選材要真實

馬繼紅

寫作誤區

選材真實，需要我們在日常生活中認真觀察周圍的人、事、物、景，用眼睛記錄美好的畫面，用耳朵傾聽美妙的聲音，但并不是說把生活中的場景、人物、事件原封不動地搬到作文里就行。都說“藝術源于生活又高于生活”，如果只是機械地照搬生活，作文會缺少文學性和藝術性。文章中的真，并不一定是客觀描繪、生活實錄，也可以是經過提煉、升華后的真實，是一種藝術上的真，“一種生活中的可能”。

文題亮相

在成長的過程中，你所走的每一步，都有很多人相伴左右：含辛茹苦的父母、慷慨無私的朋友、循循善誘的老師，甚至是擦肩而過的陌生人……請拿起手中的筆，寫下你一路走來的感受吧。

請以“一路有你相伴”為題，寫一篇作文。要求：（1）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外；（2）表達自己的真情實感；（3）不少于500字；（4）文中不得出現真實的個人信息。

失誤作文

一路有你相伴

“這世界有那么多人/多幸運/我有個我們……”每當這首歌在我耳畔響起時，我腦海里便不由自主地浮現出她的身影，與她相處的點點滴滴頓時涌上心頭。

我們是非常要好的朋友，一起吸取失敗的教訓，一起分享成功的喜悅。記得剛上初中沒多久，我的學習情況便不容樂觀，看著成績單上日漸下滑的分數，我心急如焚，不安的陰云籠罩著我，我整日愁眉苦臉的。

細心的她發現了我的異常。下課后，她把我從座位上拽起來，指著窗外的夕陽說：“我們去看日落吧！”我抬頭望了望火紅的夕陽，又看了看教室里好幾個同學在座位上奮斗的身影，遲疑地開口：“要不還是算了吧，夕陽也沒什么好看的。”可她不等我說完，便拉著我向外面跑去，笑著說：“才幾分鐘而已，沒關系的。”我只好妥協。①

我們站在走廊上的窗臺邊，感受著黃昏的微風，絲絲涼意輕拂臉龐。天邊，太陽正燃燒著，如同流著紅油的咸蛋黃，散發著暖人的光輝，云朵也披上了一層金紗，簇擁在太陽身邊。我完全沉浸在這美景中，心中的陰霾也散去幾分。她轉過頭對我說：“成績一時下滑不要太擔心，要拾起信心，我們一起加油！”我望著她向外眺望的身影，心中的焦慮和不安于此刻化作絲絲溫暖，包裹住我的心。②

接下來的日子里，她時刻督促我學習。記得有一次，我們一起去圖書館，剛把作業寫到一半，我就不由自主地拿起了課外書。她像是背后長了一只眼睛，手中的筆慢慢停了下來，抬頭看向我，認真的眼神讓人無法忽視。剎那間，羞愧感涌上心頭，我連忙拿起筆繼續完成作業。③

寫作業的間隙，我悄悄地抬頭看她，她正低著頭，手中的筆與紙摩擦發出的沙沙聲不絕于耳。我在心中慶幸：幸好有你相伴。

也許在多年后的一個陽光正好、風和日麗的午后，我再次想起那一天，心中依然充滿溫暖。

①二三段交代了事情的起因，然而這一部分要素過多，導致后面的情節沒有辦法展開，給人不真實的感覺。

②習作表達的重點應該是“一路有你相伴”，但小作者沒有抓住“陪伴”來展開詳細的刻畫，使整篇習作讀來缺少真實感。修改時，可針對人物打磨細節，達到藝術的真實。

③到這里，小作者只寫了同學間的相伴，如果能采用橫向結構，再寫一個生活中家人的陪伴，內容會更豐富，也能給讀者帶來更加真實的感覺。此外，文中有語病，某些詞語的搭配還需斟酌。

