提升寫作水平的幾種辦法

語言技能包括聽、說、讀、看、寫等方面的技能。其中寫作最能夠體現學生的基礎水平，也是高考英語的重要模塊與難點之一。下面就談談提升學生寫作水平的幾種方法，以供大家參考。

一、巧用高級詞匯，避免行文過于單調

在高考英語寫作中，詞句的選擇是評分的重要標準之一。除了基本的語法和句式，使用高級詞匯也是展現英語水平的關鍵。“I think”等一些常見但略顯簡單的詞匯和短語若頻繁出現，行文就會顯得過于單調。因此，教師可以建議學生使用一些同義詞或短語予以替代。將“I think”替換為“In my opinion”“From my perspective”“From my point of view”“As far as I’m concerned”等短語，使句子更加多樣化。當描述心情時，避免重復使用“feel bad”，可以考慮使用“upset”，“frustrated”“dejected”“disheartened”等更具體的詞匯，以表達不同的情感狀態。表達“想要做某事”除了“want to do”，還可以使用“would like to do”“plan to do”“can’t wait to do”“have a great desire to do sth.”等短語，使表達更加高級。選擇具體的名詞與形容詞描述事物，而不是使用簡單的詞匯，如使用“a successful entrepreneur”替代“a good man”。

二、巧用分詞，形成流暢的句群

在高考英語寫作中，使用分詞能夠提升文章的表達效果，增強表達的層次感。分詞包括現在分詞（ing形式）與過去分詞（ed形式），具有動詞和形容詞的特點，能夠靈活多變地用于各種句式與語境中。分詞的使用既豐富了句子的結構，又增強了語言的韻律感。使用分詞短語作為狀語，可以表達時間、原因、條件、伴隨等關系，使句子更加緊湊和流暢。“Looking forward to going to the park， Tom and I went there last weekend.”中，“Looking forward to going to the park”是一個現在分詞短語作狀語，與主句緊密相連，形成了流暢的句群。分詞也可以作定語，修飾名詞或代詞，增強描述的生動性與準確性。

在“The journey has transformed a caterpillar into a beautiful butterfly， eagerly waiting to explore the world with her newly found wings.”這個句子中，“eagerly waiting to explore the world with her newly found wings”是一個現在分詞短語作定語，修飾“butterfly”，生動地描繪了蝴蝶急切地想要用新翅膀探索世界的樣子。巧妙運用分詞結構，可以創造出層次豐富、結構多樣的復合句，增加了文章的深度。將簡單句“I finished my homework and then went to bed.” 改寫為分詞結構：“Having finished my homework， I went to bed.” 使句子更加簡潔，突出了動作之間的邏輯關系。

三、巧用形容詞與副詞，使句子更有深度

在高考英語寫作中，使用形容詞與副詞不僅是為了滿足語法規則的要求，而且可以使文章更具吸引力。恰當運用形容詞與副詞，可以使原本簡單的句子可以變得生動而富有深度。在寫作過程中，選擇具體的形容詞描述名詞，使文章表達更加生動。學生可以使用“gorgeous sunset”而不是簡單的“sunset”。使用形容詞修飾名詞，表達更豐富的情感。“a charming little village”傳達出對村莊的喜愛和贊美。

選擇恰當的副詞修飾動詞，表達動作的方式、程度或頻率。“He spoke quietly”比“He spoke”更具表達力。使用副詞強調動詞的重要性。“I extremely regret my decision”傳達出深深的遺憾與后悔。結合形容詞和副詞，創造更復雜的修飾語。“a beautifully decorated room”結合了形容詞“beautiful”和副詞“beautifully”修飾名詞“room”。結合形容詞和副詞，構建高級句型，使句子更加有深度。“I am firmly convinced that the importance of education cannot be overstated.”中使用了副詞“firmly”和形容詞“important”，增強了表達力。

四、巧用從句，提升文章的層次

在高考英語寫作中，巧妙運用從句可以顯著提升文章的層次與質感，使文章更加生動、流暢。在人物描寫類作文中，交替使用定語從句、狀語從句與名詞性從句，可以更加細致、生動地展現人物的性格特點。

原句：My brother loves playing piano. He has won prizes in many competitions. Some of competitions were held in Beijing.

改寫后：My brother， who has a passion for playing the piano， has been honored with numerous prizes in various competitions， some of which were prestigious events held in the heart of Beijing.

在改寫后的句子中，“who has a passion for playing the piano”是一個非限制性定語從句，進一步豐富了主語“My brother”的性格特點，突出了他對鋼琴的熱愛，更能引起讀者的共鳴，對人物的描繪更加具有立體感。

在原句中，“Some of competitions were held in Beijing”并未明確表示比賽的具體舉辦地，改寫成“some of which were prestigious events held in the heart of Beijing”，使用了非限制性定語從句，加入了地點狀語“in the heart of Beijing”，使句子更加具體、生動。在改寫過程中，注重詞匯的選用，將“love”提升為“has a passion for”，將“competitions”提升為“prestigious events”，使句子更具表達力。由此在改寫之后，原本平淡無奇的句子變得更加豐富多彩，更具深度和表現力。在作文中巧妙地使用從句，能夠使文章結構更加緊湊、語言更加流暢，提升文章的水平。

五、巧用過渡詞，給文章穿上一條隱形的線

在高考英語寫作中，同學們除了要運用豐富的詞匯與精準的語法，在寫作過程中還應當注重邏輯性與連貫性。巧妙使用過渡詞就像給文章穿上了一條隱形的線，使得句子之間能夠流暢地連接，形成一個完整的整體。

當你表達與前文相反或不同的觀點時，可以使用“but”“however”“nevertheless”等詞，提醒讀者注意即將到來的信息的改變：However， despite the challenges， we must persevere in our efforts." 當補充或強調更多的信息時，使用“what’s more”“in addition”“besides”等詞，層層遞進：In addition to improving academic performance， extracurricular activities also contribute to the overall development of students. 闡述某件事發生的原因或某件事情導致的后果時，使用“due to”“because of”“therefore”“as a result of”等詞，更好地表達事件之間的邏輯關系：Because of the heavy rain， the sports event was postponed." 在比較兩種或多種不同的情況或觀點時，使用“on the other hand”“instead of”“on the contrary”等詞，更為清晰地表達差異：On the other hand， some argue that technology has made us more connected， whereas others fear it has led to a loss of personal privacy.

過渡詞的使用不僅能夠提升文章的流暢性，還能夠展現出作者清晰的邏輯思維能力。在高考英語寫作中，同學們合理地運用過渡詞，能夠讓文章更加有條理，更加引人注目，以提升作文的整體評分。

六、巧用特殊句式，增強作文的吸引力

在進行寫作時同學們巧妙運用被動語態、倒裝句與強調結構等特殊句式，不僅能夠提升文章的檔次，而且能夠增強作文的表達力。掌握一些特殊的句式也能夠讓作文變得更有吸引力。

當強調事情的發生而不是執行者是誰時，可以使用被動語態。原句：“You should spend your time on your study or other useful things and you shouldn’t waste it on computer games.” 可以改寫為 “Your time should be spent on studies or other useful pursuits instead of being wasted on computer games.” 在改寫之后的文章重點被放在了時間的分配上，而不是建議的對象。

綜上所述，同學們在寫作時，應該運用不同技巧，保持文章結構嚴謹，用詞確切，精準表達文章的中心思想，才能提高文章的水平。