“三教”改革背景下新型活頁(yè)式教材的開(kāi)發(fā)與研究
——以成本核算與管理課程為例

鄒云花

常州市高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 常州 213161

在全面推進(jìn)高職教育改革的過(guò)程中，積極探索新型活頁(yè)式教材的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，能全面支持教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展和創(chuàng)新，使學(xué)校教育工作和人才培養(yǎng)工作實(shí)現(xiàn)高效化發(fā)展的目標(biāo)，切實(shí)提升教育教學(xué)活動(dòng)的整體質(zhì)量。因此，在構(gòu)建中國(guó)式現(xiàn)代化職業(yè)教育體系的過(guò)程中，為了有效推動(dòng)專業(yè)教育的內(nèi)涵式發(fā)展，高職院校應(yīng)深化對(duì)新型活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)工作的重視，從多角度針對(duì)具體的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行分析，形成完善的新型活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)體系和建設(shè)體系，促進(jìn)教材的有效應(yīng)用，切實(shí)保障人才培養(yǎng)工作的組織效能得到系統(tǒng)性的優(yōu)化，進(jìn)一步凸顯人才培養(yǎng)工作的綜合組織成效。

一、“三教”改革背景下新型活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)的特點(diǎn)

隨著“三教”改革的推進(jìn)，傳統(tǒng)的課本形式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，因此新型活頁(yè)式教材成為當(dāng)前的研究熱點(diǎn)。活頁(yè)式教材將傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材與現(xiàn)代科技有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生提供了更加靈活、便攜、個(gè)性化的學(xué)習(xí)工具。針對(duì)新型活頁(yè)式教材的開(kāi)發(fā)特色進(jìn)行分析，能看出開(kāi)發(fā)工作的開(kāi)展能表現(xiàn)出以下四個(gè)方面的特征。

（一）強(qiáng)調(diào)典型工作任務(wù)載體

新型活頁(yè)式教材以典型工作任務(wù)為教學(xué)內(nèi)容，注重將知識(shí)融入實(shí)踐，讓學(xué)生通過(guò)完成各種實(shí)際工作模擬任務(wù)來(lái)掌握專業(yè)知識(shí)和技能。在活頁(yè)式教材的開(kāi)發(fā)方面，學(xué)校需要先根據(jù)課程內(nèi)容對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，依托典型工作任務(wù)的設(shè)計(jì)支持特色教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)，生成能支持學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練的教材資源。這樣教材的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，更能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到職業(yè)實(shí)踐的必要性和重要性［1］。

（二）將職業(yè)能力培養(yǎng)作為目標(biāo)

新型活頁(yè)式教材注重職業(yè)能力培養(yǎng)，將知識(shí)和能力的培養(yǎng)貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。在活頁(yè)式教材的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)過(guò)程中，會(huì)將學(xué)生職業(yè)技能的分析和訓(xùn)練作為前提，通過(guò)對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展方向的確定和職業(yè)能力需求的細(xì)化分析，確定不同學(xué)習(xí)任務(wù)和模塊化的支持體系，進(jìn)而在活頁(yè)式教材的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)中生成線上、線下、異地同步學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓學(xué)生更好地掌握職業(yè)必備的技能和能力，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的科學(xué)化訓(xùn)練［2］。

（三）具有鮮明模塊化、靈活性為特色

新型活頁(yè)式教材采用模塊化、靈活性的設(shè)計(jì)，使得學(xué)生可以更加自由地組合各種知識(shí)和技能模塊來(lái)適應(yīng)個(gè)人的學(xué)習(xí)需求。在教材的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)中，學(xué)校會(huì)系統(tǒng)從校企深度合作的視角，在企業(yè)的支持下對(duì)學(xué)生未來(lái)崗位工作需求的變化、崗位工作能力要求進(jìn)行明確，然后重新整合教材內(nèi)容體系，構(gòu)建能與學(xué)生未來(lái)崗位工作需求有效對(duì)接的教學(xué)資源體系，形成模塊化的教材，方便教材的靈活使用，確保新教材的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用可以方便老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，更好地提升教學(xué)效果。

（四）關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展

新型活頁(yè)式教材注重學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)多媒體教學(xué)方式、讀寫互動(dòng)、自主探究、合作學(xué)習(xí)交互方式等多種學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)提升自己的認(rèn)知、情感、動(dòng)作三個(gè)方面的能力。同時(shí)，在新型教材設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)方面，個(gè)性化定制和數(shù)據(jù)化教學(xué)也可以滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中找到自己的適合點(diǎn)，更好地實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展［3］。

