半畝方塘一鑒開 天光云影共徘徊

胡志文

關鍵詞：首都體育學院；貴州送教；培訓；綜述

中圖分類號：G623.8? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1005-2410（2024）01-0004-03

隨著教育改革的不斷深入和新課改的不斷推進，人們對體育教師能力素質的要求也有所提升。少數民族邊疆地區體育教育改革已進入到高質量、內涵式發展的歷史新階段，亟需一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿生機與活力的教師隊伍。于是，圍繞“學有優教，教有名師，師有活水”的發展主題，由首都體育學院對外交流與合作處牽頭，聯合體育教育訓練學院、體育人工智能研究院開展了貴州省黔西南州教育系統足球教練員送教幫扶培訓。

學習：最愜意的“旅行”

2023年12月9日-10日，在公安部支持下，應貴州省黔西南州（黔西南布依族自治州）政府邀請，首都體育學院選派優秀教師團隊赴貴州省黔西南州貞豐縣開展教育系統足球教練員培訓。培訓旨在為探究校園足球教學新樣態，促進青少年校園足球發展，幫扶黔西南州提升體育教育教學師資水平，實現高效體育課堂再提質，鞏固拓展脫貧攻堅成果，落實鄉村振興有效銜接等相關指示精神，使體育教學水平再次提升。

2023年12月9日，教育系統足球教練員培訓貴州省黔西南州貞豐縣正式開班，120位參加培訓的校長和體育教師開始了一場場精神上的“旅行”。

第一站，首都體育學院教授、博士生導師陳鈞開展了以“新時代體育高質量發展的思考”為主題的培訓，詳細講解中國體育發展來源、體育發展歷程及體育的功能與價值。通過數據分析，引領廣大學員對新時代體育發展的現實困境進行深入思考，從而找到新時代體育高質量發展的推進途徑，為參訓學員提供教學新思路。

學員心得：課堂教學應該追求什么？當然是“高質量”。對于教師而言，這是個巨大挑戰。首先是觀念轉型——體育教師要從“體育學科教學”轉向“體育學科教育”。學科教師要明白自己首先是體育教師，其次才是教體育學科的教師；要清楚“健康育人”的“高質量”有哪些、體育與健康學科本質是什么，才會明白教學究竟要把學生帶向何方。

第二站，教育部首批中學正高級教師、教育部師范教育認證專家、首都體育學院人工智能研究院王琦老師作了“悟教學之道 行教改之路”的專題講座，通過組織學員探討“課程標準”緣由，引導出對體育教學質量的思考；通過對新課程標準的解讀提出了體育教學改革的觀點；通過引領學員認識和思考體育教學質量從而認識體育教改的重要性，幫助學員積極主動探索適合黔西南的學校體育教學改革路徑。

學員心得：體育教師是實施和推動學校體育改革的主要力量，也是學校體育的精、氣、魂。如果把體育教師比作一棵樹，那么悟是沃土，學是吸收營養，研是伸展枝干，創是采擷釀蜜，述是開花結果。五者統一，乃成體育的師道。

第三站，國家級田徑裁判、首都體育學院田徑教研室李越蘋老師在“課課練的設計與內容”的專題講座中，詳細闡述了課課練的發展由來和北京市區學校取得的顯著效果，在與學員交流中，共同探討了課課練怎么練、練什么等內容，引導體育教師要從學生身體素質發展規律出發制定相應的教學與訓練的基本內容。李越蘋分別從教學設計原則、元素、過程安排及注意事項等方面，詳細地講解了“怎么練”的難題。在現場實際訓練方面，李老師通過趣味性訓練與學員互動，向學員展示了課堂中切實可行的趣味性訓練方法，提高了學員的積極性和參與度，達到了教學預期效果。

學員心得：在平時的教學中，課課練設計太隨意，特別是沒有充分注意到行為目標（學習目標）的制定。而行為目標的制定，要指出行為主體，描述學生通過課課練教學后所要達到的行為上的變化，說明產生行為的條件，指出評定行為的標準，即包括“主體、行為、條件、標準”四個要素。

第四站，首都體育學院足球教研室陳亞中教授作了題為“足球訓練與教學原理及課的設計”的專題培訓，詳細講解了足球運動的教學、訓練、競賽原理和相互之間的關系，讓廣大學員掌握了教學與訓練的異同點及足球運動的技術、技能和技巧，更好地助力課堂教育教學。在具體實際操作方面，學員們通過觀看“FIFA11+標準熱身運動”教學視頻，掌握足球運動的基本熱身方法。在足球場上，陳亞中教授引導參訓隊員進行規范的熱身，為接下來的兩縣教育系統友誼賽做鋪墊。在觀摩課上，陳亞中教授帶領學生做了豐富的熱身運動和控球技能訓練。在比賽現場，通過指揮隊伍競技，向學員傳授優秀足球教練員應具備的基本素質。

