文化強國背景下中國學術話語權評價體系的構建與提升路徑探析

余波 邱均平

關鍵詞：文化強國；中國；學術話語權；評價體系構建；中國社會科學學科

2011年10月，黨的十七屆六中全會明確提出了建設社會主義文化強國，為推動建成文化強國明確了行動方向。習近平總書記指出：“中國特色社會主義是全面發展、全面進步的偉大事業，沒有社會主義文化繁榮發展，就沒有社會主義現代化。”黨的十九屆五中全會站在黨和國家事業發展全局高度，明確提出到2035年建成文化強國。中華人民共和國成立以來，尤其是改革開放以來，中國經濟社會的巨大發展，改變了全球發展觀念，對西方的理論和學說提出了較大的挑戰，這對中國哲學社會科學的發展提供了新的契機。中國哲學社會科學的作用和價值離不開學術話語權。中國哲學社會科學長期被外在體制和內在學科研究范式所引領，并未建立起符合自身實際的學術話語體系，學術話語權更得不到彰顯，制約了中國哲學社會科學自身的發展，另一方面也影響了中國哲學社會科學服務經濟和社會發展職能的作用。

隨著中國經濟和社會的快速發展，中國在國際上的學術水平也在不斷地提升。中國學術話語權作為實現“文化強國”的重要組成部分，代表著中國的綜合國力和文化軟實力，受到了世界各國（地區）的高度重視。2020年，SCI數據庫收錄世界科技論文共233.21萬篇，發文量排在世界前3位的國家依次為美國、中國、英國，中國連續12年位居世界第二。但中國學術話語在國際上仍處于劣勢地位，歐美發達國家（地區）相繼提出的“話語權力理論”“文化領導權理論”，以及一直主導著世界話語權的發展的西方文化霸權理論。近年來，國內廣泛探討了“學術話語權的缺失”“學術話語體系的構建”“學術話語權提升策略”等研究主題，表明中國在學術話語、學術議題、學術標準上的能力和水平同自身的綜合國力和國際地位存在明顯落差。因此，在文化強國背景下如何評價和提升中國學術話語權，梳理學術話語權評價研究，明確學術話語權的構成要素，構建中國學術話語評價體系和實現路徑，對于提升中國學術話語權建設的總體水平和建設文化強國具有重要意義。

1學術話語權評價研究與實踐述評

1.1學術話語權的發展脈絡

學術話語的研究在西方起步較早，最初源于語言學的相關研究。學術話語與語言之間存在著一定的關系，這種關系通過中間人的交互體現出來。學術話語一般以話語組織與處理、體裁分析、傳播民族志為來源，利用語言研究學術話語中的跨文化差異。自20世紀90年代末以來，國際上研究了中韓流學術語言學術話語之間的異同。21世紀以來．探討了學術話語概念的演變，如從中國學術話語中“設計”概念到數字學術話語的演變等。從某種程度而言，數據驅動促進了學術話語權概念的發展和變化。同時，關注研究人員使用數字媒體博客、推文和其他數字平臺，通過這些新的學術交流模式影響學術界的學術話語。數字學術話語研究中的方法論問題可預測語境和社會語言學研究的當下趨勢。

另外，全球語境中英語對學術話語的影響較大，英語對學術話語的發展和變化發揮著重要作用，英語與不同語言的學術話語既有趨同也有差異。近年來，英語學術口語中詞的頻率和功能對“英語”教學具有學術目的，并且語料庫的共同特征和獨特現象，對英文期刊中英國和美國學者撰寫的高質量研究論文中的主要詞匯和句法特征匹配度有關，發現了文化和母語影響著學術話語的發展。

1.2國際學術話語權：文化霸權與學術話語生產

國家經濟利益、文化霸權對學術話語權的主導。一個國家的政治、經濟和文化對學術話語權發揮著重要作用。以英語為媒介的學術話語社會化經歷代表著學術主體的身份，其學術話語的社會化對學術話語能力的發展具有引領作用。口頭、書面和在線話語的社會化主導著學術話語社區。學術話語權的社會化是一個動態的、社會化的過程，在當代語境中通常是多模態、多語言和高度交互的，其過程特點是可變的；通過權力和身份的談判。同日寸，國家的經濟、政治和文化，無論從短期還是長期來看，對學術話語社會化的主導難以預測。

