2023 年職業(yè)教育新聞盤點(diǎn)

一、教育部與天津、山東、廣西、黑龍江等啟動(dòng)省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)新模式試點(diǎn)

2023 年，教育部穩(wěn)步推進(jìn)探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)新模式，協(xié)調(diào)開展省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革試點(diǎn)，營造有利于職業(yè)教育發(fā)展的制度環(huán)境和生態(tài)，先后與天津、四川、湖北、遼寧、貴州、云南、寧夏、陜西簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，目前已啟動(dòng)天津、山東、新疆、廣西、黑龍江、浙江、重慶和湖南兩批次8 個(gè)省（自治區(qū)、直轄市）的試點(diǎn)工作。 穩(wěn)步推進(jìn)省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革試點(diǎn)工作，是深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育工作重要指示精神的具體行動(dòng)， 是全面推動(dòng)落實(shí)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》的現(xiàn)實(shí)舉措。 通過試點(diǎn)，讓有迫切需要、有條件基礎(chǔ)、有改革意愿的省份先行，加快形成省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)新模式。

●2023 年5 月，《教育部天津市人民政府印發(fā)關(guān)于探索現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革新模式實(shí)施方案的通知》（以下簡稱 《通知》）發(fā)布。 《通知》要求通過部市共同努力，用2 至3年時(shí)間，建成產(chǎn)教深度融合、職普相互融通，促進(jìn)全民終身學(xué)習(xí)，更好服務(wù)人的全面發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。 《通知》明確了五項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)：一是提升天津職業(yè)教育關(guān)鍵能力，包括創(chuàng)新職業(yè)教育特色思政育人模式、 建立課程教材產(chǎn)教聯(lián)合開發(fā)機(jī)制、探索專業(yè)教學(xué)裝備產(chǎn)業(yè)化運(yùn)營模式、完善工匠之師培養(yǎng)培訓(xùn)體系； 二是組建區(qū)域產(chǎn)教聯(lián)合體，包括打造天津經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)生物醫(yī)藥產(chǎn)教聯(lián)合體、打造天津港保稅區(qū)高端裝備制造（海洋工程裝備）產(chǎn)教聯(lián)合體、打造天津?yàn)I海高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)信創(chuàng)產(chǎn)教聯(lián)合體、 打造天津東疆綜合保稅區(qū)數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)教聯(lián)合體；三是組建產(chǎn)業(yè)鏈產(chǎn)教融合共同體，包括組建高端裝備制造產(chǎn)教融合共同體、組建新能源產(chǎn)教融合共同體、組建智能供應(yīng)鏈產(chǎn)教融合共同體； 四是創(chuàng)新普職融通機(jī)制，包括建設(shè)高水平職業(yè)技術(shù)大學(xué)和新型產(chǎn)業(yè)學(xué)院、深化中高職系統(tǒng)化人才培養(yǎng)、創(chuàng)新拔尖技術(shù)人才選拔培養(yǎng)機(jī)制； 五是打造職業(yè)教育國際交往中心，包括持續(xù)辦好世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)、提升魯班工坊品牌內(nèi)涵和價(jià)值、創(chuàng)新職業(yè)教育國際交往品牌。

——教育部、 天津市政府聯(lián)合發(fā)文探索現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革新模式[EB/OL].http://tj.people.com.cn/GB/n2/2023/0601/c375366-404 40503.html.

●2023 年5 月，教育部、山東省人民政府聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于促進(jìn)職業(yè)教育提質(zhì)升級賦能綠色低碳高質(zhì)量發(fā)展先行區(qū)建設(shè)的實(shí)施意見》（以下簡稱《實(shí)施意見》），這標(biāo)志著山東啟動(dòng)部省共同探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)新模式試點(diǎn)。 《實(shí)施意見》立足服務(wù)國家重大戰(zhàn)略和山東經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展， 緊扣綠色低碳高質(zhì)量發(fā)展先行區(qū)建設(shè)需求，在鞏固拓展部省共建職教高地成果的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化目標(biāo)導(dǎo)向和問題導(dǎo)向，研究提出下一步山東職業(yè)教育提質(zhì)升級、 服務(wù)產(chǎn)業(yè)和人的全面發(fā)展、 打造示范標(biāo)桿的具體舉措。分為四個(gè)部分：第一部分是總體要求。 以面向產(chǎn)業(yè)、面向人人為著力點(diǎn)，以構(gòu)建省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系新模式為落腳點(diǎn)，推動(dòng)職業(yè)教育為山東“走在前、開新局”提供有效支撐。 第二部分是面向產(chǎn)業(yè)。 深度推進(jìn)校地協(xié)同、產(chǎn)教融合，為“十強(qiáng)”優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群壯大提供支持。 第三部分是面向人人。深化職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，為多樣化選擇、多路徑成才提供支撐。 第四部分是組織實(shí)施。 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，為職業(yè)教育改革發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

——部省共建省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系新模式試點(diǎn)新聞發(fā)布會(huì)舉行[EB/OL].http://edu.shandong.gov.cn/art/2023/5/30/art_11973_10315685.html.

●2023 年5 月，教育部、廣西壯族自治區(qū)政府聯(lián)合印發(fā)《推動(dòng)產(chǎn)教集聚融合打造面向東盟的職業(yè)教育開放合作創(chuàng)新高地實(shí)施方案》（以下簡稱《實(shí)施方案》），為廣西職業(yè)教育描繪了高質(zhì)量發(fā)展藍(lán)圖。 《實(shí)施方案》提出，通過部區(qū)共建、區(qū)域聯(lián)動(dòng)，全面提升職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量和水平，形成產(chǎn)教集聚融合新格局，打造中國職業(yè)教育國際合作特色品牌， 構(gòu)建產(chǎn)業(yè)、教育、智庫三位一體融合平臺(tái)，建成立足廣西、面向東盟、服務(wù)共建“一帶一路”的職業(yè)教育對外開放合作創(chuàng)新高地，更好服務(wù)人的全面發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展。 《實(shí)施方案》明確四大任務(wù)：一是全面提升職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量和水平；二是構(gòu)建產(chǎn)教集聚融合發(fā)展新格局；三是建設(shè)中國—東盟職業(yè)教育創(chuàng)新高地；四是搭建中國—東盟產(chǎn)教融合數(shù)字化平臺(tái)。

——廣西日報(bào)：部區(qū)聯(lián)合推動(dòng)廣西職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展[EB/OL].http://jyt.gxzf.gov.cn/jyxw/jyyw/t17144249.shtml.

