職業本科院校民族健身操思政教學設計實踐研究

摘要：隨著社會的快速發展，職業教育在國家教育體系中的地位日益凸顯。在職業本科院校中，如何將思政教育與專業課程有機融合，成為教育工作者面臨的重要課題。民族健身操作為國家民委主推的傳統體育項目，具有體育、美育、德育等多種教育功能，以及強烈的民族特色和獨特的思政教育價值。本文從職業本科院校民族健身操開展思政教學的必要性入手，旨在探討如何在職業本科院校結合職業本科院校民族健身操思政教學設計實踐，提出職業本科院校民族健身操思政教學優化策略，以實現專業技能與思政教育的雙重目標。

關鍵詞：職業本科院校" 民族健身操" 思政教學" 體育教育

Research on design practice of ideological and political teaching of national fitness exercise in vocational college

Abstract： With the rapid development of society， the status of vocational education in the national education system has become increasingly prominent. In vocational colleges and universities， how to organically integrate ideological and political education with professional courses has become an important issue faced by educators. As a traditional sports event promoted by the State Ethnic Affairs Commission， national aerobics has various educational functions such as sports， aesthetic education and moral education， as well as strong national characteristics and unique ideological and political education value. This paper starts with the necessity of carrying out ideological and political teaching of national fitness exercise in vocational college， aims to explore how to combine the design practice of ideological and political teaching of national fitness exercise in vocational college， and puts forward the optimization strategy of ideological and political teaching of national fitness exercise in vocational college， so as to achieve the dual goals of professional skills and ideological and political education.

Key words： vocational college， national fitness， ideological and political teaching， physical education

引言

黨的二十大報告指出，要加強青少年體育工作，建成教育強國、人才強國、文化強國、體育強國、健康中國。2024年全國教育工作會議指出，落實立德樹人根本任務，推動課程思政建設，挖掘課程思政元素，培養學生社會建設使命感。高校體育教學專業民族健身操作為高校體育課，能夠充分發揮自身獨特的育人功能。民族健身操蘊含豐富的思想政治元素，包括規則、審美、團結精神、價值追求等。民族健身操思政教學能有效提升學生思想道德水平，讓學生正確認識自信美、內在美、藝術美，提升學生自身的人文素養和文化內涵，使其內化為對學生美育的培養，進而達到民族健身操課程人才培養目標。

1.職業本科院校民族健身操開展思政教學的必要性

職業本科院校民族健身操開展思政教學，是高校全面推進三全育人格局建設的戰略要求，有利于培養學生的民族自豪感和愛國精神，是高校體育教育專業人才培養的全面發展要求。

1.1是高校全面推進三全育人格局建設的戰略要求

在國際競爭日益激烈的背景下，國家愈發重視人才的培養。人才培養質量不僅關系到中國特色社會接班人，而且對中華民族偉大復興與國家崛起也有著重要影響。因此國家提出了“課程思政”的理念。2020年頒發的《高等學校課程思政建設指導綱要》為高校各科目與思政教育的結合進行了部署。將思政教育融入民族健身操教學中，正是全方位育人的體現。民族健身操作為一項蘊含豐富民族文化的體育項目，可有效提高學生的身體素質和健康水平，為國家培養出德智體美全面發展的優秀人才。通過這樣的教學方式，可以讓學生在實踐中感受中華文化的博大精深，增強文化自信。

1.2有利于培養學生的民族自豪感和愛國精神

民族健身操作為中華文化的重要組成部分，不僅是一種體育運動，更是一種民族文化的傳承和弘揚[1]。通過在職業本科院校中開展民族健身操的思政教學，可以有效培養學生的民族自豪感和愛國精神。首先，民族健身操蘊含著豐富的民族文化和歷史。在學習過程中，學生可以深入了解不同民族的傳統習俗、音樂、舞蹈等，感受中華民族的多元文化和悠久歷史，從而增強學生對自己民族的認同感和自豪感，進而培養學生對整個中華民族的熱愛和自豪。其次，民族健身操中的每一個動作、每一個節奏都蘊含著民族的精神內涵和價值追求[2]。在學習過程中，學生可以深刻感受到中華民族的團結、友愛、和諧等優秀品質，從而激發起自己的愛國情感和民族自豪感[3]。通過這樣的教學方式，學生不僅能夠鍛煉身體，更能夠提升自己的精神境界和思想覺悟。