學術話語權與網絡空間、新媒體研究。網絡空間話語權是指網絡空間中的參與者，包括個人、組織和政府，在網絡空間中表達自己的觀點、發表意見和參與討論的權利。它是網絡空間中的一種基本權利，也是網絡空間中的一種基本自由。如今社交媒體引發了相當大的學術興趣，需要對社交媒體進行研究以更全面認識不同學科，通過解構現實空間和網絡空間來探索現實。自動挖掘方法對新聞文章和學術論文進行了內容分析，通過網絡空間探討新聞媒體對顛覆性創新現象的表述與學術話語存在差異。近年來，中國對網絡空間國際話語權的認知不斷深化，明確提出了國際網絡空間治理的“中國方案”，并積極參與網絡空間全球治理實踐。網絡空間國際規則、互聯網的發展關系、互聯網技術對網絡空間話語具有很大的影響。

1.3國內學術話語權：理論探索與體系構建

學術話語權的理論研究。首先辨析了學術話語權的概念。區分學術、科學“話語”及“話語權”概念的不同，以及其內涵、外廷及學術科學話語權與文化存在差異。學術話語（Academy Discourse）一般指構成一種知識體系語言文字形式的概念、術語和范疇。另外，強調了學術話語權是國家科技創新、發展和軟實力的重要標志，主要體現在中國學術話語權評價的內涵、產生和構成要素上。其次，探討了學術體系的構建。中國社會科學的發展，需要推動中國人文社會科學學術體系的建構，要在理論自覺基礎上達到學術話語權的制高點。我國情報學話語體系從科技發展、文獻工作擴大到資源建設以及各領域的信息化建設，繼而拓展到面向國家戰略的情報話語體系。學術話語的創新是哲學社會科學話語體系構建的重要主題，中國學術話語創新應以中國問題為中心，實現學術話語體系建構的視域融合。

學術話語構建研究。學術話語權具有意義賦予、抽象演繹和價值判斷等功能，對政治認同和社會建構具有重要的引導作用。全面提升中國國際學術話語權，采取立體化、系統化策略，構建學術論文質量管理體系、中國文化學術評價體系、數字化國際學術傳播平臺。理論創新和學術創新提升中國的學術話語權，從國家戰略的高度構建中國話語體系。中國社會科學界應當積極推動計算社會科學的發展，從而實現國際學術話語體系重構。另外，中國社會學需要從更高的位置、更廣闊的視野構建和發展自身學科體系、學術體系和話語體系的角度來提升文化自覺和學科水平。一種學術話語的形成、豐富和發展，離不開與其他學術話語的對話、交流；學術話語權力不一定以經濟的強勢為標志，文化軟實力在一定程度上也體現著學術話語權。學術話語的建構歷程反映了人類走向理性的過程，中國學術話語的建構經歷了不同的階段，每個階段都體現了其思想體系的變化與發展。

2中國學術話語權評價體系的構建

學術話語權評價體系的構建研究主要是研究如何構建一個有效的學術話語體系，以便更好地傳達學術信息和測度學術影響和作用。本文研究中國學術話語權評價的對象主要包括從事科研活動的學術主體（如作者、機構、國家）等發表的學術成果對學界的影響和作用。中國學術話語評價體系的構建主要是研究如何構建一個科學、合理、有效的學術話語權評價體系，以便更好地傳達中國學術主體的學術信息，全面、綜合、準確地評價中國學術話語權。主要內容包括中國學術話語評價體系的構建原則、中國學術話語評價體系的具體要素、中國學術話語權評價體系的構建方法、中國學術話語權評價體系的應用場景。

2.1評價體系的構建原則

中國學術話語權評價體系需對中國學術話語權核心要素進行確定，從而綜合評價中國學術話語權的影響和地位。在確定中國學術話語權核心組成要素時，需遵循“科學性、系統和綜合性、分類與可比性、定性和定量相結合、可操作性和動態性”等基本原則。

科學性原則。科學性原則在構建評價體系中至關重要。科學性原則是指在研究和解決學術話語權評價問題時，應遵循學術話語權科學的評價方法和原則，采用科學的理論和實踐，尋求客觀的證據，追求學術話語權評價的精確性。確定中國學術話語權科學合理的評價指標，可通過學術文獻或學術成果載體客觀反映學術主體的學術話語權地位和影響，使結果具有可靠性和有效性。科學性原則要基于中國學術話語的事實和實證依據，利用科學的方法和原則，盡可能全面地考察學術話語評價問題的各方面因素。科學性原則應用較廣泛，如在科學研究、技術開發、醫學診斷、環境保護等領域，可更準確地認識和解決問題，推動科學研究的發展和進步。