●2023 年10 月，教育部、黑龍江省人民政府聯(lián)合印發(fā)《推進(jìn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)集群集聚融合服務(wù)龍江振興發(fā)展實(shí)施方案》（以下簡稱《方案》），探索職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)集群融合發(fā)展新模式，為現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革提供“龍江方案”。 《方案》錨定服務(wù)國家“糧食安全”“產(chǎn)業(yè)安全”戰(zhàn)略需求，以佳木斯國家農(nóng)業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)、哈大齊國家自主創(chuàng)新示范區(qū)為依托，打造服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、裝備制造、數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)集群的職業(yè)教育集聚區(qū)， 建立央地互動(dòng)、 區(qū)域聯(lián)動(dòng)，政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)協(xié)同的發(fā)展機(jī)制，切實(shí)提高職業(yè)教育的質(zhì)量、適應(yīng)性和吸引力。《方案》明確通過部省協(xié)作，到2025 年，具有龍江特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系基本形成，政行企校研協(xié)同育人、協(xié)同創(chuàng)新的機(jī)制更加完善，向北開放新高地引領(lǐng)作用更加凸顯， 打造一批市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體， 建成一批高水平科教育人、 技術(shù)創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化中試平臺(tái)，職業(yè)教育的質(zhì)量、適應(yīng)性和吸引力明顯提升，服務(wù)龍江振興發(fā)展作用顯著增強(qiáng)。

——部省協(xié)作為現(xiàn)代職教體系建設(shè)改革提供 “ 龍江方案”[EB/OL].https://hlj.gov.cn/hlj/c107856/202310/c00_31677192.shtml.

●2023 年12 月， 教育部與重慶市人民政府聯(lián)合印發(fā)《教育部重慶市人民政府關(guān)于推動(dòng)重慶職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展促進(jìn)技能型社會(huì)建設(shè)的意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》明確教育部支持重慶職業(yè)教育發(fā)展事項(xiàng)11 項(xiàng)，重慶市工作任務(wù)清單40 項(xiàng)。“十四五”時(shí)期重慶市職業(yè)教育的工作目標(biāo)是，建設(shè)特色鮮明的職業(yè)技術(shù)大學(xué)；建成2 所以上中國特色高水平高職學(xué)校和12個(gè)以上高水平專業(yè)群；建成40 所以上國家級優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校和120 個(gè)以上國家級優(yōu)質(zhì)專業(yè)；建設(shè)10 所左右國家級優(yōu)質(zhì)技工學(xué)校和10 個(gè)左右優(yōu)質(zhì)專業(yè)。 到“十四五”末，全市技能人才達(dá)到450 萬人以上， 技能人才占就業(yè)人員比例達(dá)到25%， 高技能人才占技能人才比例達(dá)到30%以上。 技能人才供給與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)體系發(fā)展需求的匹配度顯著提升， 形成技能人才輩出、 工匠云集、大師薈萃格局，基本建成技能型人才強(qiáng)市和西部技能人才高地。

——“部市共建”推動(dòng)重慶職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展“十四五”末全市技能人才達(dá)到450 萬人以上[EB/OL].http://www.cq.gov.cn/zwgk/zfxxgkml/zcjd_120614/mtsj/202112/t20211215_10172498.html.

●2023 年12 月， 教育部與湖南省人民政府聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合服務(wù)國家重要先進(jìn)制造業(yè)高地建設(shè)的實(shí)施方案》（以下簡稱《方案》），在湖南正式啟動(dòng)省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)新模式試點(diǎn)。 《方案》提出，用3 年左右時(shí)間，通過部省協(xié)同、央地聯(lián)動(dòng)，打造一批市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、園區(qū)產(chǎn)教融合實(shí)踐中心和市級職業(yè)教育培訓(xùn)中心，建成辦學(xué)模式更加多樣、產(chǎn)教融合更加緊密、職普發(fā)展更加協(xié)調(diào)、國際合作更加深入、管理體制更加完善的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，為湖南建設(shè)國家重要先進(jìn)制造業(yè)高地提供有力的人才支撐和智力支持。 圍繞此目標(biāo)，《方案》詳細(xì)列出13 項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)。 在提升服務(wù)先進(jìn)制造業(yè)的關(guān)鍵辦學(xué)能力上，要加快搭建創(chuàng)業(yè)興工的“大思政”育人平臺(tái)，校企共建強(qiáng)技賦能的高水平專業(yè)集群，著力探索“湖湘工匠”工程技術(shù)人才培養(yǎng)模式，重點(diǎn)培育“楚怡名師”領(lǐng)銜的“雙師型”教師隊(duì)伍。

——湖南啟動(dòng)省域現(xiàn)代職教體系建設(shè)新模式試點(diǎn)[EB/OL].http://hn.people.com.cn/GB/n2/2024/0111/c356883-40710918.html.

二、2023 年“職教國培”示范項(xiàng)目啟動(dòng)

2023 年4 月，為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神和習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，打造一批國家級職業(yè)教育教師培訓(xùn)樣板和標(biāo)桿，國家級職業(yè)教育“雙師型”教師培訓(xùn)基地專題研修班暨2023 年“職教國培”示范項(xiàng)目開班活動(dòng)在北京交通大學(xué)舉行。

●教育部教師工作司司長任友群指出，職教的師資，特別是“雙師型”師資，是必須跟產(chǎn)業(yè)結(jié)合的。如果跟產(chǎn)業(yè)結(jié)合不夠，教師的教學(xué)水平肯定會(huì)受到影響。 接觸產(chǎn)業(yè)一定得接觸到頭部的，還要接觸產(chǎn)業(yè)最前沿的、創(chuàng)新的領(lǐng)域。 產(chǎn)業(yè)所代表的最高水平的專業(yè)類院校， 它們的研究成果會(huì)轉(zhuǎn)化成行業(yè)上的一些新的發(fā)力點(diǎn)。 職教教師跟上這一點(diǎn)，就能做成一個(gè)更好的職教教師。

