“抱團”成長方致遠

吳財榮 肖罡 通訊員 彭道濤

嶄新的教室，漂亮的運動場，校園里綠意蔥蘢，教室里書聲瑯瑯……2023年11月28日，記者走進隨州市曾都區萬店鎮中心學校，發現這里和昔日印象中的校園完全不同。

這一蛻變，得益于曾都區實驗中學扎實推進教聯體建設，實現以城帶鄉、以強帶弱、資源共享而帶來的效益。

如何提高辦學質量，促進城鄉教育向“優質均衡”邁進？

“我們通過深化教聯體建設，堅持‘名校引領，同伴聯動，共建共促戰略，緊緊圍繞學校管理、學校文化、教學教研、教師專業發展、育人質量提升等重點，向成員校輸出、與成員校共享優質教育資源及經驗，抱團成長，在‘聚師能、強隊伍、育新人、樹品牌等方面持續發力，真正讓教聯體學校資源配置好起來，校園環境美起來，教師流動活起來，教學質量好起來，著力推動教聯體建設工作做真做實、見行見效。”曾都區實驗中學校長諶述林道出破題之舉。

乘勢而動 高位推進激合力

曾都區實驗中學是曾都區教育局直屬初級中學，創辦于1906年，被譽為曾都教育的一面旗幟，曾獲得“省級最佳文明校園”“省級示范初中”“隨州市教育先進集體”“隨州市教學實驗基地”等殊榮。

2022年11月，省教育廳將曾都區實驗中學教聯體確定為省級教聯體試點；曾都區教育局以實驗中學為龍頭，萬店中心學校、南郊擂鼓墩中心學校、北郊五眼橋中心學校、五豐學校為成員校共同組建曾都區實驗中學教育聯合體。

為有序開展教聯體各項工作，曾都區實驗中學教聯體迅速成立了以實驗中學校長諶述林為組長、其他成員學校負責人為副組長的教聯體管理領導小組，組織制定了教聯體年度工作實施方案和三年發展規劃，并依據學校多年來創建的生本課堂有效教學模式和改革創新優勢，組織教聯體成員校開展各種互聯互通、形式多樣的教學教研活動，引領教聯體成員校共建共進，均衡發展。

管理同頻，聯動共進。按照一校制管理和教聯體共建主題，曾都區實驗中學牽頭，不定期組織召開教聯體學校管理干部聯席會議，交流黨建、教學、德育、工會、后勤、安全等方面的管理辦法和經驗，相互借鑒，取長補短。與此同時，組織牽頭校校級干部到教聯體成員校開展“校校行”活動，與各成員校管理團隊“面對面”，了解共建需求，破解發展難題。

“打破校區壁壘，促進校區合作，加大優質教育資源的引領和輻射。”諶述林表示，以此促進教育均衡發展，調出教育公平底色，不斷滿足人民群眾對優質教育的需求。

曾都區實驗中學安排校級管理干部到4所共建學校掛職，除承擔派入學校的管理工作，還承擔相應的教育教學工作。此外，還派出骨干教師到4所共建學校輪崗交流，傳經送寶。

充分發揮教聯體龍頭校名師、骨干教師、學科帶頭人示范引領作用。曾都區實驗中學每學期組織一次定向送教活動，通過在成員校開展生本課堂優質課競賽，集中開展優質課進校園活動，將先進的教學理念和課堂教學方式輸送輻射到每所共建學校，促進了課堂教學水平的整體提升。

教師結對共成長。實驗中學從各共建學校實際需求出發，根據近幾年參加工作的新教師和重點培養對象的任教學科、能力特長、發展方向等個性特質安排相應的指導教師，集中開展結對幫扶活動，實行一一對應，精準輔導，攜手成長。

“從近年來師資交流的情況看，交流教師在學科教學中起到了引領示范作用，通過他們的‘傳帶幫帶出了一批名師，這對我們共建學校是一種很好的支持。”曾都區五豐學校校長文敖告訴記者。

踩著時代的鼓點，曾都區實驗中學教聯體在幫扶薄弱學校上，踏出了一步步堅實的腳印。

審勢而行 統籌推進促提升

2023年11月13日，曾都區實驗中學教聯體在萬店鎮中心學校舉行了第一屆生本課堂化學優質課競賽活動。通過此次活動，進一步推動教聯體各成員校之間資源共享，共同提高。

遵照“龍頭引領、優勢互補、城鄉互助、校聯聯動”的原則，曾都區實驗中學教聯體有計劃開展教聯體內管理干部和教師隊伍交流學習活動，形成了機制，激發了合作共贏新合力。

2023年2月17日，曾都區實驗中學教聯體組織開展了首次校際教師、學生聯誼交流活動，萬店鎮中心學校40余名師生到實驗中學參與師生結對交流。4月7日，曾都區實驗中學與五豐學校組織開展了新中考第一屆地（理）生（物）備考、班級管理、年級管理等主題交流活動。

校際交流活動為共建學校的合作搭建了平臺，為師生提供了展示自己、相互學習的機會，實現了共促共進、互惠共贏。

2月24日，在曾都區實驗中學的空中課堂，共建學校學生通過直播連線大講堂活動，3名教師就如何落實基礎性作業、如何強化實踐性作業、如何設置彈性作業、如何探索跨學科作業，給予了既全面又專業的解答。

教聯體建成后，核心校與成員校間的時空距離成為各校區間管理、教學、教研深度融合的阻礙。為破解這一難題，曾都區實驗中學將教聯體建設與智慧教育實踐同步謀劃，加速推進數字校園建設。