2.職業本科院校民族健身操思政教學設計實踐

職業本科院校民族健身操思政教學設計可從以下幾方面著手。

2.1將思政教育內容融入教學文件

在制定民族健身操教學大綱時，要明確思想政治教育的教學重點，并將其納入到課堂教學目標中[4]。同時，教學內容、目標以及學時的設計要充分考慮課程思政作用的獨特性與關鍵性，將課程思政理論與運動技能學習實踐進行深度融合。課程評價亦是如此，適當增加課程思政評價指標，借此保證民族健身操教學大綱的思想政治教育實施要求與策略全面貫徹落實。首先是教學方案的設計，教師需要著重考慮課程任務、教學方法、內容、課后復習小結及其教學等多方面的因素，并引入課程思政的育人理念，使教學方案的價值得以全面發揮。比如，在嚴格遵循新課程標準的基礎上，以課程思政教育理念為指導思想，以促進大學生民族團結進步教育意識為目標，以“全員育人、全過程育人、全方位育人”作為核心，全力提升學生綜合素養，通過民族健身操思政教學打造“學思并進”、“德才兼備”、“愛黨愛國”的青年大學生。其次是教學內容的設計，在創新編排下，突出帶有特殊性民族特色與亮點的動作元素，構建多元健身文化內涵與精華。所以，民族健身操思政教學方案內容的設計包含大量多民族傳統文化元素，對其中的思政元素進行提取整理，緊緊圍繞社會主義核心價值觀中的“愛國、敬業、誠信、友善”，設計出對大學生民族團結進步教育有利的民族健身操思政教學內容。

2.2制定思政育人教學目標

傳統的健身操教學主要是為了增強學生的知識基礎，提升學生的技能水平，并通過長期實踐教學和訓練培養學生正確的情感態度與價值觀[5]。但是這一理念在思想政治教育上有很大不足，還需積極引入思政元素。民族健身操思政教學的目標是培養學生團結奮進、拼搏進取、永不言敗的運動精神，讓學生成長為具有社會責任心與創新能力的復合型人才。比如，在民族健身操教學中，要讓學生充分掌握健身操的基本原理，感受健身操的價值與各項功能，從而幫助大學生形成科學的世界觀、人生觀與價值觀，同時增強學生文化自信，提升人文藝術素質，激發體育精神。民族健身操運動還能培養學生的團隊意識和協作配合能力，它是集體性的運動，這些都離不開團隊各成員的積極配合。在訓練過程中，學生們要共同努力，反復練習，相互提醒幫助，如此方能收獲良好的表演效果。比如中央民族大學的民族健身操公共體育課在開展思政課程教學時，就設置了促進大學生民族團結進步教育意識的教學目標，讓全國各族學生認識了解不同民族的文化知識，引導各族學生相互理解、平等尊重，相互團結。設置完民族健身操思政課程教學目標后，可將民族健身操作為切入點，提取設計符合促進民族團結進步教育的思政元素與思政融入點，使其貫穿每個教學環節，提升大學生民族團結進步教育意識。

2.3思政元素的挖掘與設計

課程思政元素具有思想性、政治性和育人性的特點，在教學質量提升、課程魅力加強上有著不可替代的作用[6]。根據民族健身操獨特的多民族文化元素提取其所包含的思政元素，并堅持正確政治方向，堅定以社會主義核心價值觀為引領，以落實立德樹人為根本任務，堅守“深化民族團結進步教育，鑄牢中華民族共同體意識”為主線。具體如下表1所示。

在整理設計思政元素時，民族認同、文化認同等要以鑄牢中華民族共同體意識為主；愛國主義、民族共同體意識等要以習近平總書記在全國民族團結進步表彰大會的重要講話予以提取設計，可通過第十一屆全國少數民族傳統體育運動會對思政元素進行提取，民族健身操項目奪冠獲得金牌這一事件有豐富深厚的思政元素設計內涵。第十二屆全國少數民族傳統體育運動會籌備儀式的召開表示新時代又一次民族團結運動盛會的即將召開。