北京交通大學(xué)副校長閆學(xué)東談到， 北京交通大學(xué)牽頭負(fù)責(zé)鐵道運(yùn)輸類專業(yè)帶頭人培訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)校發(fā)揮在軌道交通領(lǐng)域的辦學(xué)優(yōu)勢，聯(lián)合了3 所高職院校、4 家行業(yè)龍頭企業(yè)打造培訓(xùn)共同體，組建了由部委領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)專家，高校和職校的院士、教授、專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師，企業(yè)高管、高級技術(shù)人員、大國工匠等組成的培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)，為培訓(xùn)項(xiàng)目提供了80 門虛擬仿真實(shí)驗(yàn)和16 個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。同時(shí)整合地方各個(gè)職普教育典型的實(shí)踐平臺(tái)， 還有龍頭企業(yè)的研發(fā)優(yōu)勢，發(fā)揮職普融通“雙師型”教育最好的合力。

電子科技大學(xué)黨委副書記靳敏談到， 作為2023 年“職教國培”示范項(xiàng)目承訓(xùn)基地之一，電子科技大學(xué)正在建設(shè)一個(gè)集培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化為一體的“雙師型”教師培訓(xùn)平臺(tái)，并利用電子信息特色優(yōu)勢， 提供時(shí)時(shí)處處可學(xué)的在線學(xué)習(xí)，為“雙師型”教師可持續(xù)發(fā)展提供原動(dòng)力。 未來也會(huì)把培訓(xùn)的模式和培訓(xùn)的需求拓展開來，包括其他地區(qū)的個(gè)性化需求，都將做訂單式的培養(yǎng)；繼續(xù)持續(xù)深耕人工智能這個(gè)領(lǐng)域，包括虛擬技術(shù)，或者元宇宙等一些未來的場景，以更好服務(wù)于“雙師型”教師的培訓(xùn)。

深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能制造技術(shù)研究院院長陳偉談到， 在深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭的裝備制造類專業(yè)帶頭人培訓(xùn)項(xiàng)目中， 學(xué)校將行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)在裝備制造領(lǐng)域的新技術(shù)新工藝嵌入課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)過程中，校企雙方共同開發(fā)課程、聯(lián)合講授課程。教師不能只在課堂上“講”工藝，而要在崗位上、設(shè)備旁手把手教授學(xué)生。

——理論實(shí)踐“兩手抓”！2023 年這樣助推職教教師隊(duì)伍發(fā)展[EB/OL].https://baijiahao.baidu.com/s?id =1763204379401716544&wfr =spider&for=pc.

三、2023 年職業(yè)教育活動(dòng)周全國啟動(dòng)儀式暨全國職業(yè)院校技能大賽開幕式在山東濰坊舉行

5 月14 日，2023 年職業(yè)教育活動(dòng)周全國啟動(dòng)儀式暨全國職業(yè)院校技能大賽開幕式在山東省濰坊市舉辦，職業(yè)教育活動(dòng)周時(shí)間為5 月14 日至20 日，主題為“技能：讓生活更美好”。教育部等十部門分別牽頭舉辦了十余項(xiàng)全國性活動(dòng)，共同營造全社會(huì)關(guān)心支持職業(yè)教育的良好氛圍。 本次活動(dòng)周還專門開設(shè)了“中國式現(xiàn)代化道路上的職教力量”主題展區(qū)，包含制造強(qiáng)國、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、綠色低碳、鄉(xiāng)村振興等八個(gè)主題，共有來自全國30 個(gè)省份、近430 所院校參加了此次展覽。 全國職業(yè)院校技能大賽截至2022 年已舉辦15 屆，2023 年大賽在改革力度、專業(yè)大類覆蓋、賽區(qū)數(shù)量、師生參與規(guī)模、頭部企業(yè)參與及信息化水平等方面，均再創(chuàng)歷史新高。全國共設(shè)置31 個(gè)賽區(qū)、134 個(gè)賽項(xiàng)，并試點(diǎn)設(shè)置了14 個(gè)教師賽和16 個(gè)師生同賽項(xiàng)目，全國有近320 萬名學(xué)生、25 萬名教師參與各級職業(yè)院校技能賽事， 國賽參賽隊(duì)伍預(yù)計(jì)超9000支，參賽選手近3 萬人。

●教育部黨組書記、部長懷進(jìn)鵬強(qiáng)調(diào)，要按照“一體兩翼五重點(diǎn)”的戰(zhàn)略任務(wù)和安排，把服務(wù)國家戰(zhàn)略、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、服務(wù)人的全面發(fā)展作為根本目標(biāo)， 把促進(jìn)產(chǎn)教融合、職普融通作為關(guān)鍵路徑和必答問題，把提高辦學(xué)質(zhì)量作為基礎(chǔ)工程，把加強(qiáng)國際交流合作作為新賽道， 扎實(shí)推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。2022 年新修訂實(shí)施的職業(yè)教育法為職業(yè)教育活動(dòng)周和全國職業(yè)院校技能大賽提供了法律保障，要把活動(dòng)周打造成社會(huì)各界了解職業(yè)教育、體驗(yàn)職業(yè)教育、參與職業(yè)教育的重要平臺(tái)，把職業(yè)院校技能大賽打造成師生展示風(fēng)采、 提升素質(zhì)、成長成才的有效載體。

——2023 年職業(yè)教育活動(dòng)周全國啟動(dòng)儀式暨全國職業(yè)院校技能大賽開幕式舉行[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/moe_1485/202305/t20230514_1059671.html.

