孩子是不是得了多動癥

動個不停對于孩子來說是一件再正常不過的事。孩子是不是得了多動癥，需要科學地診斷和對比，別輕易給孩子貼標簽。

馬老師：您好！

我們的兒子是一年級的小學生，雖然活潑可愛，但讓我們苦惱的是，我們發現他得了多動癥：在家里從不專心學習，很少能安靜地在那兒寫作業。老師也反映說孩子上課不能專心聽講，總做小動作。我們批評他不專心后，他的多動癥還越來越嚴重了，學習的時候越來越好動、不專心，只有看動畫片時才能安靜下來，有時候喊他都喊不應。您說，我們該怎么辦？

家長：徐慧芬

徐慧芬：你好！

在我的心理咨詢案例中，不少家長朋友把兒童的好動混同于多動癥，

讓孩子如此蒙冤。你們孩子也蒙冤了。

兒童多動癥有什么特點？

兒童多動癥的癥狀主要表現為：活動過多，注意力難于集中，情緒不穩，有的還有一些感知障礙。多動癥的病因有：遺傳方面的因素；神經生理學方面的因素，比如與中樞神經系統成熟延遲有關；輕微腦損傷；生物化學方面的因素，比如與中樞神經遞質代謝缺陷有關；社會心理方面的因素；等等。

說到人數比例，雖然研究的結果不盡相同，但是，普遍認為在總人口中多動癥的比例很小。就是說，盡管有些孩子的確很好動，很像多動癥的癥狀，但是，并非就是多動癥。

造成孩子好動的原因有

哪些？

一是年齡特征。孩子年齡小，活潑好動是他們的本性，動個不停對于孩子來說是一件再正常不過的事。反之，如果小小孩童像個老太婆似的坐在那里沉穩不動，倒真是令人擔憂的事了。孩子剛上小學，還沒有養成安靜學習的習慣，也是年齡特征問題。

二是氣質特征。人的氣質有不同的類型，有一種類型叫作多血質。多血質的孩子的明顯特點，就是活潑好動，情緒不穩，注意和興趣容易轉移，做事常常不夠專心。年齡越小，氣質類型的特征就越明顯。這也是很正常的事。

三是智力特征。人的智力是有差別的。有的孩子智力確實比一般孩子明顯高出一截。這樣的孩子和一般的孩子在一起上學，教學內容會讓他們“吃不飽”，他們就學有余力。這些多余的精力怎么辦？孩子是不會分配自己的精力的。于是，就常常表現為不注意聽講，活潑好動，時間一長還會形成習慣。結果，讓人沒看出他們有多聰明，卻看到了他們的多動。

四是學習障礙。有些孩子可能是知識上有了較多的缺漏，失去興趣和信心，因而面對課本和作業難于集中注意，總想做點別的活動。

五是教養習慣。有些孩子還會因為從小教養失當，養成了不能安靜的習慣。習慣一經形成，是很難改變的，學習上也常常表現為多動。

六是標簽效應。人的心理行為的發展，有個很奇怪的現象，就是常常按照自己期望的方向發展。說得通俗些就是，認為自己是個怎樣的人，就常常成為怎樣的人。孩子呢，更是如此。不過，孩子是從大人那里學來的。就是說，大人認為孩子是個怎樣的人，孩子常常就成為那樣的人。孩子常常會來“證實”大人給他的評價，似乎總是有根據的。因為孩子還不知道自己究竟是怎樣一個人，大人的評價常常形成孩子的自我認知，于是就朝著大人評價的方向發展了。這里，大人的評價如同一個標簽，所以心理學上把這種現象稱為“標簽效應”。有些孩子的類似多動癥的表現，是大人不經意間經常性的評價“培養”出來的。

怎樣區別好動

與多動癥？

表面看來，兒童的好動和兒童多動癥似乎一樣，其實是不難區

別的。

一是有無目的性。好動兒童的活動是有目的的，是有序的；多動癥兒童的活動是無目的的，是雜亂的。

二是有無離奇性。好動兒童即使特別淘氣，他的好動并不離奇，能為人們所理解；多動癥兒童的多動，則離奇得讓人難于理解。

三是有無選擇性。這一條最關鍵。兒童的好動常常在活動內容和場合上具有選擇性，比如，在學習活動上表現為好動，而在看電視或做游戲等感興趣的活動上，則能專心致志；多動癥兒童的多動在活動內容和場合上是沒有選擇性的，不論什么場合什么活動，都不能使其安靜下來全神貫注，都會表現出多動、注意力不集中等癥狀。

對好動的孩子，

我們該怎么辦？

一是養育要有平常心。有了一顆平常心，對孩子的好動就會多一些理解，在教育上就會少一些盲目。這樣呢，就會對孩子不再盲目過高期望，就會對孩子的學習問題給予具體的幫助。

二是別輕率地給孩子貼上消極的標簽。孩子身上的問題，常常是家長輕率地貼標簽貼出來的，是標簽效應的結果。家長只要把“孩子好動”掛在嘴邊，孩子準能成為學習時好動的孩子。所以，應該徹底把“孩子好動”這個標簽扔掉，集中精力抓住孩子安靜學習的表現，給予及時的鼓勵和強化。

三是具體問題具體對待。如果孩子好動是年齡特征或是氣質特征的表現，可以忽略不計，適當引導就行了；如果孩子好動的原因是智力超常，可以和老師或有關方面聯系，對孩子采取特別的教育措施；如果孩子的不專心是由于學習障礙，就想辦法給孩子補課；如果孩子難于安靜是由于習慣，就著意從培養習慣入手。

最后我想說，孩子的問題常常不是一個早晨形成的，也不能指望一個晚上就解決了。但是，只要心思花到了，孩子就能健康地成長。

欄目專家簡介

馬志國

應用心理學研究員，知名心理咨詢師。中國心理學會會員，中國青少年研究會心理健康專委會委員，全國網上家長學校特聘心理健康專家。

編輯｜吳穎