2.4課程思政教學模式設計

在民族健身操教學中運用“技能教學+實踐探究+思政育人”的教學設計模式，將學生當做課堂主體，教授相關技術動作，期間有意識地滲透思政教育，包括民族意識、愛國情懷、奧運精神等內容，構建大學體育特色課程，培養學生體育素養。首先，對學生灌輸健康第一的觀念，引導學生建立終身體育意識，幫助學生養成正確的鍛煉習慣。其次，注重學生體育能力與體育素養的培養。比如，在基礎教學中，著重詳細講解體育理論知識，使學生對體育有一個大概全面的了解，期間滲透思政教育，提升學生體育欣賞能力與體育素養。以民族健身操第一節黎鄉竹影為例，該健身操源自黎族，其中跳竹竿是黎族節慶舞蹈，有美好寓意，一般是百姓慶祝糧食豐收時跳的。在教授學生技術動作時，可結合黎族王國興帶領白沙例苗群眾起義事件，使學生在學習時提升對思政教學內容的理解感受與教學效果，促進學生“學思并進”，加強理論和實踐結合能力。最后，通過多媒體教學手段將民族健身操與思政教學進行融合，在教學過程中播放多媒體視頻。比如，在課堂初始階段，為學生播放“習近平總書記在烏魯木齊市天山區固原巷社區考察時的重要講話”或者“習近平總書記來到斯莫拉佤族村考察”的視頻，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣和積極性；在課中，播放“內蒙古鄂爾多斯第十屆全國少數民族體育運動會蒙古族健身操（火紅的薩日朗）”視頻，同時教師結合視頻內容，介紹蒙古族健身操的起源、特點和健身效果等方面的知識，引導學生了解民族文化的多元性和豐富性。通過視頻中的舞蹈動作和音樂節奏，引導學生感受民族文化的藝術魅力，培養他們的審美能力和創造力。同時，教師也可以通過視頻中的運動員表現和比賽場景，引導學生了解民族團結和競技精神等方面的知識，培養他們的團隊協作意識和競爭意識。增強學生對民族文化的認同感和自豪感，培養他們的愛國主義精神。

3.職業本科院校民族健身操思政教學優化策略

職業本科院校民族健身操思政教學過程中，要提升民族健身操教師思政教育意識與能力，拓寬學生認知渠道，培養學生文化素養。

3.1提升民族健身操教師思政教育意識與能力

第一，民族健身操教師應不斷深入學習思政教育相關的理論知識和教育理念，提升自身思政教育意識。可以通過參加培訓、研討會、閱讀相關書籍和文章等方式，不斷更新自己的知識結構。第二，民族健身操教師應注重自身師德師風的建設，以身作則，為學生樹立良好的榜樣。要保持良好的道德品質和行為習慣，注重與學生溝通交流，建立和諧的師生關系。第三，民族健身操教師應注重提升自身的教學能力，特別是課程設計、教學方法、課堂管理等方面的能力。可以參加教學培訓、觀摩優秀教師的教學活動、嘗試多樣化的教學方法等途徑，提高自身的教學水平。第四，學校可以建立教師思政教育工作的評價機制，對教師思政教育工作進行定期評估和反饋。評價結果可以作為教師晉升、評獎等的重要依據，激勵教師更加重視和積極參與思政教育工作。第五，教師之間、師生之間應加強溝通合作，共同探討民族健身操思政教育的有效途徑和方法。可以通過組織教研活動、學術交流等方式，分享經驗，互相學習，共同進步。總之，提升民族健身操教師思政教育意識與能力是一個長期的過程，需要教師自身和學校共同努力。

3.2拓寬學生認知渠道，培養學生文化素養

調查發現，大部分職業本科院校學生對課程思政這一名詞都有一定了解，但是由于每個學生的學習能力與背景環境不一樣，因此在認知層面有很大差異。為了讓大學生認識感受到民族健身操的魅力與思政教育的價值，同時可以從內心肯定民族健身操和思政結合的價值，需要拓寬學生的認知渠道，培養學生文化素養。有條件的高校可組織學生實地考察民族健身操的發源地或相關文化場所，親身體驗民族健身操的魅力，加深對民族文化的理解和認同。或者定期開展相關主題活動，舉辦民族健身操主題的講座、展覽或比賽，鼓勵學生參與其中，提高其對于民族健身操的認識。現階段，我國社會上“低頭族”人群呈現逐年增長的趨勢，其中大學生占比偏大。而絕大部分大學生低頭玩手機的目的都是為了娛樂放松，極少有大學生會登錄各種教育學習網站了解最前沿、最熱點的知識領域。所以，這一重大任務交給了課題教學與教師。教師應當對學生進行全面分析了解，掌握學生的興趣愛好和價值觀，在開展思政教育時適時加入挫折教育、愛國主義教育，促使學生理解體育精神，增強學生的吃苦耐勞與適應能力，培養學生人文素養和藝術素養。

4 結語

當前，關于課程思政的研究越來越受到關注，體教融合與健康中國戰略的提出讓體育人才培養也受到了高度關注。職業本科院校民族健身操思政課程建設讓民族健身操的發展面臨著巨大的發展機遇。將民族健身操與思政教學相結合，可有效提升學生文化自信，促進民族健身操運動普及。通過精心設計教學環節，采取科學豐富的教學模式，制定合理的教學目標，并深挖具有體育特色的思政元素，將其完美滲透到民族健身操課堂的每一個教學環節，讓學生在學習健身操動作技巧的同時，深刻感受體育精神中的力量，明確新時代大學生的責任與擔當，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。

參考文獻

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