學員心得：如何讓足球課堂變得“寓教于樂”？教師首先要有足球課程意識，并養成足球教學思維習慣，變成一種自覺課堂行為；課堂上，更多的讓學生直接接觸足球，讓學生接觸到足球的“多樣練習方法”。

四站培訓，四種思想。從新時代學校體育之路到體育教學高質量發展，從課課練到教學提升，從學思結合到科研路徑，最后到教學風格的形成，既有理論高度，也有思想深度；既有踐行的可能性，也有操作的可行性，讓參訓教師在學習中思考，在思考中探究。一如冬日的暖陽，溫暖而愜意。

培訓：最實際的“福利”

回顧培訓歷程，從內容到形式，“培訓套餐”都很豐盛。從形式上看，有專家講座、校園考察，有研修交流、心語總結、檔案建設。從內容看，既豐富多彩，又層層深入。結束了2天的研修培訓后，貞豐縣一中張錦榮老師在培訓記錄中寫到：在這2天里，從“師德師道師術漫談”到“高質量建立”，從“足球課程的課堂診斷及行動跟進”到“足球課堂教學改革與教學質量提升”，從“學思結合做研究”到“教學風格理論與優秀體育教師的成長”，專家們用深厚的專業知識、豐富的實踐案例以及數據比對分析，給我打開了一扇更廣闊的瞭望之窗，讓我領會到體育教學還有更深層次的研究……也因此，此次培訓就是專業發展道路上的“營養大餐”，就是向上攀升的平臺，是首都體育學院幫扶黔西南州，給予體育教師的最好“福利”。

如何吃好這頓“營養大餐”，參訓學員們用實際行動做出了回答。從開班之日起至培訓結束，120位參加培訓的校長和體育教師從不遲到早退。寢室中，他們或整理學習筆記，或梳理培訓課程，或查閱資料，或撰寫培訓心得。來自晴隆縣的謝志欽校長說：“平常教學任務和行政工作雙重壓力，忙得抬不起頭來。有這么靜心學習的機會，我很珍惜。雖天氣冷，學習任務重，但苦點、累點也值得?！?/p>

本次培訓班學員，還有十幾位校長，更有四位入選貴州省教學名師。他們中有的鬢須已白，有的膝下繞孫，可他們并不因此而懈怠。這從一個側面反映出校長和名師依然有著求學的熱情，依然有著向上的愿望，依然保持著前行的姿態，這正是黔西南州學校體育發展的不竭源泉所在。

考察：最優美的風“警”

最美的風景在校園。結束了黔西南州貞豐縣、晴隆縣的送教培訓后，12月11日早，首都體育學院培訓團隊趕到貴州警察學院，進入“考察”環節，讓大家真真切切感受了警院獨特的風“警”之美。貴州警察學院地處貴州省省會貴陽市，學校占地面積不大，但“麻雀雖小五臟俱全”，所到之處，步步皆有可學，皆可悟。

在“中國—東盟及周邊國家大數據警務國際交流合作基地”，大家感受最深的是貴州警察學院始終堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持社會主義辦學方向，堅持立德樹人，著力打造貴州公安專業人才培養基地、貴州在職民警培訓基地、貴州公安科學研究與技術支持基地、中國—東盟及周邊國家大數據警務國際交流合作基地，努力把學校建設成區位優勢明顯、辦學特色鮮明、符合實戰需要的重點公安院校。

上午參觀結束以后，首都體育學院4位專家為貴州警察學院警訓部老師開展了專題講座，分別以“新時代學校體育高質量發展對警察院校體育工作的促進與啟發”、“貴州警察學院足球運動專業科研項目創新發展路徑”、“警察院校體能訓練精準定位與課程建設”和“貴州警察學院足球運動內容”為題展開講座，這引起了警訓部門老師的濃厚興趣。四位專家還對貴州警察學院即將新創辦的足球專業做了更為全面與深刻的課程設計和教學方案解讀，同時暢談了學校在師資隊伍建設及骨干教師培養方面的具體措施與辦法。

中午，首都體育學院專家與貴州警察學院主要領導就共同關注的辦學特色形成、教學模式、學生成長等熱點問題進行了廣泛深入的研討。融洽的氛圍，深厚的人文底蘊，成了貴州警察學院的一道風“警”。

研討：最自然的“交心”

本次培訓為黔西南州全面開展足球進校園的高質量發展明確了目標任務和主要舉措，描繪出首都體育學院黨委踐行教育幫扶的理念，體現出首都體育學院黨委勇立潮頭的教育使命和責任擔當?？v觀此次高質量足球培訓行動和考察活動，體現出四個突出特點。