四、教育部公布首批111 個(gè)國家級職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)名單

2023 年6 月，教育部印發(fā)了《關(guān)于公布首批國家級職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)名單的通知》，確定國家級團(tuán)隊(duì)111 個(gè)。 教育部要求各地要以職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)為重要抓手，深化教師隊(duì)伍建設(shè)改革，充分發(fā)揮國家級團(tuán)隊(duì)示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)省級、校級團(tuán)隊(duì)整體規(guī)劃和建設(shè)布局，逐步形成覆蓋骨干專業(yè)（群）、引領(lǐng)教育教學(xué)模式改革創(chuàng)新、 推進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升的團(tuán)隊(duì)網(wǎng)絡(luò)。 國家級團(tuán)隊(duì)要做好建設(shè)經(jīng)驗(yàn)成果的總結(jié)凝練，形成可推廣、可復(fù)制的建設(shè)范式，持續(xù)做好建設(shè)工作和成果鞏固，發(fā)揮專業(yè)領(lǐng)域優(yōu)勢， 牽頭組建校企深度合作的教師發(fā)展共同體，加強(qiáng)與相關(guān)院校的溝通合作，通過高水平學(xué)校領(lǐng)銜、高層次團(tuán)隊(duì)示范，推動(dòng)全國職業(yè)院校加強(qiáng)高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠提供強(qiáng)有力的師資支撐。

●職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是跨界融合、協(xié)同合作的新型跨邊界組織形態(tài)，不同主體在相互作用下形成不同的“場”，包括跨文化的“對話互動(dòng)場”、跨部門合作的“資源融合場”和跨專業(yè)領(lǐng)域的“知識管理場”。 當(dāng)前職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)存在目標(biāo)定位不清晰、 主體協(xié)同性不強(qiáng)、 知識創(chuàng)新能力不足等問題。 可通過觀念創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和組織創(chuàng)新，以促進(jìn)場內(nèi)主體的契合性、交互性、復(fù)合性，提升團(tuán)隊(duì)整體效能。 在路徑選擇上，以樹立共同目標(biāo)愿景為觀念，以打造創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)為載體，以建立學(xué)習(xí)型組織為舉措，賦能團(tuán)隊(duì)高質(zhì)量發(fā)展。

——申琦（杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師）,石偉平（華東師范大學(xué)終身教授、博士生導(dǎo)師）.“場理論”視域下職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)困境和優(yōu)化路徑[J].職教論壇,2023,38(12):72-78.

●職業(yè)教育教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)協(xié)作共同體既是教學(xué)研究聯(lián)合體，也是教學(xué)實(shí)踐共同體，還是聯(lián)系不同職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的橋梁和紐帶。 調(diào)研發(fā)現(xiàn)，協(xié)作共同體建設(shè)存在的主要問題是協(xié)作目標(biāo)沖突、配套制度缺失、創(chuàng)新目標(biāo)未落實(shí)、文化建設(shè)待推進(jìn)。 據(jù)此提出協(xié)作共同體建設(shè)路徑：聚焦協(xié)同與合作，完善目標(biāo)管理體系；聚焦組織與制度，構(gòu)建共商共建共享治理模式；聚焦創(chuàng)新與發(fā)展，推動(dòng)協(xié)作共同體可持續(xù)發(fā)展；聚焦愿景與文化，賦能團(tuán)隊(duì)發(fā)展自覺。

——張紅（嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長）,劉聃（浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授）. 職業(yè)教育教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)協(xié)作共同體建設(shè)探索[J].教育與職業(yè),2023(19):59-65.

●習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在教師”。 在職業(yè)教育大改革大發(fā)展的新時(shí)代，職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成為辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵因素。 山東省濰坊商業(yè)學(xué)校從價(jià)值引領(lǐng)、創(chuàng)新路徑、完善機(jī)制等方面探索教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的邏輯價(jià)值和策略路徑。 從團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)體系出發(fā)，提出卓越領(lǐng)軍、階梯培育、開放融合的“雁陣式”結(jié)構(gòu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)模型，圍繞職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)模式、課程建設(shè)、教學(xué)模式、技術(shù)創(chuàng)新等四個(gè)關(guān)鍵教學(xué)創(chuàng)新領(lǐng)域，建設(shè)團(tuán)隊(duì)成長平臺(tái)路徑，建立政策供給、組織重構(gòu)、文化引領(lǐng)、評價(jià)激勵(lì)四維聯(lián)動(dòng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展動(dòng)力機(jī)制，形成“卓越目標(biāo)、塑造結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新路徑、協(xié)同發(fā)展、動(dòng)力支持”的高素質(zhì)創(chuàng)新型教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)展模式。

——孫中升（山東省濰坊商業(yè)學(xué)校黨委書記、校長），顧爽、李麗（山東省濰坊商業(yè)學(xué)校）.中職學(xué)校高素質(zhì)創(chuàng)新型教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的邏輯價(jià)值與策略路徑——以山東省濰坊商業(yè)學(xué)校為研究樣本案例[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2023(26):88-95.

五、首個(gè)國家重大行業(yè)產(chǎn)教融合共同體——國家軌道交通裝備行業(yè)產(chǎn)教融合共同體成立

2023 年7 月6 日，教育部下發(fā)《關(guān)于支持建設(shè)國家軌道交通裝備行業(yè)產(chǎn)教融合共同體的通知》，提出要發(fā)揮政府主導(dǎo)作用和企業(yè)、學(xué)校雙主體作用，整合軌道交通裝備行業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，組建全行業(yè)、 跨區(qū)域的產(chǎn)教融合共同體。 2023年7 月25 日，首個(gè)國家軌道交通裝備行業(yè)產(chǎn)教融合共同體成立大會(huì)在江蘇常州舉行， 教育部黨組成員、 副部長吳巖出席大會(huì)并講話。 這標(biāo)志著深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革“一體兩翼”總體布局全面鋪開。

●教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長林宇指出， 共同體的發(fā)起實(shí)際上是產(chǎn)教融合發(fā)展到一個(gè)新階段的新組織形態(tài)， 最終其實(shí)就是兩個(gè)目標(biāo)， 一方面是校企合作培養(yǎng)企業(yè)產(chǎn)業(yè)需要的人， 另一個(gè)方面就是校企合作解決企業(yè)產(chǎn)業(yè)在發(fā)展過程當(dāng)中所遇到的技術(shù)、工藝、產(chǎn)品等瓶頸問題。

國家軌道交通裝備行業(yè)產(chǎn)教融合共同體常務(wù)理事會(huì)秘書長程冬然表示， 把企業(yè)的資源充分向成員單位的學(xué)校開放， 企業(yè)有一大批科技領(lǐng)軍人才， 有一大批大國工匠可以參與到學(xué)校當(dāng)中的教學(xué)評估、課程開發(fā)、專業(yè)設(shè)置以及教學(xué)工作， 學(xué)校可以組織老師到企業(yè)去參與研發(fā)工作，也可以組織學(xué)生到企業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地，開展一些實(shí)習(xí)性的教學(xué)。

——政行企校協(xié)同！ 首個(gè)國家重大行業(yè)產(chǎn)教融合共同體成立[EB/OL].https://news.cnr.cn/native/gd/20230726/t20230726_526345656.shtml.

