熱愛，就值得投入

很長一段時間，北京市第三十五中學國際部學生李萬方晚上放學回到家中，并不急著寫作業、復習，她總是在吃完飯后睡一會兒覺再起床寫作業，為考托福做準備，整理其他課程的資料，直到很晚。被壓縮睡眠時間，課堂內外滿滿當當的課程與科學實驗，李萬方早已習慣這樣的學習與生活節奏。于她而言，熱愛就是要付出行動。

“試錯教育”“看十遍不如自己動手做一遍”“狀態好時努力做，不好時別裝樣子”……在李萬方成長的路上，從事科研管理工作的爸爸給足了她選擇的權利。從初次嘗試撰寫《“京味”老字號美食文化知曉度調查與對策研究》，到小有心得開展“城市生活垃圾源頭分類現狀調查研究”，再到迎難而上進行“基于深度學習的蛋白質β折疊結構快速預測算法的研究”，李萬方收獲了眾多榮譽。在這個過程中，她也更加堅定自己的未來之路——投身生物信息學，成為一名研究人員。

打破壁壘，無懼挑戰

沒有參加任何學科補習，沒有成堆的復習資料，在節假日，李萬方更多的是與家人一起或走近大自然，或在市內逛博物館、青少年活動中心、科技中心。李萬方的家離中科院古脊椎所很近，這里的古脊椎動物館是她常常“光顧”的地方，去的次數多了，她對古生物產生了濃厚的興趣。

上初二時，得知所在學校北京八中有推薦學生參與科技拔尖人才計劃選拔的機會，李萬方決定一試。“我向科學老師王文智表達了我的想法，他也很贊成。”雖然這項選拔主要針對高中生，但李萬方在小學階段就有豐富的科技創新經歷，科學素養也很高，王老師便鼓勵她一試。

科技拔尖人才計劃的現場測試分為英語、專業知識、科學素養三項。“我在英語、科學素養這兩項測試中拿了高分。”不過，在與高中生同臺進行分組討論時，李萬方有些緊張：“我自知對話題的分析有些淺顯，但仍硬著頭皮娓娓道來，將自己打造成隊伍中的‘中心，讓其他人圍繞我的觀點進行補充。”順利入選后，李萬方師從北京航空航天大學葉盛教授，開展分子生物學研究。同組的師哥師姐對這個做事踏實、思維發散、做實驗“瘋狂”的小師妹很是喜愛。

高中進入北京市第三十五中國際部后，李萬方選了AP考試中較難的生物學。她沒有將目光放在國際性的比賽上，而是積極參加英才計劃的選拔，并成功入選，再次師從葉盛教授。菌還是一樣的大腸桿菌，實驗室里還有熟悉的面孔，只不過，這一次李萬方對實驗操作更加從容不迫，也接觸到了更新的交叉學科。

“如果參加國際性的賽事并獲獎，在申請大學時的確更有優勢，但李萬方很希望能在國內創新人才的培養體系中再做點什么。”李萬方的爸爸告訴記者，在小學、初中階段，李萬方的學習成績并不拔尖，可到了高中，隨著她在葉教授的實驗室開展科研項目的逐步深入，不僅學習成績大幅度地提高，也越來越自信。

“基于深度學習的蛋白質β折疊結構快速預測算法的研究”是李萬方將生物學與信息學結合的第一項研究。“帶我的師姐當時做了蛋白質二級機構中的α螺旋研究，葉教授知道我對生物信息學感興趣，于是建議我嘗試對β折疊進行預測。”喜歡就去嘗試，李萬方的“試錯”心理再次被激發。因為要用到人工智能的方法深度學習，這對于她來說是一個全新的挑戰。好在有師姐的幫助，從編程系統Python的選擇，到編程的步驟，李萬方沒有花費多少功夫，就將四十多條程序拿下。

“李萬方先后參加高一暑假的清華—北大生命科學聯合中心的夏令營、高二寒假‘英才計劃生物特訓營。”北京市第三十五中學科技教育中心主任杜春燕告訴記者，為了學習和鉆研生命科學，李萬方愿意付出大量精力和課余時間。

不擺樣子，腳踏實地

小學四年級時，李萬方爸爸所在的單位承接了北京東城區鮮魚口老字號美食街的全國知名品牌示范區的創建工作，一到周末，爸爸就帶著她到這里品嘗“京味”老字號的美食。不久，李萬方就發現了一個問題：這里的商家很多，街道很新，服務很好，但人流量不多，每半年就會有很多商鋪關店。這是為什么？

對于李萬方的疑問，爸爸鼓勵她自己找尋答案：查閱資料，與美食傳承人交流，設計問題，再發放調查問卷，收集、整理問卷……每一個步驟，李萬方都深度參與。之后，她撰寫的《“京味”老字號美食文化知曉度調查與對策研究》獲得了第38屆北京青少年科技創新大賽優秀科技創新項目一等獎等榮譽，這讓她初次對未來有了規劃。

以生物學為研究方向入選北京市青少年科技拔尖人才計劃后，李萬方初二上學期就跟著葉盛教授開展大腸桿菌的蛋白標志物的解析實驗，然而，實驗做到一半，因為疫情的原因而終止。按照科技拔尖人才計劃的要求，入選者需完成一項研究。怎么辦？“沒有做過的，決不能胡編亂造。”爸爸教導她研究者就應以事實、數據說話。既然室內的實驗無法進行下去，那就換個能在室外做的研究。

很快，李萬方就找到有可行度又有意義的項目——2020年法律明確推行生活垃圾分類制度，并設置生活垃圾污染環境防治制度，它的實行情況到底如何？借著探親的機會，她在上海、蘇州、北京等地進行了實地調查，又在線上開展問卷調查，歷經近4個月的時間，形成《城市生活垃圾源頭分類現狀調查研究》項目報告。

北京市第三十五中學有十大高端科學探究實驗室，其中的生命科學實驗室是李萬方系統學習科學研究的基本方法、基本的實驗基礎的地方，她也常在這里與同學一起做做小課題。

一次選課題時，李萬方想對北京市內公園里的鳥類分布情況進行調研，做一個與生態相關的小課題。她與另外一個同學一下課就開始查找各個公園的咨詢電話，又挨個打電話詢問能否接受她們的到訪，再一個個地登記。“有好幾個公園的管理者都表示歡迎她們去，只要帶學校開具的證明就可以。”雖然這項研究也因為疫情的原因沒能完成，但李萬方做事的那股“闖勁”讓學校科技輔導老師詹爭艷印象深刻。

佩服在傳統教育評價體系中的拔尖生也適應國外的教育系統，會將額外的工作看作別人對自己的重視與信賴，也會因為在學語言刷題與在實驗室探究之間如何平衡而焦慮，……看上去像個“小大人”的李萬方一直覺得自己的成長之路比較順暢，淺嘗幾次科學探究后，她認為，一名研究人員應敢于試錯，有自我調節情緒、樂于接受新事物等能力。

李萬方起初并未想在高中學業結束之后就出國求學，而得知她的偶像——戴維·貝克到了她心儀的學校任教，她的“追星”之旅就開始了。她的目標簡單而明了：學成歸來，創新報國。

（欄目編輯? 秦銀銀）