“續寫、仿寫、讀后感”寫作指南

對于小學生而言，寫作不僅僅是表達自我、傳遞信息的工具，更是理解和探索世界的重要途徑。因此，同學們應該重視寫作練習，通過續寫、仿寫和讀后感等多種方式，掌握不同的寫作方法與技巧，為未來發展打下堅實的基礎。

一、續寫

續寫，是指在原有故事的基礎上，通過想象，使故事內容得以拓展和延伸。續寫要求保持原作的風格、主題等，同時又要注入新的元素。因此，在續寫過程中，需注意以下幾點：

1.語言要真實可信

應在寫作時盡量使用熟悉的詞匯、簡單的句式等，以使寫出來的內容清晰易懂。可以這樣續寫《狐假虎威》：

老虎在那片森林中轉悠了好幾天，卻未能尋得那只狡詐的狐貍的蹤跡。它垂頭喪氣地回到洞中，整日郁郁寡歡。就在這時，門外傳來了輕輕的敲門聲，老虎打開門一看，只見森林里的動物們聚集在門外。

“我們以前錯怪您了，其實您才是森林里最勇敢、最公正的存在。”一只兔子怯生生地說道。

“對，您上次捕食的場景，我們都看在眼里，您的力量無人能及……”一只松鼠附和道。

老虎聽著它們的夸贊，心中雖有一絲得意，但也就是在這一刻，它明白了原來動物們之所以畏懼它，并非全是因為自己的力量，而是過去的誤解和謠言所致。

于是，老虎莊嚴地宣告：“從今往后，我要做一個明辨是非、不被欺騙的真正強者。”

動物們紛紛點頭稱贊。

要想寫好作文，關鍵在于結合實際情況，多用生活中熟悉的語言。這樣不僅能增強文章的感染力，還能讓敘述更加自然流暢。久而久之，同學們的寫作自信會逐漸增強，寫作能力也能得以提升。

2.注重細節描寫

細節描寫不僅能增強故事的感染力，還能深化主題，提升作品的藝術價值。因此，應該注重細節描寫，寫出那些稍縱即逝的美好瞬間。

續寫家庭類作文時，可以描寫家人之間的互動場景，以讓讀者感受到家的溫暖。如：

每天晚上，媽媽都會給我講故事。有一天晚上，媽媽講故事的時候我睡著了。我半夜醒來的時候，發現媽媽挨著我睡著了，手里還拿著書，顯然是講著講著睡著了……我頓時感覺自己好幸福啊！

熟悉的生活細節，有助于同學們寫出動人的文字。因此，應該多觀察生活，多記錄那些看似平凡卻充滿溫情的小細節。

3.巧用修辭

在寫作中，巧用修辭可以使文字煥發別樣的光彩，增強文章的感染力。因此，要掌握各種修辭的用法，并將其靈活運用于日常作文中，以不斷提升自己的作文質量。例如：

春天，公園里的花開了，嬌嫩的花朵點綴在綠葉之間。微風吹過，它們輕輕地搖曳著，仿佛在向行人招手。

選擇合適的原文進行續寫練習，對于同學們來說，是既有效又有趣的學習方法。這種方法不僅能加深對課本知識的理解，還能在不知不覺中激發想象力和創造力，掌握更多的寫作技巧。因此，應該多進行續寫練習，不斷成長和進步。

二、仿寫

仿寫是一種常見的寫作方法，它要求在閱讀優秀范文后，模仿其寫作手法、語言風格和結構等，進行寫作。通過仿寫，可以掌握更多的寫作技巧，同時積累豐富的語言知識，從而不斷提升語言表達能力。然而，仿寫不是簡單地照搬或復制，要確保在仿寫過程中融入自己的思考和創意。

1.句子仿寫

句子仿寫，是模仿給定的句子的形式、結構和修辭，寫出與之相似的新句子。因此，在仿寫前，需要分析原句的結構特點、所使用的修辭等。

句子：“馬路上飛馳著大大小小的汽車。”有同學仿寫的句子是：“天空中翱翔著形態各異的鳥兒”“動物園里養著各種各樣的動物”。

再如，仿寫“我非常喜歡媽媽送我的生日禮物”，有同學仿寫的是：“我特別喜歡哥哥送我的小人書”“我喜歡老師獎給我的筆記本”。

只要認真分析原句，不但可以按要求完成仿寫，還能在不知不覺間激發寫作興趣，提升語言表達能力。

2.段落仿寫

段落仿寫相較于句子仿寫，難度要大一些。它不僅要求具備句子仿寫的能力，還需要學生深入分析段落的結構、主題和寫作方式等，并在此基礎上進行仿寫。在仿寫過程中，要盡量采用與原段落句子相似的句式結構和修辭，同時要寫出新的內容和創意。例如：

