培育未成年閱讀指導團隊，將名師、家長、圖書館館員、志愿者納入“閱讀指導團隊”儲備人才庫，共建讀書共同體，發揮該群體集聚效應和輻射作用，從而提升未成年人群體閱讀的有效性和深入性。一方面，通過制度調動“閱讀指導團隊”的積極性，如評優評先、職稱評選、崗位競聘等方面適度傾斜，制訂志愿團隊獎勵激勵機制，從而激發各方參與的積極性、能動性。另一方面，提供資源提升團隊間的學習交流和成長促進。如圖書館開放研討室、創客空間等空間資源，開放智慧平臺，組織“閱讀指導團隊”成員定期開展閱讀競賽、培訓提升、名師指導、專題講座等圍繞熱點問題開展閱讀服務，并通過打卡等方式確保成員的參與度。在今年的“書香寧波日”，圖書館“寧波教育大講堂”十年磨劍，華麗轉身“甬上教育講堂”，攜“院士開講啦”“名家論道”“名師面對面”“甬上家長會”四大欄目，浸潤甬城，通過名家論道，以文化人，以德育人；通過名家引領、學術分享、思想交流和實踐對話，打破傳統框架，促成“家、館、社”多方聯動，帶動群體“讀書、讀人、讀世界”。

（四）融合文旅系統和教育系統各自優勢，特色化開展未成年人閱讀推廣活動

公共圖書館應多措并舉，充分利用好公共文化場地和文化資源，有效服務未成年人社會實踐活動，通過文教聯合、文教融合途徑，優勢互補，拓展館外閱讀推廣基地，讓傳統文化閱讀推廣活動更加深入。具體措施如下。

制定“一份”文化研學任務書，通過確定一條主題線路，組織參與家庭開展戶外紅色經典任務挑戰賽，通過家庭打卡、走讀分享、心得傳遞、名師引領等方式，開展互動游戲、觀展教育、講座研討等活動，讓家庭在研學路線中走讀學習地方歷史文化；開設“一場”文化主題講座，寓教于游，打造情境式互動課堂。通過走訪參觀、看展聽講、角色扮演、知識闖關等環節，創設情境式閱讀體驗，加深未成年人對歷史文化、紅色文化的理解和認識；舉辦“一次”文化參觀體驗。邀請文史學者、金牌導游等社會人士共同參與策劃紅色精品研學路線，講解其背后的故事，培育未成年人愛國愛鄉情懷；推薦“一本”有代表性的書籍，通過對文獻資源的梳理、挖掘和分析，形成研學服務主題書單，向參與家庭薦閱，擴大未成年人閱讀視野。鄞州區圖書館通過在昆蟲博物館、服裝博物館開展博物館探秘、神奇的自然科學等研學活動，在非遺館、書學院等文化基地開展非遺游學、傳統戲曲體驗、傳頌經典古文活動，讓未成年人沉浸式感受傳統文化的魅力。以青少年讀者“讀書+實踐”為導向，形成“走、讀、研、學”一體化的館內研學服務機制。通過不斷完善，“課后·圖書館時光”服務逐步呈現出內容多樣化、形式多元化、空間多維化、合作多邊化的服務特色。今年開展的圖書館文化走讀系列活動以“熏陶歷史文化 發現家鄉之美”為主題，組織開展走讀鄞州系列閱讀活動，帶領青少年尋訪本土文化，品味傳統文化，領略一方水土蘊藏著的厚重情懷與人文風情，通過文化走讀的立體閱讀形式，走進西江古村、雨易茶場、雪菜博物館等地，閱讀非遺之美，領略自然之道，浸潤人文之光，讓閱讀變得更有趣、更形象，從而帶動更多的孩子們一起走進閱讀、愛上閱讀。

（五）豐富服務載體、完善激勵機制，培育學生群體閱讀興趣的持續性

公共圖書館是全民閱讀推廣的核心場館，有著豐富的閱讀推廣活動，依托資源優勢，面向未成年人進行館藏資源和閱讀品牌輸出，如開展競賽類閱讀推廣活動，設置獎項和作品展，增加活動吸引力；定期組織數據庫使用培訓及電子資源的推送，提供精準化、便利化服務；開展講故事比賽，主題繪畫比賽，朗誦比賽，詩詞大會，情景劇比賽等，在賽前邀請專業老師進行課程指導，提供多樣的學習機會，提高未成年人群體閱讀理解能力、口頭表達能力、舞臺表現能力，同時也增加了學生群體參與的積極性。

寧波市鄞州區圖書館發揮自身平臺優勢，積極謀求跨界合作和融合發展，吸引更多的社會力量加入圖書館服務陣地和服務領域，開展多元化社會力量項目，每月開展“名師薦讀”系列薦書活動，與鄞州各名師合作，由他們提供推薦書單，結合鄞州區圖書館的數字資源，進行線上推送，并對書單中的部分書目進行講解、導讀；與團區委、藍青學校等單位合作，成功舉辦書香夜市，通過捐獻閑置圖書兌換書幣的方式，為山區小學募集愛心圖書，同時在體驗傳統宋韻游戲、兌換書香文創中浸潤書香，體會閱讀的樂趣；以每年的區未成年人讀書節串聯一系列內容新、模式活、接地氣的閱讀推廣活動，涌現出“紅領巾閱讀天使”等特色閱讀品牌，通過館校合作模式開展“閱讀之星”評選、“書香少年”主題征文等閱讀推廣活動，涌現出百余名閱讀之星、百余篇優秀征文、百余幅優秀繪畫作品，讓閱讀之花開遍校園，讓書香浸潤童年；“文學進校園”邀請知名文學教授、作家面對面為孩子們講文學、講詩歌創作。此外，鄞州區圖書館圍繞未成年群體課后學習和閱讀的需求，更好地提供精準化閱讀服務，構建特色館藏資源體系。依托與大學園區圖書館兩館合一的“教育+公共服務”優勢，以豐富的教育資源作為核心支撐點，設教育文獻主題館。數字圖書館線上海量的電子圖書、有聲讀物、數據庫供小讀者免費使用，結合現有的“網約書”“你選我買”借閱新模式，為未成年人提供借閱便利。

三、結語

未成年人閱讀推廣作為公共圖書館閱讀推廣的重要組成部分，應從整合社會資源，融合優秀傳統文化，創新閱讀推廣內容和方式等多方借力，從而提升未成年群體的閱讀體驗。

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（作者簡介：許萱琪，女，本科，寧波市鄞州區圖書館，助理館員，研究方向：圖書館資料）

（責任編輯 劉月嬌）