第一是理念引領。首都體育學院響應學校體育新時期改革和校園足球發展的號召，順應新時代體育教師專業發展的要求，回應黔西南州教育所需和“足球進校園”的美好期盼。由對外交流與合作處會同體育教育訓練學院和體育人工智能研究院精心策劃，選派在基礎教育課程改革和校園足球領域教學經驗豐富、專業能力突出的4位老師，在共學、共思、共研、共情、共進中為貞豐縣、晴隆縣參訓學員開展了內容豐富的現場授課，將立德樹人的育人宗旨和“健康第一”的教學理念貫穿教育教學實踐課程之中。

第二是聚焦學員。聚焦每名培訓學員的學習與技能發展，是對基礎教育高質量發展戰略的積極回應和自覺落實。本次培訓致力于將“中小學生體育教師和校園足球教師發展優先”作為“黔西南州鄉村教育高質量建設”的有力抓手，通過建立以中小學足球為本的活動課程，以足球為保教提質的支點，構筑持續提質的教研保障，確保每一名參加培訓的體育教師都學有所獲，充分體現出以首都體育學院授課專家團隊培訓賦能鄉村體育教育高質量發展的特色。

第三是足球賦能?！秶殷w育總局、教育部關于加強全國青少年校園足球工作的意見》將新時代校園足球深化改革、規范發展的要求具象化，為校園足球高質量建設提供了科學的實施指南和明確的行動依據。此次培訓旨在加強師資建設，解決黔西南州中小學足球發展中的薄弱環節，為校園足球高質量建設提供科學的實施指南和明確的行動依據。

第四是層級聯動。此次培訓實行層級聯動，整體推進黔西南州中小學體育教育及校園足球高質量發展。一是強調高校帶動—州域發動—縣域行動的整體協同實施策略，壓實各層級的主體責任和工作重點；二是強調多部門聯動、同行聯動、校校聯動和培訓聯動，充分發揮集中培訓力量，凸顯“整體提質、底盤抬高”，有利于更好地站在整體、全面的視角下統籌規劃區域中小學體育教育教學體育發展。三是各層級、全方位協同，實現黔西南州學校體育及校園足球質量的整體提升與區域推進。

反思：讓我們走得更堅實

對于體育專業培訓，如果沒有內容，或者形式不夠好，學員們是不會投入的，因此，體育專業培訓必須做到內容與形式的統一。本次幫扶培訓，內容豐富而層進，形式活潑而嚴謹。學員在培訓中心靈得到滋潤、內涵得到升華、思想形成共識，大家都感到學有所獲。特別是形式設計中，增添了培訓檔案環節，一人一檔，既提出了標準要求，也留存了培訓軌跡，達成了良好的培訓效果。

身在一線，站在首都體育學院對外交流與合作處的角度，對于校黨委制定的幫扶政策，對外聯絡處更多的是精心選派優秀的教師團隊，幫助幫扶對象解決中小學學校體育一線教學管理和學員急需解決的“急、難、愁、盼”等問題，讓幫扶培訓真正成為一種學員專業成長和發展的“福利”。

首先是幫助體育教師解決好“內驅力”問題。大多數體育教師還處在“被要求”的發展狀態，這也是當前培訓中最大的瓶頸。如果一個體育教師不知道到哪里去，而組織者拼命催其“快走”，他就會陷入迷茫。因此，需要對培訓任務進行細分，針對不同階段的體育教師可以有不同的著力點。比如，針對從年輕體育教師培訓，可以通過師徒帶教、研案、磨課等方式，使其從不會到會；針對中老年體育教師的培訓，則重在引導從教學的勝任感發展到教學的效能感，唯有如此才能激發其專業發展的動機，提升其專業發展能力。

其次是解決好評價問題。如果“聚是一團火，散是一盤沙”，那就失去了培訓的效果。這方面，國培項目給了幫扶培訓工作很好的啟示。它建立了培訓檔案，并且要求嚴格。檔案內容涉及培訓項目、培訓時間、是否按時參培、是否遵守培訓紀律、培訓是否合格等，并且把培訓評價作為體育教師年度評優評先、晉職晉升、績效定級的參考。

再其次是培訓形式問題。體育教師培訓只有向“量身定制”發展，才有可能達到新的高度。專業化也好、個性化也好，以前難度很大，但現在有一個非常好的抓手，那就是信息技術。培訓可以構建覆蓋到個人的微小便捷的網絡，適時進行信息的推送與互動。還可以通過大數據的分析來了解不同層次體育教師的需求，通過微信課程等方式實施精準推送，把集中的、大規模的學習變成一種分散的、自主的泛在學習。

只有提升體育教師培訓檔次、延伸培訓課程深度，才能構建一支素質過硬的體育教師隊伍；只有建立一支卓越的體育教師隊伍，才能為黔西南州學校體育和校園足球發展提供重要支撐。

寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸。愿一束冬日的暖陽、一份貴州的記憶，化為重新跋涉的新起點，在理想和現實中行走。有一句話猶記在心：今天你不生活在未來，那么你明天將生活在過去，人只能用培訓學習來重塑自己。我們期待著“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”。