二、“三教”改革下成本核算與管理課程新型活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)的措施

在“三教”改革的背景下，高職院校積極推進(jìn)成本核算與管理課程教學(xué)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，應(yīng)將學(xué)生成本核算與管理相關(guān)專業(yè)技能的訓(xùn)練、崗位實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為重點(diǎn)，并以此為核心探索活頁(yè)式教材的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，支撐教材改革的系統(tǒng)貫徹落實(shí)，為人才培養(yǎng)工作的創(chuàng)新設(shè)計(jì)提供良好的支撐，確保人才培養(yǎng)工作的開(kāi)展能取得良好的發(fā)展成效。下面就根據(jù)成本核算與管理課程內(nèi)容，針對(duì)新型活頁(yè)式教材的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)進(jìn)行細(xì)化分析。

（一）準(zhǔn)確定位崗位工作技能需求，確定典型工作任務(wù)

在積極探索新型活頁(yè)式教材設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合成本核算與管理課程教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)需要，積極探索崗位工作技能的培養(yǎng)需求，然后根據(jù)崗位工作技能訓(xùn)練要求，對(duì)新型活頁(yè)式教材中的典型工作任務(wù)進(jìn)行明確定位，從而為新型活頁(yè)式教材的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)提供良好的支持，保障新型活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確性，為人才培養(yǎng)工作的科學(xué)推進(jìn)提供相應(yīng)的支持和參考［4］。

例如，在對(duì)成本核算與管理新型活頁(yè)式教材進(jìn)行開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，教師可以結(jié)合本課程所對(duì)應(yīng)的生產(chǎn)領(lǐng)域?qū)Φ湫凸ぷ魅蝿?wù)進(jìn)行明確，然后支持新型活頁(yè)式教材的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，有效提升新型活頁(yè)式教材設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的綜合效果。具體對(duì)工作領(lǐng)域和典型工作任務(wù)進(jìn)行分析的過(guò)程中，可以構(gòu)建典型工作任務(wù)體系（如表1 所示），為新型活頁(yè)式教材的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)提供有價(jià)值的參考。結(jié)合崗位工作的需求對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)和明確后，可以在教材的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)習(xí)情境進(jìn)行設(shè)計(jì)和優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)習(xí)任務(wù)的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，有效推動(dòng)新型活頁(yè)式教材內(nèi)容的合理化編排，為學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的探索和實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。

表1 成本核算與管理課程典型工作任務(wù)分析

（二）創(chuàng)新學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)具體學(xué)習(xí)任務(wù)

在對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行確定后，為了能促進(jìn)新型活頁(yè)式教材的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，高職院校應(yīng)有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，并根據(jù)學(xué)習(xí)情境適當(dāng)發(fā)布相應(yīng)的學(xué)習(xí)和探究任務(wù)，在活頁(yè)式教材體系中對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整合，為學(xué)生對(duì)成本核算與管理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的探索和分析創(chuàng)造條件，切實(shí)引領(lǐng)教育教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)發(fā)展［5］。

以“輔助生產(chǎn)費(fèi)用的歸集與分配”典型工作任務(wù)中學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)為例進(jìn)行分析，在學(xué)習(xí)情境中教師可以編排融入具體的企業(yè)成本核算案例，然后根據(jù)案例的具體內(nèi)容對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)，確保能支持教材設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)工作的開(kāi)展，為新型活頁(yè)式教材的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)提供良好的支持。在學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)中，教師可以在教材中編排典型的情景，如“大明公司設(shè)置了供水和維修兩個(gè)輔助性的生產(chǎn)車間，2020 年4 月，輔助性生產(chǎn)車間的歸集生產(chǎn)費(fèi)用分別為56250 元和23000元，所提供的勞務(wù)以及受益單位情況如附表所示（附表為大明公司4 月份車間勞務(wù)供應(yīng)情況表和輔助生產(chǎn)費(fèi)用分配表）。”在明確學(xué)習(xí)情境和相關(guān)表格數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，可以在教材中對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行開(kāi)發(fā)，例如，1.那么，公司應(yīng)該采用怎樣的輔助生產(chǎn)費(fèi)用直接分配法進(jìn)行核算？2.針對(duì)這一材料，采用輔助生產(chǎn)費(fèi)用的交互分配法應(yīng)該怎樣進(jìn)行核算？3.針對(duì)這一材料，采用輔助生產(chǎn)費(fèi)用的順序分配法應(yīng)該如何進(jìn)行核算？4.針對(duì)這一材料，采用輔助生產(chǎn)費(fèi)用的代數(shù)分配法應(yīng)該如何進(jìn)行核算？如此，在活頁(yè)式教材的開(kāi)發(fā)中，對(duì)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行明確，就能通過(guò)教材的開(kāi)發(fā)引領(lǐng)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展和教學(xué)體系的創(chuàng)新提供良好的支持［6］。

（三）基于學(xué)習(xí)任務(wù)導(dǎo)向，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)內(nèi)容清單

