梁啟超的教子之道

■學 芝

梁啟超十分注重對子女的言傳身教，不僅悉心培養出了3 個院士，還締造出了“滿門才俊”的傳奇。

梁啟超的9 個子女依次為：思順、思成、思永、思忠、思莊、思達、思懿、思寧、思禮，他們中有7 人曾到國外求學或工作，學成歸來后相繼成為著名的學者或專家。其中梁思成從事古建筑研究和教學工作，是我國建筑教育的奠基人之一，為中華人民共和國國徽和人民英雄紀念碑的設計立下汗馬功勞；梁思永為中國考古事業的發展和考古人才的培養作出了巨大貢獻。他倆都當選為第一屆中國科學院院士。梁思禮先后領導和參加了多種導彈和運載火箭的控制系統研制試驗，1987年當選為國際宇航科學院院士。

每個優秀的孩子背后，必有一位用心栽培的家長。梁啟超的教子之道，至今仍值得我們借鑒學習。

與孩子親切交談孩子們年幼時，梁啟超經常讓他們圍坐在小圓桌旁，他就像說書人一樣，一邊與孩子們聲情并茂地聊天說話，一邊繪聲繪色地談古論今，講的都是古今中外歷史上愛國英雄的故事。他通過與孩子們面對面的親切交談，傳遞父愛，也和他們熱烈地討論國家大事、人生哲學以及治學的態度和做學問的方法，啟蒙他們的思想。

“三步”學習法針對孩子們如何讀好書，梁啟超曾總結過一個”三步”讀書法，即鳥瞰、解剖、會通。鳥瞰就是領略大概，明確重點；解剖是將各部分仔細鉆研，重要處著力解剖，疑難處認真研究，有所得則記憶之；會通指上下左右貫通，將全書徹底了解而后已。

“嚴”和“愛”缺一不可

梁啟超認為教子之道要貫穿“嚴”和“愛”兩個字。“嚴”出于理智，“愛”則出于情感，二者缺一不可。在學習和做人方面要“嚴”字當頭，在生活上要以“愛”相扶。

有一次，年幼的梁思永和一位小朋友發生了點矛盾互不相讓，隨后就扭打起來。雖然是那位小朋友的過錯，但梁啟超仍嚴厲地批評了思永，并提出三個問題讓思永反思：一是有沒有必要打架？二是怎樣與對方和好如初？三是再碰上這類事應該怎么處理？在思永給出了滿意的回答后，梁啟超才讓思永吃午飯。過后，梁啟超還親自帶著思永前往對方家中向小朋友道歉。

梁啟超感情豐富，對子女更是“舐犢情深”。梁啟超20歲時，大女兒思順出生，他對女兒充滿了疼愛，即使長大后相隔千里萬里，父女間也是書信往來不斷。梁啟超給長女的信多達幾百封，每一封信中都有“寶貝思順”“我的寶貝”這樣的昵稱，即便是死神降臨，他也不忘傾訴對女兒的思念之情。

趣味教育在教子過程中，梁啟超極為推崇趣味教育。他說：“凡人必常常生活于趣味之中，生活才有樂趣、才有價值。”并鼓勵孩子：“一旦對某一方面感興趣，那么，你會覺得像換了個新生命，如朝霞飛虹，如新荷吐綠……”

因材施教梁啟超十分注重孩子們的個性，非常尊重他們的意愿，用心細致地掌握每一個孩子的特點，因材施教，做到“一把鑰匙開一把鎖”，所以后來每個孩子都能在自己擅長的領域有所成就。

勞逸結合梁啟超強調學習要勞逸結合，“多做游戲多運動”。長子思成在清華大學讀書時，不僅各科成績十分優秀，業余愛好也極其廣泛，是清華大學銅管樂隊的隊長，還在全校運動會上獲得過跳高第一名的佳績。

善用鼓勵孩子們在學業上遇到困難時，梁啟超總是告訴他們：“莫問收獲，但求耕耘”。得知思莊在國外英文成績不理想時，梁啟超極力安慰：“不要緊的，千萬不要灰心喪氣，要鼓足勇氣求得真知。”他還說，“莊莊成績還是很不錯的，你能在37人中考到第16名，也很了不起，我很滿足。不要著急，只需再努力努力就會好的。”

重視文史知識梁啟超還時常勸孩子們學些常識性的東西，特別是文學或人文科學類，他說：“如果對一門太專，容易把多彩的生活弄得過于平淡。生活太單調了，易產生厭倦心理，厭倦即成苦惱之事，這是厭學的根。”

為了盡快提高孩子們的國學、史學知識，梁啟超聘請他在清華大學國學研究院的學生謝國楨做家庭教師，在家中手把手地對他們進行輔導。課程從《論語》《左傳》開始，至《古文觀止》，一些名家的名作和唐詩宋詞，由老師選定重點誦讀，并且還要背誦。孩子們每周寫一篇短文，文章用小楷毛筆抄寫工整。史學方面，從古代至清末，由老師重點講解學習。經過一年多的刻苦學習，幾個孩子的國學、史學水平有了很大的提高，理論研究日益精進。

積極的處世觀梁啟超既是家長、父親，更是兒女們的朋友和導師。他的人文取向和積極的人生價值觀也潛移默化地影響著子女：“我平生對于自己所做的事，都能品出味道。什么悲觀、厭世，從來沒有在我的詞典里出現過。”

民國初年，梁家雖已進入上層社會，但不曾改往日的寒士家風。梁啟超對孩子們的要求始終是好學、堅韌、勤儉。