“有你，真好”寫作指導

統編教材六年級上冊第八單元的寫作練習是“有你，真好”，“你”是要描寫的主要對象，而在“你”身上發生的某些事可以證明“你”的好。因此，同學們應該抓住兩個關鍵點，即“你”的形象和能證明“你”真好的事件。同學們可以從以下幾個方面思考怎樣寫這個主題的文章。

一、聚焦人物細節

細節描寫扮演著重要角色，能讓人物更為立體、栩栩如生。細節描寫是驅動情節發展的關鍵，一些關鍵細節能左右故事的走向。例如：

童年時期，我家住在一條狹長的巷子里面，鄰居阿姨穿著樸素，梳著已經布滿白發的馬尾辮，數十年如一日地在服裝廠上班。她看到我總會露出慈祥的笑容，卻不知為何，眼神中總是透露出淡淡的憂傷。聽巷子里的老人說，她的丈夫和女兒在車禍中去世，本該幸福的三口之家就剩下她一人。大家非常同情這位阿姨，卻覺得她是個不祥之人，很少與她來往。

我的媽媽不管別人怎么想，而是遵從自己的內心，不避諱與這位阿姨交流。一個冬天的夜晚，媽媽出差了，爸爸陪爺爺去醫院做手術。當時的我只有九歲，屋外風雨交加，家里只剩我一個人。我被凍得瑟瑟發抖，蜷縮在床角。突然，門外響起一陣敲門聲，我以為家里人回來了，立馬去開門。打開門發現是全身濕透的鄰居阿姨。她受母親的囑托前來照顧我，給我煮了一碗熱騰騰的蛋花湯，還拍我睡覺，直到爸爸回來，才默默離去。我在心里動情地對她說：“有你，真好！”

作者描寫的是一位雖然遭遇不幸，但仍然充滿善意的鄰居阿姨。先描寫了鄰居家阿姨的外貌，讓讀者了解這位阿姨的生活非常清苦且勞累，白發是阿姨的無奈和心酸，以及歲月流逝的見證。緊接著交代了阿姨家庭的不幸，以及別人對她的態度和看法。最后回憶父母不在自己身邊時，鄰居阿姨對自己的照顧，引出文章的主題和對阿姨的贊美。

二、環境描寫營造氛圍

環境描寫對情節的推動起著舉足輕重的作用，運用環境描寫不僅增強了故事的吸引力和真實感，還有利于讀者深入理解和感受故事的內涵。對場景的細致描繪能讓讀者身臨其境地感受故事發生的環境氛圍。同時，環境描寫也可以為情節的發展提供助力，如天氣變化、地理特征等都可以成為故事情節的轉折點或催化劑。對環境的描寫和氛圍的營造，可以傳達對自然、社會、人性等方面的深刻思考和見解。這種融合不僅使故事更有深度和廣度，豐富故事的內涵，還能引導讀者思考，從而產生更加豐富的閱讀體驗。例如：

在一個陰沉沉的下午，我獨自走在回家的小路上。剛剛經歷了一次重大的失敗，我的心情就像這陰沉的天空一樣，壓抑得幾乎喘不過氣來。

小路旁的景色仿佛也在呼應我的心情，樹木的枝葉在冷風中搖曳，發出沙沙的響聲，仿佛在訴說不甘和無奈。遠處的湖面上，波浪起伏不定，像在呼應著我混亂得心。

突然，我的伙伴小明不期而至。他什么都沒有說，只是坐在我的身邊，與我一起沉默。

“此片凋零之葉，”他沉吟道，“在某種程度上，詮釋了美的另一種形態。”目光交匯，我略感詫異。“看到落葉飄落雖然有悵然之感，然而，你不是落葉。這次你雖然經歷了挫折，但一次失敗不足以定義你，不要放棄。”

聽了他的話，我內心的波動漸趨寧靜。抬起頭，我注意到天色轉晴，日光破縫而入，灑落在大地上，為這肅殺的景色注入了生命力。

“共賞沿途風景如何？”小明說著，手搭在我的肩膀上。我們開始在蜿蜒的小徑上信步而行，心情的轉變使沿途的景色仿佛披上了明麗的外衣，陽光下的花朵盛開，枝頭的小鳥愉快地歌唱。在小明的陪伴和安慰下，我逐漸走出了挫折的陰影，笑著對他說：“有你，真好！”

作者用天氣的變化反映自己的心情，開始是陰沉的天空、蕭瑟的景色，后來變成天空開始放晴，周圍的景色也變得明媚，預示著自己的心情經過朋友的開導逐漸從低落變得樂觀積極起來。然后，描寫美麗的鮮花和鳥兒的歌唱，表現自己豁然開朗的心情。最后，表達感激之情，順理成章地揭示主旨。

三、運用藝術手法，潤色語言

藝術手法的運用使語言表達具有多樣性，如修辭比喻、擬人和夸張等，能賦予抽象的思想或感情以具象形態，促使讀者更直觀地領悟我們的寫作意圖。文字的優雅流暢使文章更具吸引力，能激發讀者的閱讀興趣，引發讀者深思。例如：

陽光傾瀉于那片金黃的麥穗之上，映現出一個形象——李老師，一位不起眼的鄉村教師，卻以其存在為這遙遠的村落注入了無限的希望和暖意。李老師如一盞明燈，其眼神中透露的堅韌之光，似乎能穿透重重迷霧，引領我們前行。那笑容，仿佛是春日的陽光，以其溫煦與輝煌，展示了生命中的美好與期盼。

