幼兒性格對習(xí)慣養(yǎng)成的影響及習(xí)慣培養(yǎng)方法

岳小娟

幼兒性格是指幼兒在行為、情感和認(rèn)知方面的個體差異，是個體在特定環(huán)境中呈現(xiàn)出的穩(wěn)定行為模式和反應(yīng)方式。幼兒性格根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以劃分為多種類型，如溫和型、活潑型、膽小型、外向型、內(nèi)向型等。每種性格類型都有其獨特的特點和表現(xiàn)方式。了解幼兒的性格類型可以幫助教師和家長更好地理解幼兒，并合理引導(dǎo)和培養(yǎng)他們的習(xí)慣養(yǎng)成。

溫和型的幼兒性格表現(xiàn)為溫和、友善、樂于助人，善于與他人合作。他們通常能夠適應(yīng)新環(huán)境，與他人相處融洽，容易與他人建立良好的關(guān)系。溫和型的幼兒在面對挑戰(zhàn)時可能缺乏自信，需要教師和家長的鼓勵和支持。

活潑型的幼兒性格表現(xiàn)為活躍、好動、富有創(chuàng)造力。他們充滿活力，喜歡參與各種活動，并且對新奇事物充滿好奇。活潑型的幼兒可能過于沖動和善變，容易分散注意力，需要適當(dāng)引導(dǎo)和規(guī)范。

膽小型的幼兒性格表現(xiàn)為膽小、敏感、易受驚嚇。他們對陌生人和新環(huán)境可能感到不安，需要時間來適應(yīng)和建立信任。教師和家長應(yīng)該給予他們足夠的支持和理解，幫助他們克服恐懼和建立自信心。外向型的幼兒性格表現(xiàn)為喜歡社交、善于表達(dá)自己的想法和情感。他們喜歡與他人交流，善于與他人建立良好的關(guān)系。外向型的幼兒可能過于依賴他人的評價，需要培養(yǎng)獨立思考和自主決策的能力。

內(nèi)向型的幼兒性格表現(xiàn)為安靜、內(nèi)向、喜歡獨自思考。他們通常善于觀察和思考，有較強的自我控制能力。然而，內(nèi)向型的幼兒可能不善于表達(dá)自己的想法和情感，需要教師和家長的鼓勵和引導(dǎo)。

性格外向、樂觀的幼兒更容易養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如，外向的幼兒更愿意與他人合作，容易與他人分享，這促進(jìn)了他們形成良好的社交習(xí)慣。此外，樂觀的幼兒更傾向于積極面對困難，他們更有可能堅持完成任務(wù)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

性格內(nèi)向、焦慮的幼兒更容易養(yǎng)成不良的習(xí)慣。例如，內(nèi)向的幼兒可能更容易感到害羞和無助，不愿意與他人互動，這可能導(dǎo)致他們形成孤立和自閉的行為習(xí)慣。此外，焦慮的幼兒可能更容易受到情緒波動的影響，也更容易出現(xiàn)壓力過大時的逃避行為，從而形成不良的應(yīng)對習(xí)慣。

對于外向、樂觀的幼兒，可以通過鼓勵他們與他人合作、分享，以及培養(yǎng)他們積極面對困難的態(tài)度來促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。而對于內(nèi)向、焦慮的幼兒，則需要關(guān)注他們的情緒管理和自信心培養(yǎng)，幫助他們逐漸克服內(nèi)向和焦慮的困擾，促進(jìn)積極行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

與此同時，對于所有幼兒而言，家庭和學(xué)校的教育環(huán)境起著關(guān)鍵性的作用。家庭可以為幼兒提供穩(wěn)定的生活環(huán)境和良好的家庭教育，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣和價值觀。學(xué)校則可以提供積極的學(xué)習(xí)氛圍和適應(yīng)性的教育方法，幫助幼兒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。

幼兒性格作為培養(yǎng)習(xí)慣形成的重要因素之一，對幼兒的發(fā)展和成長具有重要影響。不同性格類型的幼兒在習(xí)慣形成過程中需要采取不同的培養(yǎng)策略。

外向型幼兒的習(xí)慣形成策略

創(chuàng)造積極向上的環(huán)境：提供豐富多樣的活動，鼓勵幼兒參與團(tuán)體活動，培養(yǎng)與他人合作的能力。

設(shè)立明確的規(guī)則和目標(biāo)：給予外向型幼兒清晰的規(guī)則和目標(biāo)，引導(dǎo)他們學(xué)會自律和自控。

建立獎勵機制：通過設(shè)立獎勵機制，鼓勵外向型幼兒形成良好的習(xí)慣，同時要及時給予表揚和獎勵。

內(nèi)向型幼兒的習(xí)慣形成策略

提供安全穩(wěn)定的環(huán)境：給予內(nèi)向型幼兒安全感，創(chuàng)造一個穩(wěn)定、溫馨的環(huán)境，鼓勵他們主動參與活動。

培養(yǎng)自信心：鼓勵內(nèi)向型幼兒表達(dá)自己的想法和感受，給予積極的肯定和鼓勵，幫助他們建立自信心。

分階段培養(yǎng)獨立能力：逐步引導(dǎo)內(nèi)向型幼兒獨立完成一些任務(wù)，培養(yǎng)他們的自主性和自我管理能力。

穩(wěn)定型幼兒的習(xí)慣形成策略

提供挑戰(zhàn)和變化：給予穩(wěn)定型幼兒一些有挑戰(zhàn)性和變化性的任務(wù)，幫助他們培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境和應(yīng)對變化的能力。