“數字賦能擴大了優質教育資源的覆蓋面，持續縮小區域、城鄉、校際差距，加快推進義務教育優質均衡發展。”南郊中心學校常務副校長董俊感慨。

一個方案，共建學校同標同軌。3月2日，曾都區實驗中學教聯體印發了《教聯體集體備課活動方案》。隨后，語文、數學、物理、化學、道德與法治、地理、生物等學科開展了一周一次的“周周有約”教學和中考備考教研活動。

集體備課、同標同軌，鞭策著教聯體教職工雙向奔赴、齊頭并進。各成員校在交流中思考，在思考中實踐，眼界豁然開朗。

曾都區實驗中學教聯體多次組織召開獨立作業質量分析會，統一九年級各階段的復習備考計劃。針對新中考在課程理念、教學目標、教學方式、考試內容、評價體系等方面的改變，適時更新獨立作業的內容和形式，以全面提高各成員校教育教學質量。

5月12日，曾都區實驗中學教聯體八年級“校園籃球賽”決賽在五豐學校籃球館拉開帷幕。這是堅決落實“雙減”政策，有效開展“體育特色課程”的一項重要舉措。5月25日，教聯體第一屆社團文化節在曾都區實驗中學隆重舉行。文化節以“和諧文化、藝術校園”為主題，由實驗中學統籌規劃，其他4所成員校通力合作，傾情加盟，獻上精彩紛呈的節目。

曾都區實驗中學教聯體建立后，一直把音樂、體育、美術作為重點學科，高度重視校園文化建設，一系列內容豐富、形式多樣的文化體育活動異彩紛呈，既弘揚了正能量，又樹立了新風氣。

順勢而為 深入推進重實效

凝聚發展共識，強化推進力度，拓寬建設維度……隨著曾都區實驗中學教聯體建設的縱深發展，教聯體內學校辦學效益逐步顯現，教學質量和辦學品位不斷提升。

“開放周活動”，讓學生站在同樣的起跑線上。4月，教聯體組織五豐、萬店學校管理干部敖艷梅、代光嚴等走進成員校校園，走進對口處室，走進課堂，進行“全日”體驗，讓管理人員在體驗中提升自身管理能力。根據學科和學情，組織萬店中學教師扎實開展校際“一日教學”體驗，參與班級管理、開展課堂教學，實現互幫互學，互動互促。

“一周跟崗學習”，讓學生共享公平而有質量的教育。各成員校按照《實驗中學教聯體青藍工程實施方案》，定期開展青藍結對幫扶，使其先成為骨干的“影子”，然后再做學校的“種子”。青年教師都能虛心、主動接受聯合體學校的帶動幫扶，現有30余名青年教師快速成長，帶動了教聯體學校師資水平整體提升。

每周三早晨7點，曾都區物理名師工作室的孔偉老師會準時出發，前往教聯體成員學校，為學生帶去專業的物理課。

好學校的核心在于師資力量，教聯體發展下去的關鍵在于教師是否能雙向流動。“如何確保老師們樂意動、安心干？關鍵在解決后顧之憂。”曾都區實驗中學副校長黎軍介紹，教聯體出臺了以“評優評先、提拔重用、待遇傾斜”為核心的激勵政策，教聯體內常態化實施交流輪崗、師徒結對、校際教研、領導定期交流、緊缺學科教師跨校走教、名優和骨干教師跨校支教和青年教師駐點學習等舉措，盤活了教聯體內名校名師資源。

顏色鮮亮的塑膠跑道，標準化的足球場，嶄新的教室布置……從里到外“翻新”，南郊街道擂鼓墩中心學校實現“蛻變”。

硬件升級的同時，校園文化長廊、體育興趣小組、各類科技活動……豐富多彩的校園文化生活也裝點著擂鼓墩中心學校的每個角落。

為促進成員校內涵發展、科學發展和協調發展，曾都區實驗中學教聯體堅持“文化引領、品牌立身、共享共贏、共生共榮”的發展理念，不定期組織聯合體成員校校長開展專題交流活動，實地考察校園文化建設，分享各學校辦學成果和特質文化，借鑒成功經驗，厚積校園底蘊。

如何打造高質量發展的教聯體？諶述林介紹，在管理上，依靠的是行政管理、編制統籌、教師發展、教學研究、考核評價、文化建設一體化；在教學上，依靠的是統一課程設置、統一教學進度、統一教師安排、統一課堂要求、統一作息時間、統一集體備課、統一資料使用、統一教學活動、統一德育活動、統一命題訓練、統一診斷分析、統一指標評價、統一教學資源、統一激勵措施。

郊區大多數孩子的父母不在身邊，家庭教育大多缺位。今年秋季學期，姜丹丹老師從曾都區實驗中學到五豐學校支教后發現了這一問題。在做好課堂教學的基礎上，她堅持定期家訪，還運用教學診斷分析手機小程序將孩子的學習情況及時通報給學生家長，實現了學生教育的閉環管理，學習效率顯著提高。觀摩取經后，五豐學校的老師都學會了運用小程序與家長保持有效互動。家校合作構建起鄉村學生成長的新環境，盡管家庭“空心”，但家庭教育不再“空心”。

藍圖初展，任重道遠。“辦好人民滿意的教育，是我們的奮斗目標。我們將充分發揮核心校的引領輻射帶動作用，持續放大‘名校+‘名師+效應，推動教聯體學校發展共進，實現各美其美、美美與共，共同締造曾都區實驗中學教聯體教育新生態。”諶述林表示。

責任編輯/楊萬軍