在對(duì)新型活頁(yè)式教材進(jìn)行設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，教師根據(jù)崗位工作的需求和典型崗位工作訓(xùn)練的現(xiàn)實(shí)需要，合理化設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境和具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，可以嘗試根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)導(dǎo)向，確定職業(yè)能力目標(biāo)和職業(yè)能力培養(yǎng)清單，在活頁(yè)式教材的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)中，引領(lǐng)教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，使活頁(yè)式教材的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)能取得良好的發(fā)展成效。

例如，根據(jù)成本核算與管理課程活頁(yè)式教材設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的具體需求，在確定學(xué)習(xí)任務(wù)和方向的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)確定職業(yè)能力培養(yǎng)方面的清單，輔助性促進(jìn)活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和規(guī)劃，為活頁(yè)式教材的有效應(yīng)用提供良好的支持。具體結(jié)合課程中“輔助生產(chǎn)費(fèi)用的歸集與分配”學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)任務(wù)的編排情況，在職業(yè)能力清單的設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的規(guī)劃中，主要是需要培養(yǎng)學(xué)生能夠正確歸集輔助生產(chǎn)費(fèi)用、能夠運(yùn)用直接分配法分配輔助生產(chǎn)費(fèi)用、能夠運(yùn)用交互分配法分配輔助生產(chǎn)費(fèi)用、能夠運(yùn)用順序分配法分配輔助生產(chǎn)費(fèi)用、能夠運(yùn)用代數(shù)分配法分配輔助生產(chǎn)費(fèi)用、能夠運(yùn)用計(jì)劃成本分配法分配輔助生產(chǎn)費(fèi)用幾個(gè)方面的能力。同時(shí)，結(jié)合具體的能力定位方向，要針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行明確，通過(guò)在活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的有機(jī)篩選和整合，支持活頁(yè)式教材的科學(xué)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，保障活頁(yè)式教材的開(kāi)發(fā)成效，有效支持教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

（四）結(jié)合技能訓(xùn)練需求，推進(jìn)數(shù)字化資源建設(shè)

在活頁(yè)式教材的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)中，學(xué)生實(shí)踐技能的訓(xùn)練是比較重要的內(nèi)容，因此教師在對(duì)活頁(yè)式教材進(jìn)行設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，還要深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)字化資源建設(shè)的重要性，嘗試結(jié)合具體的工作任務(wù)和學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)情況，對(duì)數(shù)字化資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)和整合，保障能支持活頁(yè)式教材的具體設(shè)計(jì)和應(yīng)用，切實(shí)引領(lǐng)教材開(kāi)發(fā)工作的高效化開(kāi)展。

例如，根據(jù)成本核算與管理活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)建設(shè)的基本情況，教師應(yīng)該系統(tǒng)針對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能訓(xùn)練的需求和學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需求，嘗試對(duì)數(shù)字化的教學(xué)資源進(jìn)行整合開(kāi)發(fā)，支持活頁(yè)式教材的有效應(yīng)用。具體分析，教師可以嘗試整合與活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)相關(guān)的PAL 演示課件資源、案例分析視頻資源、實(shí)踐指導(dǎo)視頻資源、在線互動(dòng)課堂資源以及自測(cè)題庫(kù)和評(píng)估工具資源等，通過(guò)數(shù)字化教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的遠(yuǎn)程化、個(gè)性化、輕松自主化，進(jìn)而推動(dòng)活頁(yè)式教材的合理化應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。與此同時(shí)，還要適當(dāng)開(kāi)展課程思政資源的整合應(yīng)用，借助數(shù)字化資源的支持推進(jìn)課程思政教學(xué)的有效設(shè)計(jì)和應(yīng)用，引發(fā)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的思考和探究，從而保障數(shù)字化資源體系的建設(shè)能取得良好的發(fā)展成效。這樣，就能為活頁(yè)式教材的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)提供相應(yīng)的保障，有效促進(jìn)活頁(yè)式教材的科學(xué)設(shè)計(jì)和應(yīng)用，引領(lǐng)成本核算與管理課程教學(xué)活動(dòng)的高效化開(kāi)展。

三、結(jié)語(yǔ)

在信息時(shí)代，按照職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求和教學(xué)改革的需要，積極探索新型活頁(yè)式教材的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，能構(gòu)建全新的教育教學(xué)體系，使高職教育的質(zhì)量和效能得到逐步優(yōu)化。因此，現(xiàn)階段要加強(qiáng)對(duì)新型活頁(yè)式教材設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的重視，從不同的視角針對(duì)新型活頁(yè)式教材的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)進(jìn)行系統(tǒng)探究，確保能形成良好的教材開(kāi)發(fā)體系和組織模式，有效推動(dòng)新型活頁(yè)式教材的系統(tǒng)應(yīng)用，逐步改革教育教學(xué)模式和人才培養(yǎng)體系，推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。