在智慧的田野上，他耕耘不懈，播下知識的種子，期待理性之花綻放。我們干涸的心田被他的言語之水灌溉，如甘泉般甜蜜，步入更為遼闊的認知領域。

李老師實為教師之典范也，在他的行為和言辭中，愛與希望得以彰顯，也讓我們領悟到，無論在何地，只要堅守夢想，堅定前行，定能擁抱屬于自己的曙光。我們心中皆涌動著肺腑之言：你的存在，何其珍貴！有你，真好！

李老師，這位鄉村教育的中流砥柱，如一盞指路明燈，又如辛勤勞作的農民。作者運用比喻修辭，將李老師的形象生動地描繪出來，表達了對李老師的喜愛與贊美之情。

四、注重心理描寫，表達真情實感

心理描寫具有突出人物特點、推動情節發展的重要作用。細膩的心理剖析與生動的人物塑造能引導讀者更深層次地探索角色性格的復雜性、情感的波動性，進而增強作品的感染力，讓讀者產生共情。情感的真摯表達是吸引讀者不可或缺的法寶。共鳴的觸發，心靈的震撼，往往得益于真情實感的表達。內心世界如同一面鏡子，映照出我們的情感、需求及價值觀，我們要用最真實的情感展示自己的內心世界。例如：

林伯是一位不起眼的暮年之人，他的居所坐落在一個寧和的村莊。他的身軀既非魁梧亦非矮小，體重無過肥亦無過瘦，滿頭霜發訴說著時光的故事，臉部的溝壑承載著歲月的沉淀。這位一生追求奉獻的普通長者，以其行動詮釋了善良的真諦。

不分大小貧富，凡鄰里遭遇困擾，林伯的援助之手總會及時降臨。在寒冷的冬夜里，熱飯菜的傳遞者是他，為流浪者送去溫暖；電器的修繕專家亦是他，幫助鄰里的生活正常運轉；孤兒的守護天使，同樣是他的角色。善良之舉從未在他身上中斷，他也從未要求過任何回饋。

陽光并未常駐林伯的內心世界，反之，陰霾時有造訪。無盡的黑暗似乎籠罩了他的人生，那階段，他承受了失去至親骨肉的哀慟。在無盡的海洋中，他宛如一葉孤舟，面對海風的肆虐。然而，令人肅然起敬的是，他并未屈服于困苦的深淵，而是選擇了以善良作為自我治愈的良藥。在他看來，善良的力量得以傳遞，能夠賦予同樣遭遇困厄者以溫煦。

林伯的善良，帶有堅定的底線。一次捐贈活動的現場，他拒絕了一個年輕人的申請，理由是該青年企圖以虛假的敘述博取同情。林伯告訴他：“善良不是用來被欺騙的，而是用來傳遞真誠和愛的。”這句話深深地烙印在了那個年輕人的心中，也成了他日后改過自新的動力。后來他成了有名的企業家，在一次慈善捐款活動中，他看到了林伯，緊緊地握住了林伯的手，并說：“有你，真好！”

作者塑造了林伯這個正直善良的人物形象，先列舉了林伯的善舉，緊接著對林伯的悲慘遭遇進行了細膩描寫，將他的喪子之痛表現得淋漓盡致。但是，喪子之痛沒有打垮他，在一次捐款活動中，他用強大的人格魅力拯救了企圖騙取同情的年輕人。最后，借年輕人之口交代了文章主題，表現了林伯的善良、平凡與偉大。林伯在滾滾紅塵中如同一粒沙塵，然而，他“播撒”善良的舉動，將使這世界變得更加美好。

五、豐富故事內涵，升華文章主旨

為了豐富故事內涵，我們不僅要設計精彩的情節、塑造鮮活的人物，還要揭示隱藏于事物表象之下的哲思。借助細膩的敘述、人物心理的刻畫，以及社會背景的揭示，故事得以立體生動，引發讀者對故事折射出的社會動態、天理人情，乃至人性的光明與陰暗進行深刻的思考。這無疑會增強文章的趣味性，激發讀者的閱讀興趣。例如：

奶奶是我最親近的人，她不僅照顧我的生活起居，還能細心地關注到我的情緒變化。她善于用智慧安撫我的小情緒。記得有一次，我的成績非常不理想，回家后被媽媽嚴厲地批評了。我覺得羞愧難當，就把自己鎖在房間里，晚飯都沒吃。媽媽看到我這副樣子，更生氣了。這時，奶奶走了進來，端著一碗飯，上面滿是我愛吃的菜。奶奶語重心長地說：“好孩子，一次失敗無所謂，吸取教訓就行了。你媽雖然批評了你，但是初衷是好的，期望你能變得更加優秀……”聽了奶奶的話，我好像沒那么生媽媽的氣了，看著可口的飯菜，也終于知道餓了，狼吞虎咽地吃了起來。奶奶，有你真好！

在人生之路上，困厄與挑戰紛至沓來，唯有身邊施以援手者，方能賦予我們無畏面對一切的勇毅。因而，應對身邊之人懷抱敬意，感恩他們的陪伴，讓我們的生活變得更加美好。在這一過程中，我們亦須形成同理心，成為他人的支持者與慰藉者，如此方能推動這個世界向著更美好的境地邁進。

作者闡述了奶奶在自己成長過程中的重要性，如與媽媽發生矛盾時，奶奶耐心地安慰自己，避免了矛盾的進一步升級。表現了年長者在生活瑣事中的大智慧，也表達了作者對奶奶的敬佩之情和深深的愛。最后，作者總結全文，升華主題，表達了珍惜眼前人的美好愿景。

寫“有你，真好”這個文題時，同學們可以選取不同的寫作對象，巧妙生動地交代寫作對象對自己生活的積極影響，可以參考上面幾種方法讓文章更有內涵和可讀性。