在研學路上快樂地探索非遺文化

吳亞玲 舒凌

作為武漢市第一批中小學研學旅行試點學校和全國中小學中華優秀傳統文化傳承學校（皮影、木偶），武漢市育才怡康小學秉承“幸福教育”理念，基于皮影、木偶、漢劇三大非遺特色項目，立足區域五色研學，挖掘優質文化資源，打造古色精品研學，努力將中華優秀傳統文化融入研學旅行實踐中。

基于幸福架構，融合非遺文化，開發研學課程

研學旅行課程作為學校課程的重要組成部分，其開發與實施不應是單一、獨立存在的，而應隸屬于學校總體課程體系框架，并與學校辦學特色高度融合，相得益彰。

基于學校“采福課程”整體框架，學校以感受體驗、學習傳承非遺文化為研學旅行特色，擬定了與皮影、木偶、漢劇三大非遺項目深度融合的古色研學實踐方案，構建了“福”游課程主題系列研學，并設置三級分主題，制定皮影（福光躍“影”）、木偶（“偶”趣盎然）、漢劇（漢味“劇”全）專屬非遺研學線路，研制“福光躍影趣求知”“偶趣盎然樂體驗”等系列研學課程。線路為課程服務，課程為線路賦能，契合非遺育人與研學育人價值，推動非物質文化遺產創造性轉化與創新性發展。

學校開展了“影像的構形——潘元成灤州皮影藏品藝術展”研學旅行活動，非遺文化的魅力將藝術家和孩子們齊聚一堂，通過了解皮影知識、展示皮影作品的制作過程，以及現場表演皮影戲，讓學生體驗皮影“構形”之美，感受文化“交融”之趣，傳承中華優秀傳統文化的小小種子在學生心中開始生根。同時，研學旅行與“責信”教育的緊密結合，拓展了“責信”教育新途徑，延伸了德育新領域，助力學生知行合一。

深挖文化資源，借力非遺場館，構建研學基地

研學旅行是一種以研促學、以行促知的教育新形態，具有獨特的內涵和要求。“研”是途徑，激發學生主動參與、主動思考、主動探究；“學”是目的，促進學生有所得、有所獲、有所悟；“旅行”則是載體，注重真場域、真體驗、真感受。

那么，怎樣才能更好地發揮研學旅行啟智增慧、涵養德行的育人作用呢？首先，學校充分挖掘周邊優質的文化資源，與各類文化機構、各級文化組織以及各大文化平臺結成深度的合作伙伴關系，通過研學基地的建設讓學生更易接觸到文化遺產，享受全新的文化之旅。皮影基地、武漢人民藝術劇院、武漢漢劇院等是學校非遺研學旅行校外實踐基地；美術館、博物館等藝術場館，已成為學生研學旅行活動主陣地。

其次，不斷優化研學旅行形式，著力打造“沉浸式研學旅行體驗”。學校組織師生，通過參觀探訪，走進基地；聆聽課程，初識非遺；動手實踐，別樣體驗；同臺展演，感受魅力等多途徑，讓學生在研學旅行中獲得更多文化的滋養與熏陶。

在武漢人民藝術劇院木偶教育實踐基地，學生開啟了“我是小小守護人”偶韻薪傳研學之旅。參觀 “栩栩如生——武漢杖頭木偶戲專題展”，通過圖片、文字、實物展示等多種形式讓學生充分了解武漢杖頭木偶戲的發展歷程。武漢人藝的老師們現場講授木偶制作、相關知識和有趣故事，學生嘗試操作木偶，過了一把木偶演員癮。探究原創木偶劇的臺前幕后，與非遺傳承人面對面……零距離的觸摸非遺，真場域的真切體驗，既提升了學生對“木偶文化”的認識，更提升了他們立志做非遺守護者的決心與責任感。

實施多維評價，展出自我個性，成果輻射外延

評價在研學旅行中起著導向、監控和改進的重要作用。為了更加凸顯研學旅行過程中的“研”與“學”，提升研學的過程質量和結果質量，學校在研學評價的設計與實施上深度思考、勇于實踐，做到“三融合”。

過程性評價與內涵化評價相融合。學校根據研學旅行各具特色的主題與內容設計制作多彩研學手冊，設置了行規、態度、參與、交流、落實等評價板塊，注重研學旅行的質量內涵。緊密結合學生在研學旅行中的自我管理、學習態度、文明禮儀等方面，同步關注學生合作探究、自主創新等因素，進行全過程評價。結合學校“佩蘭爭章”“五育”融合積分卡進行綜合評價，評選出“怡康最美小小研學家”“怡康最佳研學小分隊”等。

開放性評價與個性化評價相融合。研學后的創意“多彩成果”各放異彩、不拘一格，學生自由組合、通力合作、合理分工，從研究主題、研究背景、研究目標、研究過程、研究結論、研究成果等方面入手，完成一篇篇精彩的研學報告；班級分享會更是最亮眼的時刻，學生自由分享、暢所欲言，通過解鎖“研學花絮”，回憶研學中的趣事，重溫伙伴們同心協力的溫暖時刻；張貼著學生個人標簽的研學手冊、研學日記等，彰顯著學生的不同個性和研學收獲。

成長性評價與外延化評價相融合。為延續研學旅行活動的生長力，學校不斷拓展教育邊界，將研學成果輻射外延，為學生搭建平臺，促進他們不斷成長。結合“世界非遺日”，在校園和江漢關博物館等開啟皮影作品巡展，將研學成果輻射到社會；帶領學生走進社區、走進幼兒園，開展志愿服務活動，開啟三大非遺項目巡演等。通過多樣化的研學旅行拓展活動，發揮青少年的生力軍作用，將非遺文化傳播給更多的青少年，形成人人傳承發展中華優秀傳統文化的生動局面。

經過幾年的實踐與探索，在研學旅行活動的助力下，學生增長了知識、開闊了眼界、體悟了文化、提升了修養，學校非遺課程成果豐碩、辦學特色凸顯，豐富多彩的研學旅行已成為學校教育教學的重要組成部分，深受學生的喜愛。

“不積跬步，無以至千里”，在研學旅行這一“行走的課堂”中，學校將繼續品鑒非遺文化，踐行“五育”融合，提升核心素養，落實立德樹人根本任務，引領學生走向更加廣闊的新天地。

責任編輯/李慕絢