基于工程教育認證的物聯網專業人才培養模式優化策略研究

程憲寶 佟艷芬 李仲生 姜愉 陸輝輝

摘 要：近年來，隨著物聯網技術的不斷發展和應用，物聯網工程專業已成為各大高校熱門專業之一，如何優化人才培養模式，提高物聯網工程專業人才的質量，是當前高校教育界面臨的重要課題。以物聯網工程專業人才培養存在的問題為前提，探討了基于工程教育認證的人才培養模式優化策略，采用基于工程教育認證的人才培養模式，可以有效地提高學生的實踐能力和綜合素質，滿足行業對高素質物聯網工程人才的需求。

關鍵詞：工程教育認證；物聯網工程專業；人才培養模式

隨著物聯網技術的不斷發展和應用，物聯網工程專業已成為各大高校熱門專業之一。而在人才培養方面，根據對多所開設該專業的高校的調研發現，當前部分物聯網工程專業面臨一些問題，由于物聯網工程專業涉及多個領域的知識和技能，需要培養具有較高綜合素質和實踐能力的人才，但傳統的人才培養模式往往過于注重理論教學，缺乏實踐性和應用性，不能滿足行業對高素質物聯網工程人才的需求。因此，如何優化人才培養模式，提高物聯網工程專業人才的質量，是當前高校教育界面臨的重要課題。

工程教育認證是一種國際認可的高等教育質量認證體系，其核心是通過對工程教育的質量進行認證，提高工程教育質量、保障工程教育的實用性。工程教育認證能夠推動工程教育更好地適應社會需求，促進工程教育與產業需求的對接，從而推進高等工程教育的改革和創新。基于工程教育認證的人才培養模式：以工程教育認證標準為依據，將培養目標、課程設置、教學方法、實踐環節等方面與行業需求緊密結合，重視學生的實踐能力和創新精神培養，培養出符合行業需求的高素質工程人才。

1 工程教育認證的意義

工程教育認證是指由相關權威機構對高等院校開設的工程專業的教育過程、教學質量和師資隊伍等多個方面進行評估、認證、監督和改進的過程，其目的是保證工程教育的質量，提高畢業生的綜合素質和就業競爭力，促進工程技術的發展和進步，工程教育認證對于高校和學院具有重要的意義。

1.1 促進教育質量的提高

工程教育認證通過評估和審核，說明了高等教育機構的工程專業教育達到一定的質量標準，符合了工程教育認證的要求。它促使學校在以后教育教學過程中更加關注教學質量、師資力量、實驗設施和課程設置等方面的建設，努力提高教育質量和教學水平。工程教育認證要求學校必須重視學生培養質量，提高學生的就業能力和就業質量，這可以促進學校對教育質量的重視，增強教師和學生的學習熱情，提高教學效果和學生的培養質量。教育質量的好壞，直接關系到學生的就業能力和就業質量，因此，通過工程教育認證的高等教育機構，在認證過程和認證后的建設中都對教育質量的提高起到很大的促進作用。

1.2 提高學校的知名度和聲譽

通過工程教育認證的學校和專業，證明了學校工程專業的質量和標準達到了一定的要求，這種認可使得學校的工程專業在同行和業界中獲得認可和尊重，提高學校在工程教育領域的聲譽。獲得工程教育認證的學校在招生時具有更大的吸引力，學生和家長更愿意選擇經過認證的學校，因為他們認為這些學校提供的工程教育更加優質、有保障，因此，工程教育認證能夠吸引更多優秀的學生申請入學，提高學校的知名度。同時，獲得工程教育認證的學校所培養的畢業生更受企業歡迎，認證證書成為企業選擇人才的重要參考依據。這使得工程教育認證的學校畢業生就業競爭力更強，吸引更多企業與學校建立合作關系，提高學校的知名度和聲譽。

通過工程認證的學校和專業能夠得到學生、家長和社會的更多認可，這種認可能夠吸引優秀的學生、增加就業競爭力、促進學術交流與合作，同時樹立學校在校友和社會中的良好形象，為學校的發展和未來提供了良好的支持和推動。

1.3 促進學校與企業的合作

工程教育認證在促進學校與企業之間的合作方面發揮著重要作用，工程教育認證要求學校必須與企業密切合作，保證學生具備適應市場需求的實踐能力。這種合作不僅能夠提高學生的就業競爭力，還可以促進學校與企業的合作，推動技術創新和經濟發展。通過工程教育認證推動學校與企業的合作，可以促進理論與實踐的結合，增強學生的實際能力和職業素養，同時，企業可以與學校合作培養適應行業需求的人才，并從中獲得創新和人力資源的支持。

