記憶里的光

在為夢(mèng)想狂奔的路上，有陽(yáng)光明媚，也有雨疏風(fēng)驟。幸運(yùn)的我，邂逅了一棵為我遮風(fēng)擋雨的大樹(shù)——金老師。她宛如一束光，照亮了我的整個(gè)世界。

那束光，是夏日里飄香的桂花蛋糕。四年級(jí)的暑假，我轉(zhuǎn)至新學(xué)校。一切都那么陌生，我與新同學(xué)的相處也困難重重，每日形單影只，孤獨(dú)而無(wú)助。在英語(yǔ)課的分享會(huì)上，每個(gè)人都帶來(lái)家鄉(xiāng)特產(chǎn)到教室分享。同學(xué)們興致勃勃地圍著我的“福鼎肉丸湯”，摩拳擦掌，躍躍欲試。突然，人群中傳出一個(gè)聲音：“這么惡心，你們也吃？”新班長(zhǎng)阻止大家品嘗我?guī)У氖澄铩＝Y(jié)果，在她的“威懾”下，沒(méi)有一個(gè)人敢上前嘗一口。

類似的事情幾乎每天都在上演，我十分難過(guò)。金老師察覺(jué)到了我的異常，在一節(jié)圖書(shū)館閱讀課后，她溫柔地詢問(wèn)了情況，輕輕地拍了拍我的肩膀，安慰道：“不要在意他人的評(píng)價(jià)，堅(jiān)持做自己認(rèn)為對(duì)的事。”她帶我走進(jìn)學(xué)校的咖啡館，為我買了一塊淺黃色的桂花蛋糕。我們坐在大廳里，陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑在身上，金老師講述著她小時(shí)候的類似經(jīng)歷。她溫婉的言辭、柔和的金色陽(yáng)光、桂花蛋糕的香味兒，一同涌進(jìn)我的心里，瞬間填滿了內(nèi)心的每一個(gè)角落。

那束光，也是冬日里的火把。金老師不斷地幫助我融入這個(gè)集體，她在課堂上經(jīng)常夸贊我作業(yè)完成得認(rèn)真，字寫(xiě)得工整，作文充滿奇思妙想。當(dāng)我參加活動(dòng)表現(xiàn)出色時(shí)，她也會(huì)大聲地鼓勵(lì)我，當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)我。有一次，我去參加電視臺(tái)錄制的英語(yǔ)演講比賽，本是教語(yǔ)文的金老師，卻格外用心地為我忙碌著。她專門(mén)請(qǐng)來(lái)英語(yǔ)老師為我仔細(xì)把關(guān)演講內(nèi)容，還在繁忙的教學(xué)之余，抽出寶貴的時(shí)間幫助我提升演講水平，從語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫到肢體語(yǔ)言的恰當(dāng)運(yùn)用，一一指導(dǎo)，讓我的臺(tái)風(fēng)愈發(fā)穩(wěn)健自信。錄制前，金老師更是自掏腰包，為我找來(lái)化妝師，精心為我打扮一番，讓我以最完美的狀態(tài)登上演講臺(tái)。在她的全力支持下，我的演講表現(xiàn)出色，得到了電視臺(tái)導(dǎo)演的高度評(píng)價(jià)。那一刻，溫暖與力量如潮水般在我心中涌動(dòng)，神奇的金老師驅(qū)散了凜冽（lǐn" liè）的嚴(yán)寒，給我?guī)?lái)溫暖與希望。

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”金老師就是我記憶里最溫暖的光，默默地滋養(yǎng)著我的心靈，讓我的成長(zhǎng)之路熠熠生輝。

（指導(dǎo)教師：金瑩）

喝彩：整篇文章充滿了小作者對(duì)金老師的感動(dòng)和感恩，文字樸素，情感真摯。小作者把金老師比作一束溫暖的光，這束光不但溫暖了小作者的生活，更溫暖了小作者的內(nèi)心世界。

（配合統(tǒng)編版《語(yǔ)文》五年級(jí)下冊(cè)第五單元習(xí)作：把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)具體）