系統與綜合原則。系統性原則是指從學術話語的整體上把握學術評價要素的各個方面，注重學術話語權各要素之間的相互聯系和影響，將其看作一個有機的整體，從而更全面地認識和評價。綜合性原則是指充分考慮學術話語權各因素之間的相互作用和影響，將各要素看作一個整體，找出各因素之間相互聯系和相互制約的因素，從而得出全面而準確的結論。綜合性和系統性原則應用在許多領域，如在科學研究、企業管理、政策制定等方面，本文主要考慮到中國學術話語權的各因素之間的相互作用和整體的影響，準確、系統地反映各要素之間的影響和聯系。

分類與可比性原則。分類與可比性原則是指在研究事物時，按照事物的某種特定標準或屬性進行分類，把相同的事物歸為一類，不同的事物分為不同的類別。分類原則可更好地理解學術話語權的組成和結構，發現其內在聯系和規律。可比性原則是采用相同的標準和度量方法，以確保不同學術話語權要素間具有可比性。只有具有可比性的才能進行對比和分析，從而得出準確的結論和推論。可比性原則可更好地比較不同學術話語之間的差異和相似之處，從而更好地分析和解釋其現象。分類與可比性原則在許多領域都有應用，如社會科學研究、市場調研等。本文將對應用在中國學術話語權評價體系中的核心組成要素進行分類和比較研究，從而更好地決策和判斷。

定性與定量相結合原則。定性與定量相結合原則是指在研究學術話語權時同時采用定性和定量的方法，以便更全面、準確地測度學術話語權。定性研究強調的是質性分析，定量研究則強調的是數量化分析。兩種方法的結合可以彌補各自的不足，提高研究的可靠性和有效性。定性研究可深入掌握事物的本質，定量研究則提供更具體的數據和數字，兩者結合更好地應用于實踐。定性與定量相結合原則在社會科學、醫學、教育等領域均有應用，本研究將通過定性和定量相結合的原則，更全面、準確地評價中國學術話語權，促進中國學術話語權評價的量化研究和實踐的發展。

動態性和可操作性原則。動態性和可操作性原則是指在研究學術話語問題時，要考慮其動態變化和可操作性，以便更好地應對變化和實現目標。動態性原則考慮到學術話語的動態變化和發展趨勢，而不是只關注靜態的狀態。學術話語的變化會影響研究和解決學術問題的方法和策略，及時調整研究和解決問題的方法和策略，以適應其變化和發展趨勢。可操作性原則應該考慮到學術話語問題的可操作性和可解決性，即學術問題是否有可行的解決方案。動態性和可操作性原則在許多領域都有應用，如項目管理、市場調研、風險評估等。本文通過動態性和可操作性原則構建中國學術話語權評價指標，以更好地應對變化和實現目標，從而取得更好的評價效果。

2.2學術話語評價體系構建的具體要素和指標的選取

對中國學術話語權進行評價需要構建中國學術話語權評價指標體系，構建評價指標體系需先確定和遴選評價指標。根據上文分析和前期研究，對中國學術話語權內涵、類型、產生過程、構成要素和實踐等分析對中國學術話語權評價指標進行選取和確定。在前期研究的基礎上，綜合考慮各個評價指標的重要性和代表性。本文首先采用綜合評價法將多個評價指標進行綜合評價，利用加權平均法、層次分析法、主成分分析法等方法對不同的評價指標進行權重賦值來測度中國學術話語權；其次，通過專家評估法對專家的意見和判斷進行評價，利用問卷調查、專家咨詢等方法進行評價，這種方法有利于評價復雜的學術成果和影響力，通過數據挖掘法對大量學術成果數據進行分析和挖掘，發現其中的規律與模式，從而更準確、客觀地評價中國學術話語權，如采用數據挖掘、機器學習36等方法對大規模數據進行評價，挖掘隱藏在數據背后的規律、模式和特點；最后，利用網絡分析法對學術網絡中學術成果和學者之間的關聯進行評價和分析，從而揭示學術網絡中的核心學者和關鍵學術成果，有助于更好地評價中國學術話語權的國際地位和影響力。