●教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，選擇軌道交通裝備行業(yè)作為試點(diǎn)，主要有兩方面考慮。 一方面是軌道交通是國家重要的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)鏈長，帶動(dòng)效應(yīng)明顯，對促進(jìn)各種生產(chǎn)要素快速流動(dòng)集聚，縮小區(qū)域發(fā)展差距，帶動(dòng)城市格局、人口布局、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面意義重大；另一方面是產(chǎn)教融合共同體的參與者中國中車是全世界規(guī)模最大、世界一流的軌道交通裝備制造企業(yè)，其研制的“復(fù)興號”高速動(dòng)車組等系列化軌道交通裝備產(chǎn)品已經(jīng)達(dá)到世界先進(jìn)水平，該企業(yè)在通過職業(yè)教育培養(yǎng)高技能人才、深化產(chǎn)教融合方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，具有良好的基礎(chǔ)和示范效應(yīng)。 產(chǎn)教融合是現(xiàn)代職業(yè)教育的基本特征和最大優(yōu)勢， 也是改革的難點(diǎn)和重點(diǎn)。建設(shè)首個(gè)國家級產(chǎn)教融合共同體，旨在推動(dòng)政府、行業(yè)、企業(yè)、院校四方共同破解制約產(chǎn)教深度融合的機(jī)制性障礙。

常州鐵道高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校副校長徐璐談到，新成立的軌道交通裝備行業(yè)產(chǎn)教融合共同體將會(huì)成為一個(gè)平臺(tái)載體， 探索建立政府搭臺(tái)，龍頭央企牽頭，高水平大學(xué)、職業(yè)院校等參與，產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)教育行政部門支撐的產(chǎn)教融合新機(jī)制，把職業(yè)教育和普通教育、教育和產(chǎn)業(yè)、教學(xué)和科研等領(lǐng)域完全打通，解決職業(yè)教育相關(guān)環(huán)節(jié)“血脈不暢”的問題。

——讓產(chǎn)業(yè)、教學(xué)、科研“血脈”相通[EB/OL].https://baijiahao.baidu.com/s?id=1773261062 098556027&wfr=spider&for=pc.

●西安交通工程學(xué)院執(zhí)行校長曹慶年說：“我們要從國家發(fā)展戰(zhàn)略的角度，從軌道交通裝備制造業(yè)、產(chǎn)業(yè)升級、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的角度來看待這個(gè)共同體的成立。 ”產(chǎn)教融合共同體是要解決企業(yè)與學(xué)校共同探討怎樣建立行之有效的運(yùn)行機(jī)制，解決產(chǎn)教融合實(shí)際推進(jìn)過程中內(nèi)容單一、動(dòng)力不足、渠道不暢、平臺(tái)有限等問題。 產(chǎn)教融合共同體的建立一定要特別關(guān)注共同體有效運(yùn)行機(jī)制的問題， 這個(gè)運(yùn)行機(jī)制僅靠教育行政部門、企業(yè)和學(xué)校的合作是不夠的，需要國家相關(guān)部委積極參與并給予政策支持， 使得共同體的各方能夠通力合作，主動(dòng)開展工作。

湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長張瑩表示，共同體將會(huì)使校企師資隊(duì)伍更緊密地整合在一起。 學(xué)校到企業(yè)請老師時(shí)，受到工作時(shí)間限制，企業(yè)核心骨干只能在業(yè)余時(shí)間給師生們講課；共同體成立后， 由學(xué)校的骨干教師與企業(yè)的大師、專家組成共同體雙師庫，企業(yè)大師到學(xué)校建立大師工作室，學(xué)校和企業(yè)可共享雙師資源。作為共同體建設(shè)的牽頭單位， 學(xué)校將在共同體企業(yè)的參與下， 與全國同類職業(yè)院校共同開展關(guān)鍵辦學(xué)能力改革、開發(fā)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、開發(fā)一流課程，這是軌道類院校提升辦學(xué)內(nèi)涵與水平、輸出高質(zhì)量人才的核心保障。

——首個(gè)國家重大行業(yè)產(chǎn)教融合共同體探索人才多層次培養(yǎng)[EB/OL].https://baijiahao.baidu.com/s?id =1776707954690979533&wfr =spider&for=pc.

六、中職思想政治、語文、歷史統(tǒng)編教材在全國中職學(xué)校新入學(xué)一年級投入使用，2024 年秋季新學(xué)期實(shí)現(xiàn)使用全覆蓋

為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想， 落實(shí)黨中央關(guān)于教材建設(shè)的部署要求， 教育部組織編寫了中等職業(yè)學(xué)校思想政治、語文、歷史統(tǒng)編教材。 教材已通過國家教材委員會(huì)審核，于2023 年9 月開始在全國實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校教育的各類職業(yè)學(xué)校（含技工院校）新入學(xué)一年級投入使用，2024 年秋季新學(xué)期實(shí)現(xiàn)使用全覆蓋。

中職三科統(tǒng)編教材突出育人導(dǎo)向，緊扣用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人主題主線，全面貫徹黨的二十大精神，充分體現(xiàn)黨的創(chuàng)新理論，系統(tǒng)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化。 注重彰顯職教特色，立足中等職業(yè)教育育人目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，精心選擇與職業(yè)生活密切相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)與專業(yè)課程的配合，有機(jī)融入職業(yè)道德、職業(yè)精神和勞動(dòng)精神教育。 注重與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)反映經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新成就，積極吸納各學(xué)科領(lǐng)域的最新研究和教學(xué)成果，適應(yīng)新時(shí)代培養(yǎng)大批德才兼?zhèn)浼夹g(shù)技能人才的需求。注重創(chuàng)新呈現(xiàn)方式，精心設(shè)計(jì)教材編排，科學(xué)設(shè)置學(xué)習(xí)欄目，事理結(jié)合、圖文并茂，重視引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生學(xué)得進(jìn)、學(xué)得通，提高實(shí)際學(xué)習(xí)效果。

