躬耕勞動教育“實驗田”

董以良

“在斗笠頂部刷上白乳膠，再將畫好的圖紙粘貼上去，這樣一頂創意斗笠就做好了！”1 月17 日下午3 時，中方縣中方鎮中心小學校園斗笠工作坊內，幾名學生正興奮地向校長楊輝展示在斗笠特色勞動課中創作的作品。

“從破篾、編織，到攢頂、鎖邊，以及最后的裝飾環節，都是學生自己動手完成的。”看著沉浸在勞動之樂的孩子，楊輝頗為自豪地說道。

2019 年9 月，在鄉村學校擔任了15年校長的楊輝通過中方縣縣管校聘改革，被聘為中方鎮中心小學校長。首次“進城”，他不忘“鄉土本色”，尤其是看到城鎮孩子動手、自理能力較弱，楊輝深感勞動教育在促進學生全面發展、提升核心素養中的必要性。

楊輝帶領老師做了不少嘗試。城區學校校內空間有限，周邊居民用地緊張，如何在勞動場地“先天不足”的情況下結出勞動碩果？幾番走訪后，楊輝將目光瞄準了當地的非遺特色——中方斗笠。“中方斗笠歷史悠久，中方鎮也被譽為斗笠之鄉。”楊輝希望在鍛煉學生動手能力的同時，培養他們熱愛家鄉的情懷。

恰逢2022 年7 月，中方縣入選首批湖南省中小學勞動教育實驗縣市區名單，鼓勵各校因地制宜打造特色勞動教育品牌。在中方縣教育局的大力支持下，楊輝先后籌借資金10 余萬元，在校內打造“中方斗笠非物質文化遺產傳承工作坊”，開設起斗笠編織勞動課程，聘請當地經驗豐富的斗笠手工藝人入校授課。

“發揮勞動教育的育人功效，關鍵還要開發校本化勞動課程和教材。”楊輝個人牽頭，成立了“斗笠校本教材研發小組”，實地走訪當地斗笠工作坊、加工坊，詳細收集斗笠編織的工藝流程，編寫校本教材并開發相關的教學課件、視頻等資源。教材編寫歷時9個月，期間幾乎每個周末，楊輝都和老師們一起奔波在各大工作坊。“教材中的每一張照片都是我們現場拍攝，記錄了斗笠制作的完整流程，學生一目了然。”楊輝介紹。通過課程實踐，學校累計1000 余人參與斗笠制作的學習，基本掌握了制作流程和工藝。

探索沒有止步。目前，學校正著力培育一支本校的斗笠教學隊伍，并與懷化學院美術與設計學院進行合作，邀請高校師生提供“藝術斗笠”技術指導，探索斗笠工藝的更多可能性。

“作為校長，有責任做好勞動教育的‘拓荒者，不斷開辟勞動教育的新天地。”楊輝說道。下一步，學校將繼續完善勞動教育課程體系建設，將勞動教育與美育、德育等相融合，充分挖掘勞動教育的育人價值。