通過以上分析，本研究主要從學術主體視角選取中國學術話語權各種要素的評價指標，通過深入研究和分析，擬選取學術引領力、學術競爭力、學術創新力及學術傳播力作為一級指標，分別代表學術主體引領力、學術主體競爭力、學術主體創新力和學術主體的傳播力，即基于兩者或以上學術個體或學術群體比較的引領力、競爭力、創新力和傳播力。各主要構成要素及具體評價指標的具體說明如表1所示。

2.3中國學術話語權指標體系的構建

中國學術話語權的綜合評價指標體系主要由學術主體的學術引領力、學術競爭力、學術創新力和學術傳播力4個重要部分組成，這4個重要部分均對應了學術成果的相關數據。在確定所有評價指標數據的基礎上，對原始指標數據進行歸一化處理，通過因子分析法和層次分析法對指標權重進行賦值，得到各層次指標數據的權重后，構建中國學術話語權評價指標體系，如圖1所示。下面將具體分析學術話語權指標以及指標之間的關系。

學術引領力。學術引領力是帶動學術研究向某一方面發展和運動的指標。學術引領力主要體現在學術主體上，如學術引領個體的作用和意義等。學術引領力的二級指標可包括學術主體發表學術成果的國際合作、學術服務、社交網絡中心度及學術管理等指標來體現。國際合作具體通過學術主體的構建合作、學術交流情況來體現。國際學術合作和交流具體可以通過學術會議、學術研討會等交流活動的數量、質量和影響力等來測度，反映了該機構在國際學術合作和交流方面的活躍度和影響力。學術服務主要通過學術主體服務社會和服務產業來體現。社交網絡中心度，主體通過學術主體（作者、機構和國家）的社會網絡節點進行分析。學術管理反映機構領導力、學術管理水平和科學研究管理能力等指標，反映了該機構或團體在學術管理方面的成熟度和引領能力。另外，學術引領力還可通過學者高水平論文發表、重要科研項目獲得、擔任重要的學術職務、培養優秀學生等方面來測度。通過這些指標的綜合評估，可以更全面地了解一個學術機構、學科領域或個人學者的學術引領力，有助于評估其在學術界的地位和影響力。

學術競爭力。學術競爭力指標是一種用于評估學術主體規模和學術影響的指標體系，包含學術機構、學科領域或學者在學界的競爭力指標。學術競爭力具體包括學術人才、學術產出、學術聲譽和學術影響等方面。學術人才的具體指標可包括師資和研究生的數量、質量以及國際化程度等指標，反映了該機構在學術人才培養和引進方面的實力。學術產出指標通過計算學術論文的數量、被引次數、論文質量及學術排名等。另外，學術排名是機構在不同學術中的排名情況，反映了該機構在學術領域中與其他機構的競爭力。學術資源指標包含學術主體的學術資源、財務資源和人才資源等指標，反映了在學術領域中的實力和競爭力。學術聲譽具體包括學術機構、學科領域或個人學者的知名度、學術聲譽等，反映了其在學術界的地位和影響力。學術影響包含學術成果轉化，以及學術成果在國內外學術界、產業界的影響等；學術成果的社會影響、學術會議和期刊的影響力等，如被引頻次、被引網絡連接度、文獻耦合度和學科規范化引文影響力。

學術創新力。學術創新力指標是評估學術機構創新能力的指標體系。學術創新力指標具體可包括研究項目創新、學術成果創新、學術思想創新和學術組織創新4個方面。研究項目創新可包括科研項目創新、科研成果的獨創性等；學術成果創新包含論文、專利等學術成果的創新性、影響范圍等，反映學術成果的新穎性、獨創性和前瞻性等，代表了在科研方面的創新能力和水平：學術思想創新包含學術思想的創新性、學術理論的新穎性、深度等。學術組織創新包含學術組織、學術活動的新穎性，具體如科研團隊創新能力、合作能力和交流能力等指標，反映了該機構在科研團隊建設和管理方面的創新能力和水平。通過這些指標的綜合評估，可更全面地體現學術主體的學術創新力，有助于評估其在學術界的地位和影響力，為學術機構及個人提供科學的評估標準和發展方向。

學術傳播力指標。學術傳播力指標是評估學術主體在學術傳播方面的能力和影響力的指標體系。學術傳播力具體可包括傳播渠道、傳播范圍、傳播方式、傳播速度、傳播質量等。學術成果傳播渠道包含學術論文發表渠道、學術研討會、學術會議等傳播渠道：學術成果的傳播范圍體現在學術成果在國內外學術界和產業界的傳播范圍、傳播效果等；學術成果傳播方式包含學術成果的傳播方式、傳播效果等：學術成果傳播速度體現在學術成果的傳播速度、傳播效率等；學術成果傳播質量體現在學術成果的傳播質量、傳播效果等。