我的家鄉是一個美麗的小鎮。春天到了，百花盛開，溪水潺潺；夏日時分，綠樹成蔭，蟬鳴陣陣；秋風送爽，果實累累，楓葉飄飄；冬季來臨，白雪皚皚，銀裝素裹。在這里，我度過了許多快樂的時光。

可以按照結構仿寫，如：

我的家鄉是一個美麗的小鎮。春天，百花盛開；夏天，綠樹成蔭；秋天，果實累累；冬天，白雪皚皚。在這里，我度過了許多快樂的時光。小時候我喜歡在田野里追逐蝴蝶和小鳥；晚上我喜歡躺在草地上仰望星空、暢想未來。

仿寫段落中采用了與原文相似的句式，同時加入了個人情感和體驗，使內容更加生動有趣。

3.篇章仿寫

篇章仿寫是指模仿優秀的作品，寫出新的作品。這種模仿可以是整體的風格、結構、主題或情感表達，也可以是其中的一部分，如段落、句子、詞語或修辭等。篇章仿寫需要做到以下幾點：

（1）選擇合適的文本仿寫

選擇一篇具有啟發性的文本是關鍵，無論是文學作品、新聞報道還是廣告文案。確保所選文本與自己的寫作主題相關，以便更有效地借鑒其語言表達技巧。

（2）仔細閱讀并分析文本

在選定文本之后，需要仔細閱讀并分析其中的語言、結構和所用修辭等，并思考它們是如何表達思想和情感的。

（3）模仿并嘗試創新

分析文本后，需要運用相同的句式、詞匯或技巧來表達自己的思想感情。同時，也要勇于創新，融入新元素，以表達個人的獨特見解。

（4）不斷修改和完善

在完成初稿之后，需要不斷修改和完善自己的作品，如檢查結構是否合理、修辭手法是否運用得當，等等。同時，需要考慮讀者的感受和反饋，以便更好地改進作品。

篇章仿寫可以使同學們更深入地了解不同文體的寫作特點，對寫作能力的提升大有幫助。

三、讀后感

讀后感，即閱讀后的感想與體會，是讀者在深入閱讀并理解文本內容后，表達個人感悟的一種寫作形式。通過寫讀后感，同學不僅能加深對文本的理解，還能鍛煉自己的思維能力和表達能力。

1.表達真實感受

寫讀后感時，需要結合生活經歷，寫出自己真實的看法和體會。我們不僅需要理解書中的內容，更要從中汲取智慧，以指引人生道路。

閱讀《小王子》后，可以深入思考小王子的冒險旅程所帶來的啟示，或者通過探討玫瑰花與狐貍之間的關系來領悟人生的真諦。此外，也可以圍繞小王子的性格特征和行為舉止等，寫一篇讀后感。以小王子的冒險旅程為例，可以這樣表達感悟：“小王子的經歷告訴我們，無論遇到多大的困難和挑戰，只要勇敢面對，我們終將尋得內心的平和與真正的快樂。同時，我們要珍惜身邊的人，給予其愛與關懷，以實現人生價值。”這樣的閱讀感悟不僅能拓展思維，還能增強表達能力與審美能力。

2.緊扣原文

在寫讀后感時，應從原文出發，深入思考并進行拓展，以獲得新的收獲與感悟。

以《大青樹下的小學》這篇課文為例，我們需要深入剖析文本，細心揣摩文字背后的深層意蘊，并從中提煉出心得體會。唯有如此，寫出來的讀后感才能觸動讀者心靈，給其留下深刻印象。

實踐證明，這樣進行讀后感的寫作練習，不僅能更好地理解文本，也能有效提升作文水平。在寫作的過程中，同學們可能對課文產生新的理解，發現之前未曾注意的細節，這些都是成長道路上寶貴的足跡。因此，寫讀后感不僅僅是文字表達的一種方式，更是自我學習和成長的一種途徑。總之，寫讀后感是一個很有意義的實踐活動。在此過程中，同學們學會了與書籍對話，能從文字中找尋自我，感受生活。

續寫、仿寫、寫讀后感是鍛煉寫作能力的重要途徑，不僅可以激發寫作興趣，還能提升語言表達能力和思維能力等。此外，生活是最大的寫作素材庫，應用心觀察生活、體驗生活，注重積累與思考，以寫出內容豐富，且獨具個性的好文章。