你來寫，我來猜

中國的漢字具有豐富的文化內涵，看著是一個字，但是這個字其實藏著很多情感，藏著很多故事。如果讓你選擇一個感受最深的漢字寫一篇習作，你會怎么寫？寫好后讀其中的一個片段給同學聽，他是不是一下子就能猜到你選的是什么字呢？下面，陶老師就來教你如何選擇一個漢字，并且圍繞中心寫具體。

“甜”“樂”“暖”“悔”“迷”“忙”“淚”“望”……哪一個字讓你感受最深？看到它，你第一時間想到的是什么？可以用一句話進行簡要概括。比如，有同學看到“暖”字，想到了生活中暖心的一幕；有同學看到“變”字，想到了家鄉的變化；有同學看到“迷”字，想到了班級中的小書迷……再比如，同樣是“甜”字，有同學想到的是某種香甜的食物 ，有同學想到的是與朋友在一起的甜美時光。像這樣，由這個讓你感受最深的漢字聯想到的內容，就可以成為你這篇文章表達的中心意思。要寫好這篇文章，首先就要確立好中心。

明確了想要表達的中心意思，接下來就是圍繞中心意思進行選材了。如何選材、組材呢？可以從不同方面來寫，也可以選取不同事例來寫。同學們可以從以下兩種形式中選擇一種來列習作提綱。

提綱中要寫清楚：你選擇的是哪個字？表達的中心意思是什么？選擇了哪些材料來表達中心？

一位同學選擇了“妙”字，表達的中心意思是“弟弟的做法妙不可言”。圍繞中心，他選擇的材料有：玩具玩法妙、和人交流方式妙、和動物交流方式妙。這位同學是從不同方面來寫的，三個方面都含有“妙”，關鍵詞語指向了中心。

還有一位同學選擇了“盼”字，表達的中心意思是“盼望取得好的考試成績”。圍繞中心，她選擇的材料有：盼望下課；去辦公室，盼望看到試卷，落空；發試卷時盼望取得好成績，如愿。這位同學是選取不同事例來寫的，材料的表達中都含有“盼”，指向了中心。

由此可見，圍繞中心選材的時候要選取不同事例來表達中心，要有指向中心的關鍵詞語，并能夠有序排列材料指向中心。

已經明確了所要表達的中心，并且圍繞中心選擇、組織好了材料，接下來在寫的時候還要注意些什么呢？習作例文《爸爸的計劃》圍繞“爸爸愛訂計劃”這個中心，寫了“爸爸給全家人訂計劃”“執行計劃一絲不茍”“給‘我’訂暑假計劃”這三個部分。在“爸爸給全家人訂計劃”這個部分，小作者進行了簡單羅列；在“執行計劃一絲不茍”這個部分，小作者用了兩個典型事例加以概括；“給‘我’訂暑假計劃”這個部分，則是小作者詳細寫的部分。小作者為什么要把這部分內容作為重點具體寫呢？原來，他在選擇的時候就考慮到了這部分內容最能指向中心，而且自己的感受最深，能寫具體。

看來，在圍繞中心意思寫的時候還要注意有詳有略，重點部分具體寫，其他部分簡單寫。在所有材料當中，找出哪部分內容是你想重點來寫的，可以在你的提綱中打上★。

現在已經確定好了重點部分，接著就要圍繞中心把它寫具體。先別著急，再來看看這次習作的要求。這次習作要求寫生活中發生過的事情，也可以寫想象故事。其實在以前的閱讀和習作中，同學們已經積累了不少好方法，比如：學習過通過細節描寫表達情感，通過動作描寫、語言描寫、神態描寫表現人物的內心……

接下來就運用已有的方法來寫一寫，寫好之后，來玩一玩“你寫我猜”的小游戲：和同桌交換習作片段讀一讀，看看能不能猜出對方寫的是哪個字。

來看看王藝雯同學的習作片段：

當我沖過終點線的那一刻，耳邊響起了廣播聲：“女子400米跑步比賽，第一名王藝雯。”我頓時樂得眉開眼笑，眼睛瞇成了一條線。我高舉著雙手快樂地歡呼：“我得了第一名！第一名！”操場旁的小樹好像也被我感染了，跳起了歡快的“搖擺舞”。同學們都趕來向我祝賀。聽著那一聲聲祝賀，我的臉上樂開了花，那金燦燦的獎牌仿佛在向我揮手……

你一定猜出來王藝雯同學寫的是哪一個字了吧？對，是“樂”字！“頓時樂得眉開眼笑”“高舉著雙手快樂地歡呼”“臉上樂開了花”……習作片段中的神態、動作、語言、環境等多處細節描寫都緊緊扣住了“樂”這個字。

圍繞中心將重點部分寫具體后，就可以根據習作提綱完成整篇習作了。可以用你選的字作為題目，也可以另外擬一個題目哦。

江蘇省南京市力學小學分校智康路小學 " 黃瑞澤

初識象棋，我便被那方寸間的黑白世界深深吸引。在爸爸的耐心教導下，我逐漸認識了車、馬、炮等棋子的走法和作用，還掌握了精妙的口訣。

我喜歡和爸爸對弈，雖然屢戰屢敗，但那份對勝利的渴望卻愈發強烈。夜晚，棋局中的一幕幕在夢中重演，我反復推敲，力求進步。在一次次對弈中，我學會了觀察、分析與決策。

進入小學后，我常常拉著小伙伴在課后“廝殺”幾局。我們或眉頭緊鎖，或開懷大笑，有時為了一步棋的走法，還會爭論得面紅耳赤。

今年暑假，我參加了區級象棋比賽，面對挑戰，我既緊張又期待。賽場上，我的雙眼緊盯著棋盤上的每一個角落，每移動一枚棋子都經過了深思熟慮。周圍的嘈雜聲似乎都被我自動屏蔽，我的世界里只剩下棋子落在棋盤上的清脆響聲。時間仿佛在這一刻停止，我幾乎與棋盤融為一體，成為了這場智慧較量的核心。最終，我以第三名的好成績站在了領獎臺上，那一刻，喜悅與自豪涌上心頭。

如今，象棋已經成為我生活中不可或缺的一部分，每當我靜不下心時，那棋盤上的“風云變幻”便出現在眼前，提醒我面對人生的棋局時，亦需冷靜應對、積極思考。

陶南，江蘇省南京市力學小學分校智康路小學教師，南京市優秀青年教師，江寧區小學語文學科帶頭人，江寧區優秀教育工作者，江寧區教學先進個人。