通過這4個因素的具體指標分析發現，他們之間不是獨立存在的，而是相互作用、相互影響和制約的關系。學術引領力對學術競爭、學術創新和學術傳播都有一定的影響作用；反之亦然，學術競爭力、學術創新力和學術傳播力對學術引領力具有相互促進和影響的作用。這些具體指標之間在一定程度上是一個整體，共同影響著中國學術話語權的綜合地位。

3中國社會科學學術話語權評價實證分析

3.1數據的來源

本研究以Web of Science核心數據庫為數據來源，從數據庫獲取了國際社會科學學科2009-2018年的（SSCI）所有文獻數據，共60296篇。通過各個學科的統計數據．發現有的學科的數據體量較小。本文選取了文獻量在10000以上的學科，分別為Environmental Science（環境科學）和Management（管理學），這兩個學科的文獻數據量分別為60296條、11133條：同時在Web of Science核心數據庫通過網絡爬蟲獲取評價指標相應的數據，截止日寸間與文獻數據獲取時間保持一致。

3.2評價指標權重的確定

在構建指標權重之前，本文首先對國內外學術話語評價指標體系進行了比較分析，以更好地優化指標，體現其代表性和綜合性。為了達到中國學術還要去評價指標的客觀性、科學性、代表性和綜合性，在構建指標體系時，采取了多種方法和策略進行廣泛調研，如廣泛征求專家意見、開展中國學術話語權評價數據分析和統計、調研等獲得更準確、全面可操作的指標體系。

3.3結果分析

在統計指標的基礎上，先將每項指標的值通過最大最小歸一化處理（0～1區間內的值），再分別對每個國家（地區）各項指標的值進行相加，得到最終的綜合得分。中國社會科學學術話語權綜合評價得分排名前20的國家如表2所示。

從排名結果來看，在環境科學領域，中國在國際上的排名遙遙領先，綜合得分為5.249403，其次是USA（美國）和BELIZE（伯利茲），得分分別為2.531995和1.000704，可見近10年，中國在環境科學領域的學術地位上升很快。這與2022QS世界學科排名Environmental Sciences（環境科學）中國大學上榜名單較為一致，該榜單中清華大學的學科在世界排名第8，總得分為93.9，北京大學排名第16，總得分為89.3。這充分表明了近年中國環境科學在國際上的地位和影響在不斷地提升。另外，在管理學綜合得分排名中，美國排名第一，綜合得分為4.392498，其次是PEOPLES-R-CHINA（中國）和ENGLAND（英國），綜合得分分別為2.289437、1.049617，中國在管理學領域排名第二，與美國有一定差距，美國的綜合得分約中國的兩倍多。另外，本研究也分析了社會科學其他十幾個學科在國際上的排名，整體排名均比較低。特別是Sociology（社會學）、Religion（宗教學）、Archaeology（考古學）和History（歷史學）在國際上的排名相對較低。

4文化強國背景下提升中國學術話語權的現實路徑

文化強國反映了一個國家在文化領域取得的成就，具體表現在文化質量、文化影響力、拓展文化交流等方面。學術話語權則反映了學術界在學術討論中的話語權力和引領地位，體現著一個國家的整體學術水平和綜合國際競爭力。同日寸，政治與學術的雙重屬性影響著學術話語權的地位，政治論戰與學術論戰表現為同體共存、互相制約。因此，文化強國背景下提升中國學術界在國際學術界的地位和影響力，以及中國學術界在國際學術界的學術聲望，有助于中國學術界更好地參與國際學術交流，提高中國學術界的學術水平，推動中國學術界的發展，從而繁榮中國的文化和提升中國國際影響力。提升中國學術話語權的現實路徑可通過以下幾個方面來實現：