培養(yǎng)創(chuàng)造力：鼓勵穩(wěn)定型幼兒思考問題的不同解決方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。

引導(dǎo)靈活性：引導(dǎo)穩(wěn)定型幼兒嘗試新的事物，逐漸培養(yǎng)他們的靈活性和適應(yīng)能力。

易怒型幼兒的習(xí)慣形成策略

疏導(dǎo)情緒：教育者要及時疏導(dǎo)易怒型幼兒的情緒，給予他們安全感和支持。

培養(yǎng)自控能力：通過游戲和活動培養(yǎng)易怒型幼兒的自我控制能力，幫助他們學(xué)會應(yīng)對挫折和壓力。

培養(yǎng)責(zé)任感：鼓勵易怒型幼兒承擔(dān)一定的責(zé)任，逐漸培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自覺性。

活躍型幼兒的習(xí)慣形成策略

定期安排體育活動：定期安排體育活動，滿足活躍型幼兒的運動需求，幫助他們釋放能量。

引導(dǎo)專注力：通過游戲和活動引導(dǎo)活躍型幼兒集中注意力，培養(yǎng)他們的專注力和集中力。

培養(yǎng)耐心和自制力：培養(yǎng)活躍型幼兒的耐心和自制力，讓他們學(xué)會按部就班地完成任務(wù)。

對于內(nèi)向的幼兒，應(yīng)該采取溫和的方式來培養(yǎng)他們的習(xí)慣。我們可以通過給予他們充足的時間去適應(yīng)和接受新的事物，以及提供安全、溫暖的環(huán)境來幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我們還可以利用他們對于規(guī)則和秩序的敏感性，通過制定詳細(xì)的規(guī)則和步驟來引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

對于外向的幼兒，可以通過積極的引導(dǎo)和激勵來培養(yǎng)他們的習(xí)慣。我們可以利用他們喜歡與他人互動的特點，通過與他人合作完成任務(wù)來培養(yǎng)他們的合作習(xí)慣。此外，我們還可以通過設(shè)立目標(biāo)和獎勵機制來激勵他們，激發(fā)他們的積極性和主動性，從而幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

對于情緒穩(wěn)定的幼兒，可以通過提供穩(wěn)定的環(huán)境和情緒支持來幫助他們養(yǎng)成習(xí)慣。我們可以通過提供規(guī)律的作息時間和穩(wěn)定的情緒氛圍來培養(yǎng)他們的規(guī)律習(xí)慣。

對于情緒波動較大的幼兒，需要采取更加細(xì)致和耐心的方法來培養(yǎng)他們的習(xí)慣。我們可以通過情緒調(diào)節(jié)和情緒引導(dǎo)的方式來幫助他們穩(wěn)定情緒，從而更好地養(yǎng)成習(xí)慣。此外，我們還可以通過提供情緒支持和情緒管理的技巧來幫助他們控制情緒，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

實施針對不同性格特點的習(xí)慣養(yǎng)成方法是培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的關(guān)鍵。在實施過程中，我們要根據(jù)幼兒的性格特點來選擇適合的方法，注重個體差異，采取溫和、積極、穩(wěn)定和細(xì)致的方式，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

總之，幼兒性格與習(xí)慣養(yǎng)成之間存在內(nèi)在聯(lián)系，性格特點對習(xí)慣的形成有著顯著影響。不同性格類型的幼兒在習(xí)慣養(yǎng)成過程中表現(xiàn)出不同的傾向和行為方式，有的促進(jìn)習(xí)慣的養(yǎng)成，有的則阻礙習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，針對不同性格類型的幼兒，需要采用具有針對性的習(xí)慣培養(yǎng)方法。未來的研究可以從更多角度對幼兒性格與習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)系進(jìn)行探索，比如考慮更多的因素、擴(kuò)大研究樣本的范圍等，以求更加全面地理解幼兒性格與習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)系，為幼兒教育實踐提供更準(zhǔn)確的指導(dǎo)。

本文系白銀市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度一般課題《幼兒園大班思品課程的建構(gòu)與實踐》（立項號：BY[2022]G052）研究成果

作者單位|白銀市平川區(qū)幼兒園