1.4 增強學生的就業競爭力

工程教育認證要求學校必須培養具備適應市場需求的工程人才，這可以增強學生的就業競爭力，提高其就業能力和職業發展潛力。首先，工程教育認證強調的是培養學生的實踐能力和創新能力，這與現代社會對于人才的需求高度契合。其次，獲得工程教育認證的學生不僅要具備相關的專業知識和技能，更重要的是要具備工程師的職業素養和創新能力。這些素質可以讓學生在面試和招聘中更容易被用人單位所看重，增加學生的就業機會和競爭力。通過工程教育認證，學生在專業知識、實踐經驗、就業指導和校企合作等方面得到全方位的支持和培養，從而提升了他們的就業競爭力。認證的學校和學生在就業市場上更具有吸引力和競爭力，能夠更好地滿足行業的需求，實現順利的就業和職業發展。

2 當前物聯網工程專業人才培養存在的問題

物聯網工程專業相對來說是一個新興的專業，經過近幾年發展也已經取得了一定的成就，為社會培養了一批物聯網專業的急需人才，經過對多所開設物聯網工程專業的學校進行調研，對標工程教育認證標準，在人才培養上主要存在以下幾個方面的問題。

2.1 教學體系不夠完善

物聯網工程專業涉及面廣，涉及多個學科的知識，但當前部分物聯網工程專業的教學體系仍然不夠完善，存在課程設置過時、內容單一或不夠貼合行業需求的問題；課程設置和內容缺乏系統性和針對性，不符合物聯網工程實際需求；教師隊伍結構不夠合理，缺乏高水平的師資力量，物聯網工程涉及多個學科的知識，需要教師隊伍具備跨學科背景和綜合能力，然而，部分學校的物聯網工程專業教師隊伍結構不合理，師資力量不足。

2.2 實踐教學不足

物聯網工程專業是一門實踐性很強的專業，實踐教學需要一定的設備、實驗室和技術支持，而有些學校可能面臨資源有限的情況，無法提供充足的實踐教學環境和設備。例如，學校缺乏先進的實驗設備和平臺，學生往往只能通過模擬實驗來學習物聯網工程技術，無法進行真實的工程實踐；物聯網工程的實踐應用涉及多個領域，需要與行業進行合作，開展實際項目和案例分析。然而，有些學校與行業的合作機會有限，導致學生接觸實際應用的機會不夠，實踐教學與產業需求脫節，無法為學生提供真實的工程實踐環境和機會。

2.3 學生創新意識不足

學生創新意識的培養是物聯網工程專業人才培養的重要方面，物聯網工程專業需要具備創新意識和創新能力，但傳統的教育方式和評估方法可能更加注重知識的傳授和記憶，而較少注重學生的創新思維和解決問題的能力，這樣導致學生習慣于被動接受知識，缺乏主動思考和創新的意識。另一方面，學生在課堂上學習的理論知識與實際應用之間存在一定的脫節，缺乏實踐機會和項目實踐，無法將所學知識應用到實際場景中進行創新探索。學校和教育機構在創新意識培養方面的力度不夠和激勵機制不足，缺乏鼓勵學生創新思維和實踐的機制和文化氛圍，因此造成部分學生創新意識不足，無法在實踐中探索創新和提出創新點子，缺乏獨立思考和解決問題的能力。

2.4 缺乏實際工程經驗

按照物聯網專業人才培養方案，確保學生獲得實際工程經驗對于物聯網工程專業的人才培養至關重要，但是由于種種原因，部分物聯網專業的學生在學校培養的過程中，很難獲得實際工程的經驗，影響畢業生在就業市場上的競爭力。由于實踐教學不夠充分，學生往往無法接觸到真實的工程項目，缺乏與實際工程相結合的機會，因此無法在實踐中掌握實用技能，在就業市場上競爭力不足。

總之，根據對多所學校的調查研究，發現部分物聯網工程專業人才培養主要存在教學體系不夠完善，實踐教學不足，培養的學生缺乏實際工程經驗，學生創新意識不強等問題。為了完成物聯網工程專業對社會急需人才的培養，提高學生的就業質量和就業能力，需要對人才培養模式進行優化。

3 基于工程教育認證的人才培養模式優化策略

基于工程教育認證的人才培養模式是指以工程認證為目標，以工程實踐為基礎，強調理論與實踐相結合的一種人才培養模式，其核心是以工程實踐為基礎，強調對學生實踐能力的培養和提高。這種人才培養模式不僅要求學生掌握理論知識，還要注重學生的實際操作能力和解決實際問題的能力，讓學生在實踐中獲得知識、提高能力，因此，基于工程教育認證的物聯網工程專業應該優化人才培養模式，加強實踐能力的培養，促進學生的創新能力和意識，提高人才培養質量。