1）加強學術研究能力和學術隊伍建設。要提升中國學術話語權，必須加強學術研究能力建設和發展創新，進一步提升學術成果的數量和質量。隨著我國的改革開放和全球化進程，我國的哲學社會科學取得了很大的進展，學科體系、研究能力、創新水平和研究隊伍在不斷的提升和完善；另外，黨的十八大以來，繁榮發展中國哲學社會科學受到了高度的重視，強調了學科體系、學術體系和話語體系的建設；但總體而言，中國學術的研究能力、創新水平及研究成果的質量還有待提升，在國際的影響力相對較低，與我國的綜合國力實際發展水平還不匹配。因此，需要政府、高校和科研機構加大對學術研究的投入、建設和創新，組建優秀的學術隊伍和團隊，提高學術研究的自主創新能力，提升中國學術研究的國際水平，從而全面提升中國學術話語權的國際引領力和學術地位。

2）推動學術話語的本土化和國際化，提升學術話語的質量和特色。要提升中國學術話語權，必須推動學術成果本土化和國際化，讓更多中國的學術成果在國際上得到認可和傳播。本土化體現著中國學術話語的特色和歷史文化傳承，國際化體現著中國學術話語在國際上的認可程度和影響范圍。因此需要加強中國學術界與國際學術界的交流合作，鼓勵中國學者參加國際學術會議、期刊的交流和合作，以及學術議題的設置等，從而提高學術話語的國際化水平。這樣有助于實現中國學術話語的本土化特色，在國際上發聲并引起廣泛的反響。因此，推動學術話語的本土化和國際化需遵循“立足現實、開發傳統、借鑒國外、創造特色”的基本理念。

3）完善并創新科學的中國學術話語權評價體系。學術話語權是學術主體在某一特定學術話語環境中的發言權和表達權，代表著社會公平的重要概念和重要基礎。學術話語權的評價取決于社會的文化、政治、經濟等因素，以及學術主體的社會地位、文化程度等因素。一方面，要提升中國學術話語權，必須建立完善的科學的學術評價指標體系，并對學術成果進行客觀、公正的評價；另一方面，要通過研究新環境、新技術、新元素和新問題來創新中國學術話語權評價體系。創新學術話語權評價體系需從中國學術話語權的構成要素人手，設置評價指標，針對中國學術話語權的新問題，結合中國學術話語權的發展和建設的實際，構建中國學術話語權綜合評價指標體系和分類評價體系，切實發揮好中國學術話語權評價的使用標準和規范作用。

4）加強學術成果的國際傳播。中國學術話語權在國際上的傳播力度還比較小，基本還處于“說不出”和“傳不開”處境。需構建多渠道、全流程參與的動態中國學術話語創新體系，不斷地提升傳播的效果和實現路徑。鼓勵中國學術話語研究機構參與和設立國際性學術組織，鼓勵中國學者參與國際上中國問題的研究，如加強優秀學術智庫建設交流、學術網站和學術期刊建設來傳播中國學術高水平成果。發揮好新興媒體的傳播作用、傳播速度方面的優勢，以此增強中國學術話語的“創造力、感召力、公信力”；另一方面，必須在傳播渠道和過程中，加強中國學術知識產權保護，促進學術發展的民主性和開放性。在傳播過程中，鼓勵學者通過傳播渠道和途徑開展學術討論和爭鳴，利用傳播渠道發表自己的聲音和觀點，讓中國學術更好地為世界學術事業做出貢獻。

5結語與展望

隨著中國文化強國戰略的實施，且已邁入“十四五”發展的新征程，中國學術話語權評價體系如何進一步凸顯中國特色和實際，并為推進中國政治、經濟和文化的發展貢獻智慧，是當前乃至未來需要持續深入思考的重要研究課題。為了促進對中國學術話語權評價體系的全面認知，綜合提升中國學術話語權，本研究論述了中國學術話語權評價研究與實踐探索，分析了主要構成要素和評價指標，構建了中國學術話語權評價體系，闡述了文化強國背景下提升中國學術話語權的具體實施路徑，以期在新的時代條件下推動中國學術話語權評價理論和實踐創新性發展，助力我國形成具有中國特色的中國學術話語權評價體系和實施路徑。

本文以中國社會科學學科中環境科學和管理學為評價對象，通過綜合指數得分可知，目前中國學術話語權在國際上還存在一定差距，特別是社會科學領域，只有少數學科在國際上有一定的地位和影響，如Sociology（社會學）、Religion（宗教學）、Ar-chaeology（考古學）和History（歷史學）在國際上的學術地位和影響比較低。中國學術話語權的評價研究需要在國際化視野與思維中不斷完善，結合中國實踐持續推動中國學術話語權理論和實踐的創新和發展，不斷地提升中國學術話語權的國際影響力和地位，這有待各界同仁的共同努力。