●在中職學(xué)校統(tǒng)一使用教育部組織編寫的思想政治、語文、歷史三科統(tǒng)編教材，是黨中央、國務(wù)院作出的重大決策部署。 其中，編好用好中職思想政治統(tǒng)編教材，對于推動(dòng)中職教育高質(zhì)量發(fā)展、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)和德技并修育人原則、深化中職思政課程改革創(chuàng)新具有重要意義。

中職思想政治統(tǒng)編教材堅(jiān)守為黨育人、為國育才初心使命，把深入推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)中職學(xué)校課堂、進(jìn)中職學(xué)生頭腦作為首要任務(wù)，扎實(shí)推進(jìn)黨的二十大精神和中央最新部署進(jìn)教材，將習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要論述有機(jī)融入其中，豐富了中職思政課的教學(xué)內(nèi)容，提升了中職思政課的時(shí)代性和系統(tǒng)性，并與高職階段使用的《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論》實(shí)現(xiàn)了螺旋上升。

中職思想政治統(tǒng)編教材堅(jiān)持面向人人、因材施教的原則， 立足職教特點(diǎn)遴選教學(xué)案例，注重教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活、 職業(yè)生活的聯(lián)系，突出實(shí)踐取向， 更加強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力， 提升了教材的針對性和適宜性。 中職思想政治統(tǒng)編教材投入使用，為新時(shí)代推動(dòng)中職學(xué)校思政課教學(xué)的改革創(chuàng)新、高質(zhì)量辦好中職思政課提供了重要契機(jī)。思政課的高質(zhì)量發(fā)展也將為提升中職育人水平、培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人發(fā)揮積極作用。

——靳諾 （中國人民大學(xué)原黨委書記、教授， 中等職業(yè)學(xué)校思想政治統(tǒng)編教材編委會(huì)主任）.德技并修鑄魂育人：編好用好中職思想政治統(tǒng)編教材意義重大[N].中國教育報(bào),2023-11-14.

●為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)， 全面貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)，中職語文統(tǒng)編教材在“夯實(shí)語言文字基礎(chǔ)， 助力提升語文學(xué)科核心素養(yǎng)” 方面精心規(guī)劃，用心實(shí)施，為提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用祖國語言文字的能力，增進(jìn)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，進(jìn)而堅(jiān)定文化自信打牢根基。

語言學(xué)習(xí)是語文教育的根基。 中職語文統(tǒng)編教材在基礎(chǔ)模塊上冊設(shè)置“語感與語言習(xí)得”單元，以專題形式集中開展語言學(xué)習(xí)，突出了語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性重要地位。

中職語文統(tǒng)編教材包括基礎(chǔ)模塊上下冊和職業(yè)模塊。 三冊教材在語言學(xué)習(xí)上既有相對穩(wěn)定的內(nèi)容與任務(wù)， 也十分注重遵循語言學(xué)習(xí)的階段性和發(fā)展性，突出各自的分工與特色，強(qiáng)化職業(yè)教育對于語言學(xué)習(xí)的實(shí)用性要求， 滿足學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的語言技能需要。

開展積極的言語實(shí)踐， 是提高語言文字運(yùn)用能力的必由之路。 教材創(chuàng)設(shè)了豐富的言語實(shí)踐活動(dòng)， 并重視通過設(shè)置貼近學(xué)生實(shí)際的具體情境， 激發(fā)學(xué)生開展言語實(shí)踐的積極性和主動(dòng)性，以學(xué)生的語言學(xué)習(xí)實(shí)踐主導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)深度語言學(xué)習(xí)的發(fā)生，實(shí)現(xiàn)語言能力的遷移。

語言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美發(fā)現(xiàn)與鑒賞、文化傳承與參與是語文學(xué)科核心素養(yǎng)的四個(gè)方面，相輔相成，不能割裂。 教材注重將語言學(xué)習(xí)與思維、審美、文化的發(fā)展有機(jī)融合，共同促進(jìn)學(xué)生語文能力的提升。

——李晉霞（北京師范大學(xué)文學(xué)院教授、中等職業(yè)學(xué)校語文統(tǒng)編教材分冊主編）.夯實(shí)語言文字基礎(chǔ)提升學(xué)科核心素養(yǎng)[N].中國教育報(bào),2023-10-31(005).

●教育部組織編寫的中職統(tǒng)編教材《世界歷史》將于2024 年春季學(xué)期投入使用。 通讀這本教材，感到它呈現(xiàn)出一些新的面貌。

第一，堅(jiān)持以馬克思主義唯物史觀為指導(dǎo)。教材選取世界歷史上重要的事件、人物和現(xiàn)象，縱向地展現(xiàn)出人類社會(huì)從古至今、從低級到高級的發(fā)展歷程， 充分體現(xiàn)了社會(huì)發(fā)展形態(tài)學(xué)說。 教材在對歷史縱向發(fā)展敘述的同時(shí)，也十分注意人類社會(huì)發(fā)展的橫向聯(lián)系，即人類社會(huì)從相對孤立、分散的人群逐漸走向密切聯(lián)系為一個(gè)整體的世界歷史的形成過程，從中可以看到人類歷史的縱向發(fā)展與橫向發(fā)展之間是互為條件、相輔相成的辯證關(guān)系。

第二，內(nèi)容選擇、編排科學(xué)合理。 一是注重不同文明在世界歷史發(fā)展中的作用；二是采取“厚今薄古”原則，對近代以來的世界歷史加大敘述篇幅；三是注重突出中華文明在世界歷史發(fā)展過程中的作用。 這些內(nèi)容與《中國歷史》相配合，增強(qiáng)學(xué)生對中國特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

第三， 增補(bǔ)了若干有關(guān)職業(yè)教育的內(nèi)容。這是本教材的創(chuàng)新之處。 例如，在第23 課《人類社會(huì)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)》的“拓展閱讀”中，介紹了世界技能大賽的情況；在“活動(dòng)課”中，以“從機(jī)器生產(chǎn)到智能制造——邁向新型工業(yè)化的未來”為主題開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識到科技創(chuàng)新與工匠精神的關(guān)系以及對人類文明發(fā)展的重要意義，增強(qiáng)職業(yè)自豪感，明確肩負(fù)的時(shí)代使命，形成尊重科學(xué)、敢于創(chuàng)新、銳意進(jìn)取的人生態(tài)度。

