遼寧省醫(yī)學高校圖書館信息素養(yǎng)教育研究

黨夢嬌

（沈陽醫(yī)學院圖書館，遼寧 沈陽 110034）

掌握科學的信息獲取方法有助于提升學習及科研效率，很多高校將其納入考核標準[1-2]。醫(yī)學信息具有數(shù)量多、更新快等特點，由于醫(yī)學工作的特殊性，對于醫(yī)學生而言，擁有良好的信息素養(yǎng)無論是在科學研究還是在臨床實踐上都具有重要的意義，而這需要在本科階段打好基礎。目前，大多數(shù)高校并沒有針對本科生設立相關課程，信息素養(yǎng)教育工作主要通過圖書館來完成，圖書館承擔著重要的教育職責[3]。

信息素養(yǎng)教育是醫(yī)學高校教育的一項重要內(nèi)容，美國國會圖書館將信息素養(yǎng)定義為“能夠知道何時需要信息，如何高效獲取信息，以及如何有效評價和利用信息”[4]。培養(yǎng)新時代具有信息素養(yǎng)的醫(yī)學生，使他們具備終身學習的能力，成為有競爭力的醫(yī)學工作者，是現(xiàn)代醫(yī)學教育的重要目標。一般來說，信息素養(yǎng)教育的主要內(nèi)容包括信息意識、信息知識、信息技能和信息道德4個方面[5]。

1 遼寧省醫(yī)學高校圖書館信息素養(yǎng)教育現(xiàn)狀

1.1 調(diào)研目的和對象

為了解遼寧省醫(yī)學高校圖書館信息素養(yǎng)教育開展情況，進一步完善信息素養(yǎng)教育內(nèi)容體系，筆者調(diào)研了遼寧省內(nèi)9所醫(yī)學高校的圖書館，將其作為分析樣本。

1.2 調(diào)研方法和時間

通過文獻研究法、網(wǎng)絡調(diào)查法對樣本圖書館的官方網(wǎng)站和微信公眾平臺展開調(diào)研分析，通過訪談法對圖書館信息素養(yǎng)教育相關的館員和大學生進行調(diào)研訪談。調(diào)研時間為2020年1月—2023年5月。

1.3 調(diào)研內(nèi)容和結(jié)果

從信息素養(yǎng)教育的內(nèi)容出發(fā)，調(diào)研遼寧省醫(yī)學高校圖書館信息素養(yǎng)教育課程設置、培訓與活動及信息發(fā)布等情況，并從信息素養(yǎng)教育內(nèi)容的4個方面進行統(tǒng)計分析，其中信息意識教育主要包括信息推送、閱讀推廣活動等；信息知識教育主要包括新生入館培訓、圖書館資源導航、學科服務等；信息技能教育主要包括文獻檢索、專題講座等；信息道德教育主要包括知識產(chǎn)權(quán)服務、信息道德專項活動等[6-8]。整體情況見表1。

表1 遼寧省醫(yī)學高校圖書館開展信息素養(yǎng)教育情況

2 信息素養(yǎng)教育存在的問題

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，遼寧省醫(yī)學高校圖書館較重視信息素養(yǎng)教育工作，近幾年工作的重心也向此偏移。盡管圖書館目前采用了多種信息素養(yǎng)教育方式，但在一些方面仍存在不足。

2.1 內(nèi)容缺乏深度

圖書館微信公眾平臺發(fā)布的內(nèi)容覆蓋多種文獻信息資源，但各項內(nèi)容分布并不均衡。科普性文章占比較大，大多隨著新生入學和應屆生畢業(yè)呈周期性發(fā)布。信息素養(yǎng)教育活動中只有極少數(shù)為圖書館獨立舉辦，更多的是聯(lián)合數(shù)據(jù)庫商共同開展，其活動內(nèi)容以宣講自身數(shù)據(jù)庫為主，宣傳圖書館資源為輔，旨在借助圖書館的物理空間開展宣傳活動[9]。另外，與傳統(tǒng)的圖書館培訓內(nèi)容相比，信息知識和信息技能內(nèi)容占比較低，無法提供醫(yī)學類的專業(yè)內(nèi)容，導致參與講座的學生收獲不及預期，逐漸降低對圖書館培訓的認可度。

2.2 重知識技能輕道德意識

在信息素養(yǎng)教育中，信息道德教育是一項不可或缺的內(nèi)容。除了少數(shù)專業(yè)外，大多數(shù)醫(yī)學生鮮有機會接觸到知識產(chǎn)權(quán)、專利權(quán)、網(wǎng)絡社交禮儀、數(shù)據(jù)隱私、信息安全等與信息道德密切相關的課程，因此亟須通過信息素養(yǎng)教育來填補這一空缺。目前，各圖書館開展的信息素養(yǎng)教育專項活動中，信息道德教育相關內(nèi)容偏少，主要交叉在信息知識和信息技能的講座中，無法引起大學生的關注[10-14]，因此圖書館需要注重信息道德教育相關資源建設。

