把課間十分鐘還給孩子

張愛民

課間十分鐘是學(xué)生校園生活的重要組成部分，是學(xué)生解除疲勞、放松心情、緩解壓力和調(diào)整狀態(tài)的重要渠道。然而，令人擔(dān)憂的是，現(xiàn)在有些學(xué)校的課間十分鐘已被強(qiáng)行按下“靜音鍵”，學(xué)生被迫開啟了“圈養(yǎng)”模式，該現(xiàn)象引起了全社會(huì)的高度關(guān)注。

把課間十分鐘還給孩子，學(xué)校首先需要轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)評(píng)價(jià)體系，準(zhǔn)確把握立德樹人的內(nèi)涵，明確全面發(fā)展的育人真諦。長(zhǎng)期以來，在應(yīng)試教育背景下，教育的本質(zhì)被簡(jiǎn)單地定義為傳遞“知識(shí)和技能”，許多學(xué)校關(guān)注更多的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和升學(xué)率，評(píng)價(jià)教師的標(biāo)準(zhǔn)也直接與學(xué)生成績(jī)掛鉤，而忽視了學(xué)生的身心健康發(fā)展，忽略了育人的根本目的。其次，學(xué)校要建立健全學(xué)生校園意外傷害的防控機(jī)制，加強(qiáng)課間安全管理，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)，筑牢安全底線。當(dāng)前，有些學(xué)校基于場(chǎng)地限制和安全考慮，不鼓勵(lì)學(xué)生在課間過多活動(dòng)。但是無論什么理由都不是管理一刀切的借口，課間十分鐘的安全問題不足以成為學(xué)生“課間圈養(yǎng)”的理由。再次，學(xué)校要尊重學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，靈活多樣地設(shè)計(jì)、組織一些適合課間開展的趣味性活動(dòng)、益智類游戲，讓學(xué)生在室內(nèi)進(jìn)行“微活動(dòng)”，既鍛煉身體，又放松精神，也不至于運(yùn)動(dòng)激烈影響接下來的學(xué)習(xí)。

把課間十分鐘還給孩子，教師要明確，張弛有度、勞逸結(jié)合的課間十分鐘是遵循教育規(guī)律、著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng)、保障學(xué)生休息權(quán)利的重要環(huán)節(jié)。教師要精心研讀課標(biāo)，深入鉆研教材，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，著力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。要結(jié)合學(xué)情精選習(xí)題，分層布置作業(yè)，切忌拖堂占用學(xué)生課間時(shí)間，切忌不加研究地給學(xué)生布置過多作業(yè)，以免學(xué)生因課業(yè)負(fù)擔(dān)被迫放棄課間休息。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生課間十分鐘走出教室，即使不參與相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)，哪怕是身心放松地走一走、聊一聊，也是有益于學(xué)生健康的。

把課間十分鐘還給孩子，家長(zhǎng)要更新教育理念，掌握科學(xué)的教育方法，樹立正確的人才觀念。家長(zhǎng)不要把“不能輸在起跑線上”的教育壓力傳輸給孩子。家長(zhǎng)也要理解和支持學(xué)校的工作，除學(xué)校主觀過失外，對(duì)孩子在校意外傷害要有相應(yīng)的容忍度和容錯(cuò)率。家長(zhǎng)還要認(rèn)識(shí)到即使學(xué)校安全工作做得多么到位，孩子的磕磕絆絆也在所難免。一旦有事故發(fā)生，家長(zhǎng)要客觀面對(duì)，理性處理。這樣家校協(xié)同發(fā)力，才能保障學(xué)生課間正常活動(dòng)。

（作者單位：山西省靈丘縣第二中學(xué)校）