第四， 呈現(xiàn)形式符合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理特征和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。 教材從學(xué)生學(xué)習(xí)歷史和認(rèn)識歷史的角度出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)，內(nèi)容清晰、層次分明、重點(diǎn)突出，具體性與概括性相結(jié)合，有利于學(xué)生自學(xué)和教師教學(xué)。

——徐藍(lán)（首都師范大學(xué)歷史學(xué)院教授，中等職業(yè)學(xué)校歷史統(tǒng)編教材編寫指導(dǎo)組成員）.以史育人培根鑄魂：中職統(tǒng)編教材《世界歷史》的新面貌[N].中國教育報(bào),2023-11-07.

七、中國—東盟教育交流周，職業(yè)教育聚焦“中文+大數(shù)據(jù)+職業(yè)教育”模式創(chuàng)新

8 月29 日，以“教育合作新愿景‘一帶一路’共繁榮”為主題的2023 中國—東盟教育交流周在貴陽開幕。教育部黨組書記、部長懷進(jìn)鵬作主旨演講。貴州省省委書記、省人大常委會(huì)主任徐麟出席。老撾教育體育部部長西瑪拉馮、緬甸教育部部長紐培、 菲律賓高教委主席德維拉致辭。 貴州省委副書記、省長李炳軍致歡迎辭。印度尼西亞教育文化與研究技術(shù)部部長馬卡里姆、東盟秘書處秘書長高金洪視頻致辭。越南教育培訓(xùn)部部長阮金山、文萊教育部部長羅麥扎、馬來西亞高教部部長卡立諾丁視頻出席。 柬埔寨教育青年體育部國務(wù)秘書羅姆尼， 特邀伙伴國巴基斯坦駐華大使哈克， 中國—東盟中心秘書長史忠俊，中國教育國際交流協(xié)會(huì)會(huì)長、教育部原副部長劉利民，外交部大使于紅出席。

8 月27 日，2023 中國—東盟教育交流周“聚力推進(jìn)職業(yè)教育國際交流合作， 探索 ‘中文+大數(shù)據(jù)+職業(yè)教育’模式創(chuàng)新論壇”在貴陽舉行，高校和企業(yè)的專家學(xué)者、科研人員齊聚一堂，分享職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)、對外交流合作成果，共同探討“走出去”境外辦學(xué)模式，推進(jìn)“中文+大數(shù)據(jù)+職業(yè)教育”協(xié)同“走出去”。

●懷進(jìn)鵬強(qiáng)調(diào)，教育是構(gòu)建中國—東盟命運(yùn)共同體的重要紐帶，是促進(jìn)中國與東盟共同繁榮發(fā)展的重要引擎。 為落實(shí)習(xí)近平主席“五大家園”倡議，中國與東盟各國共同努力推動(dòng)教育交流合作取得積極成效。 面向未來，中國愿與東盟各國攜手同行， 充分發(fā)揮教育的支撐、引領(lǐng)、聯(lián)通作用，以高質(zhì)量教育發(fā)展為共建“一帶一路”提供堅(jiān)實(shí)人才和創(chuàng)新支撐，以高水平人文交流為共建“一帶一路”夯實(shí)社會(huì)和民意基礎(chǔ)，助力“一帶一路”建設(shè)繁榮之路、創(chuàng)新之路、友好之路，為推動(dòng)地區(qū)和平穩(wěn)定繁榮發(fā)展、增進(jìn)中國—東盟人民福祉貢獻(xiàn)力量。

——教育合作新愿景“一帶一路”共繁榮：2023 中國—東盟教育交流周開幕[EB/OL].https://www.caedin.cn/portal/article/index/id/9933/cid/4.html.

●貴州省教育廳副廳長楊天儀在致辭中表示，要打造立足貴州、面向全國、輻射東盟，踐行中國—東盟教育數(shù)字化戰(zhàn)略，服務(wù)國際、服務(wù)教育、多元開發(fā)、線上線下相結(jié)合的國際合作交流平臺(tái)，以“中文+大數(shù)據(jù)”賦能職業(yè)教育為突破，推動(dòng)教育產(chǎn)、學(xué)、語言協(xié)同發(fā)展，搭建與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)相結(jié)合的教育體系，進(jìn)行課程資源國際化、數(shù)字化建設(shè)及認(rèn)證輸出，推動(dòng)專業(yè)化技能型人才培養(yǎng)與輸出，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推進(jìn)中國素質(zhì)教育國際化。

貴安新區(qū)黨工委副書記黃波致辭時(shí)說，在國際中文教育和職業(yè)教育融合“走出去”過程中，要積極適應(yīng)全球大規(guī)模、開放式在線教育加速發(fā)展這一趨勢，搶抓新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革機(jī)遇，及時(shí)變革教育理念、創(chuàng)新教育模式、豐富教育內(nèi)容，依托大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)等新技術(shù)，統(tǒng)籌推進(jìn)“中文+職業(yè)教育”數(shù)字資源體系建設(shè)，為全球各國學(xué)習(xí)者提供更加便捷、高效、可持續(xù)的中文和職業(yè)技術(shù)教育服務(wù)。

——聚力推進(jìn)職業(yè)教育國際交流合作，探索“中文+大數(shù)據(jù)+職業(yè)教育”模式創(chuàng)新論壇順利舉辦[EB/OL].https://www.caedin.cn/portal/article/index/id/9942.html.

●貴州省計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)理事長、 貴州大學(xué)教授彭長根以《將創(chuàng)新思維代入教與學(xué)——以數(shù)學(xué)支撐密碼技術(shù)創(chuàng)新為例》為題，介紹了將創(chuàng)新思維代入教與學(xué)的價(jià)值、 數(shù)學(xué)驅(qū)動(dòng)密碼技術(shù)創(chuàng)新、變革教育理念等。 職業(yè)教育“走出去”要以思維模式創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)教育理念變革。 要培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維、統(tǒng)計(jì)思維、工程思維等思維模式，以思維模式創(chuàng)新豐富教學(xué)內(nèi)容， 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)鉆研。

——2023 中國—東盟教育交流周｜數(shù)據(jù)賦能推進(jìn)“中文+大數(shù)據(jù)+職業(yè)教育”協(xié)同“走出去”[EB/OL].https://www.guizhou.gov.cn/ztzl/dmjyjlz/20 2308/t20230827_82074559.html?isMobile=false.