2.3 教育隊伍專業(yè)性不足

信息素養(yǎng)教育內(nèi)容專業(yè)性不足，缺少宏觀規(guī)劃，應進一步加強信息素養(yǎng)教育隊伍建設。目前，信息素養(yǎng)教育大多由年輕館員和文獻檢索課程教師承擔，每年固定時間開展相關活動，而從事這項工作的館員分布在不同部門，導致信息內(nèi)容的分散，缺乏系統(tǒng)性的統(tǒng)一規(guī)劃和整體的理論內(nèi)核[15-16]。近年來，隨著學生素質(zhì)的提升，對信息素養(yǎng)教育的需求標準也越來越高，因此需要建立一支專門的信息素養(yǎng)教育隊伍，補充具有醫(yī)學專業(yè)相關背景的人員，對信息素養(yǎng)教育內(nèi)容進行整體規(guī)劃，以提高教育質(zhì)量。

3 信息素養(yǎng)教育優(yōu)化策略

筆者針對目前遼寧省高校圖書館信息素養(yǎng)教育內(nèi)容存在的不足，結(jié)合大學生的實際需求，提出以下幾點優(yōu)化策略。

3.1 立足本科生教育，助力基礎教學

2020年，教育部強調(diào)“以本為本”，把本科教學作為高校辦學的基礎，強調(diào)本科生在教學工作中的重要地位。醫(yī)學高校有極高的專業(yè)性與繁重的教學科研需求，醫(yī)學生本科階段的學習將為日后醫(yī)學工作打下重要基礎。因此，館員在籌備講座和培訓等活動時，應從醫(yī)學生專業(yè)需求的角度出發(fā)，以提升臨床實際應用能力為目標，將信息素養(yǎng)教育的內(nèi)容與醫(yī)學生的實驗設計、科研論文、臨床實踐等具體問題緊密結(jié)合，設計一系列內(nèi)容連續(xù)且專業(yè)性較強的活動，激發(fā)學生的參與興趣，引起學生的重視。同時，也要提升圖書館在學校中的科研地位，豐富圖書館信息資源，使其成為醫(yī)學生重要的科研助手[17-18]。

3.2 增加信息道德教育，內(nèi)容全面發(fā)展

大學生正處于樹立人生觀、道德觀、價值觀的重要時期，是建立健全人格的關鍵時刻，既有著探索世界的好奇心，又有著年輕人的沖動，正是開展信息道德教育的最佳時機。目前，大部分本科生只有在臨近畢業(yè)時才能接觸到相關知識，而這些內(nèi)容恰恰應該深入到整個大學階段的日常學習中，這樣才能循序漸進、逐漸提升大學生的信息道德意識。因此，圖書館可以針對不同年級的學生，在知識產(chǎn)權(quán)、專利申請、法律法規(guī)、網(wǎng)絡安全等內(nèi)容開設相關培訓，以引起學生的關注和重視，提高大學生的信息素養(yǎng)。還可以針對高年級學生，在畢業(yè)論文撰寫之前開展信息道德專項培訓，提升其畢業(yè)論文的寫作質(zhì)量。

高校是輸送人才的搖籃，其輸出的科技成果與服務是知識產(chǎn)權(quán)信息的重要組成部分，圖書館則是知識產(chǎn)權(quán)信息服務的重要角色。構(gòu)建科學的知識產(chǎn)權(quán)體系，讓學生在大學階段具備較強的信息道德意識，需要學校層面的高度重視以及各部門的密切配合。近年來，廣東省諸多高校圖書館成立知識產(chǎn)權(quán)服務中心，實現(xiàn)資源整合，使信息服務更加高效化、協(xié)同化，提高圖書館員的專業(yè)水平及服務價值。醫(yī)學高校圖書館可以發(fā)揮自身優(yōu)勢，推出醫(yī)學專業(yè)知識產(chǎn)權(quán)服務，打造醫(yī)學高校圖書館的服務亮點[19]。

3.3 聯(lián)合學科館員，圖書館服務專業(yè)化

信息素養(yǎng)教育歸根結(jié)底是要服務于在校生，而本科生又是服務的主要對象。鑒于醫(yī)學生學習任務繁重、專業(yè)性強、信息需求量高等特點，信息素養(yǎng)教育對其而言尤為重要。

目前，大部分高校圖書館都建立了學科館員隊伍，主要負責針對學院開展學科報告工作，在此基礎上可以融入學科專業(yè)化的信息素養(yǎng)工作。館員可以根據(jù)學生專業(yè)特點，深入教研室、課題組和課堂，開展調(diào)研并有針對性地幫助學生制定檢索策略，在開題階段幫助學生進行查新，檢驗課題的可行性，跟隨課題組在不同的研究階段更新信息，提供學術領域最新動態(tài)及核心期刊等，還可以輔助教師和學生做好科研課題的成果總結(jié)等[20]。

4 結(jié)語

信息時代，信息素養(yǎng)已成為人才綜合素質(zhì)考評的一項重要指標。國內(nèi)高校圖書館一直在探索信息素養(yǎng)教育的發(fā)展路徑。作為高校信息中心的圖書館，要充分發(fā)揮圖書館的教育職能，培養(yǎng)大學生的信息意識、信息知識、信息技能和信息道德，并將其作為新時代圖書館工作的發(fā)展方向，推動我國信息素養(yǎng)教育事業(yè)的發(fā)展。