3.1 加強課程建設，強化實踐教學

工程教育認證要求學校必須設置合理的課程體系，為學生提供全面、系統、深入的工程教育。因此，學校應該針對行業發展和市場需求，調整和優化課程設置，建立適應市場需求的課程體系，提高學生的實踐能力和創新能力。

另外，實踐教學是工程教育認證的重要要求之一。學校應該積極推進實踐教學的改革，建立實踐教學平臺和實驗室，提高學生的實踐能力和創新能力。

3.2 提升師資力量，促進教師發展

工程教育認證要求學校必須具備優秀的師資力量，為學生提供優質的教學服務。因此，學校應該加強對教師的培訓和發展，提高其教學水平和實踐能力，建立激勵機制，吸引和留住優秀的教師；學校還應該加強對教師的考核和評估，建立科學的評價體系，對教師的教學質量和實踐能力進行全面、公正、客觀的評估和反饋，促進教師的成長和發展。

教師是人才培養的主體，教師隊伍的素質和能力直接影響人才培養質量。因此，學校應該加強教師隊伍建設，提高教師的教學水平和科研能力。

3.3 多方提供條件，促進創新意識

物聯網工程專業是新興的綜合性專業，需要學生具備創新意識和創新能力，學校應該為培養學生的創新能力提供各種條件。首先，應該探索多元化的教學模式，拓展教學內容，在傳統的課堂教學基礎上，加強實踐教學和探究式學習，培養學生的探索和創新精神；其次，培養學生的自主創新能力，通過科研項目、比賽、創業等活動，讓學生能夠在實踐中積累經驗，提高創新能力；再次，為學生提供良好的創新環境，學校可以提供良好的創新平臺和資源，建立學生科技團隊，增強學生合作意識，激發學生的創新熱情。

3.4 加強校企合作，提高就業質量

工程教育認證要求學校必須與企業密切合作，為學生提供更多的實踐條件和就業機會。因此，學校應該加強與企業的合作，建立穩定的合作關系，提高學生的就業質量和競爭力。具體做法包括：

（1）加強與企業的聯系和溝通，了解市場需求和用人需求，根據市場需求和用人需求調整和優化課程設置和教學內容，提高學生的就業競爭力。

（2）建立實踐教學基地和實習基地，為學生提供更多的實踐機會和就業機會。實踐教學基地和實習基地應該與企業緊密合作，提供真實的工作環境和項目經驗，為學生提供實際的職業發展平臺。

（3）積極推進校企合作項目，建立產學研一體化的合作模式，開展科研項目和技術開發，促進產業升級和創新發展，為學生提供更多的就業機會和創業機會。

（4）加強畢業生就業指導和就業服務，為畢業生提供更多的職業發展機會和支持，幫助他們實現自己的職業目標和夢想。

基于工程教育認證的人才培養模式優化策略是為了適應快速發展的高等教育和行業需求，確保培養出具備工程實踐能力和綜合素質的高素質工程人才，推動物聯網工程專業人才培養模式的優化和提升，根據當前存在的問題，通過不斷的努力和改進，能夠培養出適應時代需求、具備創新能力和實踐能力的物聯網工程專業人才，為社會和行業發展做出積極貢獻。

結語

基于工程教育認證的人才培養模式優化策略研究是一個非常重要的課題。在高等教育快速發展的今天，通過工程教育認證，優化人才培養模式，已經成為許多高校的發展方向和目標。本文以物聯網工程專業為例，提出了基于工程教育認證的人才培養模式優化策略，這些策略對于提高人才培養質量和學校的競爭力都具有重要的意義和價值。但是提出的優化策略只是一些基本的思路和方法，具體實施還需要根據各個高校的實際情況進行細化和調整，因為不同高校的物聯網工程專業存在差異，包括專業定位、師資力量、學科特色等方面。因此，學校需要結合自身實際情況，制訂具體的實施方案，包括優化課程設置、加強實踐教學、提升師資水平、培養創新意識、拓展實際工程經驗和加強國際化合作等方面的措施。最后，為了實施優化策略，需要全體師生和校外各方的共同努力和支持。學校應加強與企業、行業組織的合作，積極傾聽和反饋行業的需求和意見，與社會各界共同推進人才培養模式的優化。同時，學生也應積極參與課程學習、實踐活動和創新項目，不斷提升自身能力和素質。

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課題：本文系2022年度廣西高等教育本科教學改革工程項目“基于工程認證的物聯網工程專業應用型人才培養模式研究與實踐”（課題編號：2022JGB271）的研究成果

作者簡介：程憲寶（1978— ），男，山東菏澤人，碩士，副教授，碩士生導師，主要從事智能計算、深度學習和圖像處理方面的研究。