病情分析

1.習作多處表達缺乏真實感，主要原因在于缺少語言描寫、動作描寫、神態描寫等對人物細節的刻畫。

2.習作內容過于單薄。真實的生活是豐富的、生動的、具有畫面感的，如果能再豐富一些“陪伴”的事例，作文想必更加真實而感人。

3.習作詳略安排不合理。由于前面對事件的鋪墊太多，導致后面的記敘沒有突出重點，人物描寫不夠生動形象，真實感大打折扣，換句話說，就是“缺少細節，真事都會給人假的感覺”。

升格佳作

一路有你相伴

◎袁靖涵

“這世界有那么多人/多幸運/我有個我們……”窗外傳來悅耳的歌聲，在我心中雕鏤出一幅幅生動的畫面，心中不由得響起一個聲音：一路有你相伴，平凡的日子也精彩。（引用歌詞開篇，把讀者很快帶入情境中。）

回憶漸漸鮮活起來，我仿佛又回到了那些有你相伴的日子。那段時間，我看著成績單上日漸下滑的數字，心急如焚。不安的陰云籠罩著我，壓得我幾乎喘不過氣來。估計是我總皺著眉頭，細心的她發現了我的異常吧。課間，她對我說：“走吧，教室里太悶了，我們出去透透氣。”我看到同學們都坐在座位上寫著作業，便遲疑地開口：“還是別了吧，那么多人都還在學習……”她不等我說完便拉著我向外面跑去，臉上帶著笑容說：“才幾分鐘而已，沒關系的。”我只好妥協。

站在五樓的走廊，我們抬眼向窗外望去，視野一下子開闊起來。太陽像紅得流油的咸鴨蛋，散發著金色的光輝；云朵也披上了一層金紗，簇擁在太陽周圍。我的眼睛、我的心，在那一刻追逐著夕陽，我的身體也好像被喚醒了一樣。微風輕輕地吹著她的臉龐，幾縷發絲在陽光的照射下閃閃發光。我不由得笑起來，原來每個人心中都有一個睡著的太陽，需要某個人去喚醒。一路有你相伴，晦暗的日子也能被點亮。（事例一：從校園生活中選材，寫了好友與“我”的陪伴。在好友的鼓勵中，“我”振奮精神，重新開始。）

晚風中，一幀幀畫面從我眼前閃過：進入期末，大大小小的測驗向我砸來，盡管還能應付，但有時候也會忙得焦頭爛額。媽媽真是看在眼里、急在心里，她擔心我的身體，又不知該做些什么，只能用心地準備每一頓早餐，水果、瘦肉、蔬菜、雞蛋、牛奶，它們以不同的姿勢躺在媽媽專門為我買的餐盤里，天天不重樣。每天早上，我耳邊都會傳來媽媽溫和的話語：“慢慢來，越努力越幸運。”這話語如溫潤的春風吹入我的心頭，漸漸撫平我心中的“兵荒馬亂”。爸爸拿著我的書包下樓，提前把車開到樓下，笑著看我從電梯里走出去。那一刻，萬千感動化作一種神圣的使命感涌上心頭，讓我心中充滿了力量。我知道，不止我一個人在戰斗，還有我親愛的爸爸媽媽。多么幸運，我有個“我們”。（事例二：從家庭生活中選材，寫了父母與“我”的陪伴。在父母的加油打氣里，“我”心頭的慌張被一一撫平。）

耳畔的歌聲是親切的呢喃，喚起了我美好的回憶，喚起了我心中的溫馨，喚起了我心底的吶喊：一路有你相伴，所有的日子都是美好的。（卒章顯志，收束全文。）

【河南安陽市第七中學】

升格點評

1.文字細膩，畫面感強。升格后的習作，小作者用心感受生活的細節，將普通的生活場景栩栩如生地呈現在讀者面前，畫面感十足。

2.升格后的習作內容豐富，抓住了同學和父母帶給“我”的力量等典型細節，使真實的生活生動地展現在讀者眼前。前面的描寫生動形象，后面的抒情與議論自然水到渠成，寥寥數筆，便有點睛之效。