八、“職業(yè)教育出海”：中國職業(yè)教育第一所海外應(yīng)用技術(shù)大學(xué)——柬華應(yīng)用科技大學(xué)在柬埔寨成立

2023 年12 月， 中國首家公辦本科職業(yè)學(xué)校——南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)與柬埔寨柬華理事總會(huì)合作共建的柬華應(yīng)用科技大學(xué)成立揭牌儀式在柬埔寨金邊舉行。 柬華應(yīng)用科技大學(xué)將采用4+0、2+2、3+1 等模式，在柬埔寨開展職業(yè)本科學(xué)歷教育， 學(xué)生可同時(shí)獲得中國和柬埔寨兩國的學(xué)歷和學(xué)位證書。 柬華應(yīng)用科技大學(xué)通過調(diào)研柬埔寨和在柬中資企業(yè)的用人需求，首批開設(shè)的六個(gè)本科專業(yè)為新能源發(fā)電工程技術(shù)、汽車服務(wù)工程技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)、電子商務(wù)、現(xiàn)代物流管理、旅游管理。

●中國教育部副部長吳巖指出， 今年是中柬建交65 周年和“中柬友好年”，近年來，中柬教育交流合作不斷深入， 尤其是在職業(yè)教育領(lǐng)域，中方已在柬建設(shè)了19 個(gè)境外辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目，為柬經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國家建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。 中國教育部支持中柬兩國開展教育對話交流，持續(xù)向柬埔寨學(xué)子赴華深造提供獎(jiǎng)學(xué)金，持續(xù)支持開展在柬中文教育、職業(yè)教育、科學(xué)研究、數(shù)字教育等方面的合作，把“人文”打造成“鉆石六邊”的“金邊”，為構(gòu)建高質(zhì)量、高水平、高標(biāo)準(zhǔn)中柬命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)教育力量。

——“職教出海”中國職業(yè)教育第一所海外應(yīng)用技術(shù)大學(xué)落地柬埔寨[N].中國青年報(bào),2023-12-21.

●中國教育科學(xué)研究院職業(yè)與繼續(xù)教育研究所副研究員宗誠談到，我國職業(yè)教育國際化起步階段，側(cè)重于學(xué)習(xí)并引進(jìn)發(fā)達(dá)國家辦學(xué)模式及先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，探索適合中國本土發(fā)展的實(shí)踐路徑。 經(jīng)過多年發(fā)展，我國職業(yè)教育歷經(jīng)從單向“引進(jìn)來”到逐步“走出去”的過程，已開始“反哺”世界。 推進(jìn)“職教出海”，是國家外交大局的現(xiàn)實(shí)需要。 職業(yè)教育國際合作是我國外交的重要組成部分，助力中國教育以更加開放自信主動(dòng)的姿態(tài)走向世界舞臺(tái)。職業(yè)教育可以通過人才交流與培養(yǎng)、文化交流與理解等方式，為國際友好合作和經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。

天津外國語大學(xué)“一帶一路”天津戰(zhàn)略研究院執(zhí)行院長李名梁認(rèn)為，我國職業(yè)教育“走出去”可為合作國培養(yǎng)大批應(yīng)用技術(shù)型人才，有效促進(jìn)青年就業(yè)和民生改善，賦能東道國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。 同時(shí)，我國在職業(yè)教育領(lǐng)域搭建技能傳播、 經(jīng)貿(mào)合作與人文交流的平臺(tái)，可促進(jìn)各國民心相通，推動(dòng)構(gòu)建更加緊密的人類命運(yùn)共同體。 地方政府應(yīng)結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)， 推進(jìn)本地區(qū)有條件的企業(yè)協(xié)同高職院校“走出去”， 服務(wù)區(qū)域?qū)ν忾_放。 職業(yè)院校則應(yīng)建立和完善內(nèi)部制度體系和激勵(lì)機(jī)制， 不斷強(qiáng)化服務(wù)企業(yè)“走出去”的能力，在國際化師資隊(duì)伍、教材和課程資源建設(shè)上下足功夫。

長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授、 湖南省職業(yè)教育研究基地首席專家郭廣軍認(rèn)為，做好“職教出海”的關(guān)鍵點(diǎn)，一是加強(qiáng)我國職業(yè)教育“出海”綜合能力建設(shè)，尤其加快國際標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)，加強(qiáng)國際化教學(xué)資源和國際化師資隊(duì)伍建設(shè)。 二是完善頂層設(shè)計(jì)， 尤其是服務(wù)國家外交大局的職教合作布局，結(jié)合國際產(chǎn)能合作需要和辦學(xué)特色，整合資源，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)職教資源規(guī)范有序“出海”。三是出臺(tái)國家層面職業(yè)教育國際合作管理制度，重點(diǎn)對境外辦學(xué)各類要素予以明確要求，為“職教出海”提供行動(dòng)指南和操作手冊。

柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長鞠紅霞建議，職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)擺脫“單打獨(dú)斗”的局面，實(shí)現(xiàn)“抱團(tuán)出海”。 發(fā)揮政府和行業(yè)企業(yè)作用，聯(lián)合各類資源， 推動(dòng)多要素多主體積極參與職業(yè)教育國際化行動(dòng)， 實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)適配、 人才與需求適應(yīng)，做到優(yōu)勢互補(bǔ)、節(jié)約成本，使教育鏈和產(chǎn)業(yè)鏈互補(bǔ)互融、共生共長。 同時(shí)，除了繼續(xù)服務(wù)大企業(yè)“走出去”，還要為區(qū)域中小微企業(yè)國際化合作提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

——助推“職教出海”行穩(wěn)致遠(yuǎn)[EB/OL].https://baijiahao.baidu.com/s?id=1784403153053042642&wfr=spider&for=pc.