學校文化建設有多重要？答案在這里

說到學校教育，人們或許會想到課本、課堂和課程，文化建設卻少有人提及。有人認為那是學校行政層面才會關注的事情。然而，學校文化其實是與全校師生乃至創校以來的全體校友都關系密切的大事。雖然多年后學生會長大成人，離開學校走入社會，但優秀的學校文化仍能在他們的心靈深處開辟出一方凈土，使他們與學校保持穩固的精神連接。這種連接有可能延續到下一代。

如果你看過電視劇《覺醒年代》，那你必然對劇中的北京大學印象深刻。自創立之初，北京大學的命運就與中國革命緊緊綁定在一起，走出了多位中國近代史上舉足輕重的人物，包括中國共產黨的幾位創始人和早期領導人。北大是中國新文化運動的搖籃，是“五四運動”的起點，更是創建中國共產黨的重要基地之一，這些輝煌的歷史都融入了學校代代傳承的精神中。每一所學校都是一種教育思想的實體化，自帶文化屬性，但無形的文化如何感染師生，滋潤他們的心靈，顯然不是重復的講述與說教所能實現的。學校應通過具體的環境和實物來表達其辦學思想，彰顯熱忱的教育初心。學校不僅是文化高地、思想寶庫和心靈港灣，更應通過這些元素托舉教育實踐，深化思想城堡的構建。

一個人的知識與才干決定了他能否做好一件事，而他的品德情操決定了他能否做正確的事。育德潤心，正是文化建設給予學校教育最強大的能力。

校園精神文化是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次。學校文化是指一所學校經過長期發展積淀形成共識的一種價值體系，即價值觀念、辦學思想、群體意識、行為規范等，也是一所學校辦學精神與環境氛圍的集中體現。校園文化建設應以社會主義核心價值體系為統領，充分挖掘校園文化內涵，優化校園文化環境，培育優良的校風、教風、學風，發揮“以文化人、以文育人”作用，把校園文化建設與學校的發展定位、育人目標相結合，與學校的辦學理念、辦學特色相結合，與學校人文環境、自然環境相結合。學校應遵循內部文化和外部文化融合、主體文化和特色文化融合的思路，從精神理念文化、環境形象文化和制度行為文化三個方面進行建設，著力打造有本校特色的精神文化氛圍、優雅潔凈的物質文化環境、民主法治的制度行為文化，舉辦豐富多彩的校園文化活動，逐步健全校園文化傳播體系，構建“五位一體”文化格局。

經過若干年的挖掘打造，學校可以形成以校訓為核心的精神理念文化、以標識為核心的環境形象文化。通過配套圖書館、體育館等先進文化設施，舉辦以“高雅藝術進校園”為代表的一系列文化活動，學校可以營造出有本校特色的校園文化氛圍。同時，學校應建立“學生至上”“教師至上”“服務至上”的“三個至上”文化品牌，全面提升校園文化的內涵與品質。

校園精神文化是校園文化的核心和靈魂，是校園文化的最高層面。學校可以凝練并弘揚本校精神作為文化建設的重點。一是總結凝練，形成學校精神文化譜系。學校要凝練具有本校特色的校訓，以培養“生活人、經濟人、技能人、創業人、合格公民—五種人”為育人目標，以培養“專業老師、企業工程師、創業導師、成長導師”四師型教師為教師發展目標，向著現代化一流高校的發展目標邁進。二是樹立榜樣，增強師生的榮譽感。學校要通過開展“榜樣力量”優秀大學生評選、優秀教師評選等活動，以先進人物的典型事跡豐富學校精神的時代內涵，將校訓融入心靈深處，鐫刻在品格言行中；各二級學院也可以通過多種方式積極弘揚校訓精神。三是重視宣傳，講好學校故事。學校可以編制校志、校史，系統回顧建校以來的不凡成就，例如《抗疫故事》《抗疫日記》，記錄特殊時期一個個感人事跡；匯編“學生至上”“教師至上”“服務至上”等一系列典型案例材料，凸顯學校“三個至上”的治理品牌。

物質文化建設是校園文化建設的重要組成部分，健康優美的校園環境就像一部立體、多彩、富有吸引力的教科書，有利于陶冶學生的情操，凈化學生的心靈，激發學生的靈感，啟迪學生的智慧，同時有利于提高學生的素質。在校園文化建設過程中，學校可以投入資金設計學校標識，由此衍生出學校的各級各類導視牌、標牌、雕塑，既保持統一性、實用性，又兼顧獨特性、美觀性，彰顯出學校特有的精神品質，為師生提供精神指引，從而使學校各類設施設備整體性強、特色突出，將特色文化景觀與校園環境融為一體。有條件的學校可以建立由一湖（人工湖）、二帶（櫻花景觀帶、銀杏景觀帶）、三場（知行大道廣場、綠茵足球場、球類運動場）、四區（教學區、實訓區、運動區、生活區）組成的景觀體系，打造風景如畫、四季宜人的生態綠色校園。通過這一景觀體系的建設，學校將實現80%的森林綠化覆蓋率，營造出春有花、夏有蔭、秋有香、冬有景的四季美景。此外，學校還可以陳設一系列雕塑，既體現深厚的文化底蘊，又不失浪漫情懷與審美情趣。這些雕塑將成為師生最愛的“網紅地”，也是校園獨有的美麗景觀。

每個學校自成立以來的制度建設都經歷了從無到有、從少到多、從分散到系統的發展。學校首先應修訂并核準執行章程，制定學校的“基本法”，在探索現代大學制度建設進程中邁出關鍵性的一步。在改革發展中，學校要做到照章辦事，依法自主辦學。在章程的統領下，學校各項工作制度逐步完善，并逐步出臺實施細則，涉及教學、科研、學生、人事、資產與財務、后勤、安全等方面，從而建立以章程為核心的制度體系，逐步形成“章程—全校性政策文件—政策細則和實施手冊”三級制度體系和建設思路，為學校各項工作的開展提供有力的制度保障和工作遵循，不斷提升學校的治理水平和治理能力。

校園文化活動是校園特色文化的載體，學校需舉辦圍繞學生和教職工兩大主體的文化活動。一方面，學校應舉辦以提升學生綜合素養為主的學生活動，包括“博觀大講堂”系列講座、“高雅藝術進校園”“大國工匠進校園”系列活動，讓學生有機會接觸行業“大咖”，開闊眼界，提升審美；開展“隱形資助”，解決學生的后顧之憂；設立“學生成長導師”，幫助學生更好地適應大學生活、培養專業志趣。另一方面，學校應舉辦提升教職工專業素養和凝聚力的教職工活動，包括教職工職業體驗、教職工職業生涯規劃、教職工培訓等，提升教職工的專業素養；“教職工家屬進校園”以及教職工羽毛球、籃球等各類比賽能拉近學校和教職工的距離，增強凝聚力；“我為師生辦實事”活動可以傾聽師生的聲音，真正為師生解決實際問題。

學校文化傳播可以充分利用音、視、圖、文等多種形態介質，形成“線上+線下”“對外+對內”“新媒體+傳統媒體”的立體化文化傳播體系，為“講好學校故事，傳播好學校聲音”提供輿論支持，為學校對外交流合作、招生宣傳、出訪接待等發揮良好的宣傳效果。學校的官網也需不斷更新升級，成為展示學校風貌、加強對外交流、開展宣傳教育、豐富文化生活的重要載體。有條件的學校可以投資建設校園大屏，全天候播放正能量視頻，豐富校園媒體形式。各二級學院也可以通過制作內部刊物、開通微信公眾號等手段，不斷強化傳播體系建設。學校可以拍攝、制作宣傳片，打造學校的亮眼名片；編輯《校園文化手冊》，多角度宣傳學校的文化建設成就；設計、推廣全新的視覺形象系統，建立規范、統一的學校標識并注冊商標，宣傳學校的形象，維護學校的權益；編制學校畫冊，加強對外宣傳……一系列成果最終將匯聚成一個學校的文化體系。

“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”面對壯闊啟航的“十四五”規劃，學校進一步明確了大學文化建設的目標，即努力形成以育人為本的校風、以敬業為樂的教風、以成才為志的學風，打造對教職工具有凝聚作用、對學生具有陶冶作用、對社會具有示范作用的高質量、應用型、創新型大學文化，為辦好中國特色社會主義大學、培養擔當民族復興大任的時代新人作出應有的貢獻。

（作者單位：浙江警官職業學院）