自己做好了，孩子也不會差

文陳雁夏

昨天友人電話來訪，憂心忡忡。她女兒上初中后，對學習提不起興趣，作業敷衍了事，盯得緊一點，成績就好一些；只要一放松，成績就下降。孩子缺少主動學習的內驅力，她實在不知如何是好。

孩子缺乏學習動力，這就像一輛車沒有發動機一樣，無法自主啟動，只能依賴于外在力量。她的描述讓我想到身邊有不少這樣的孩子，要由父母推推搡搡或生拉硬拽往前走。只要父母稍一放松，就停止不動。如果可以一直任由父母推拉，想必很多父母也愿不遺余力。可是孩子是個活生生的人，他有自己豐富的體驗，不會甘心當扯線木偶。在這推拉撕扯的過程中，親子關系慢慢受損。

面對友人的求助，我無法即刻給出靈丹妙藥。內驅力的覺醒，需要有父母無條件之愛鋪就的溫暖土壤，也要有水到渠成的契機，不是三言兩語就能講明白的。于是，我和她分享了兩個故事。

“你自己做好了，孩子也不會差”

劉老師是本地頗有名氣的笛子老師，很多家長慕名前來找劉老師教自家孩子吹笛子，我也是眾多家長之一。在一次和劉老師母親的閑聊中，我得知了劉老師的成長經歷，內心佩服不已。

劉老師來自江蘇一個農村，初中時，他發現自己學習不好，就尋思另謀出路——學笛子。小小的少年，每天凌晨四點起來練笛子，一練就是三四個小時；每周末獨自坐車兩小時去縣城學藝，風雨無阻。為什么想到學笛子呢？“小時候鄰居有個人學笛子，50 塊一節課。我當時想，上一節課就有這么多錢，我也能行。”

“別人能做到，我也能”的思維方式，可不是每個人都有的。而劉老師的底氣主要來源父母的全力支持。學藝術花費巨大，親戚全員勸退。但劉老師的父母態度堅定，傾盡全力，向上托舉著孩子，給了孩子騰飛的能量和勇氣。

我向劉媽媽請教育兒經，她認真地說：“你一定要對孩子好，不要兇孩子；還有，你把自己做好了，孩子也不會差的。”

怎樣才是“對孩子好”？劉媽媽沒有華麗的詞匯去描述，但她用行動踐行了。那就是無條件的愛和信任、不遺余力的肯定和支持：就算你學習不行，我也堅信學笛子你能行；就算所有人說你不行，我也相信你能行。

怎樣是“把自己做好了”？劉媽媽說，他們年輕時也不知道怎么教育孩子，每天在田間忙碌，辛勤勞作；現在到兒子家幫帶孫女，一日三餐，妥妥帖帖，毫不含糊。她沒有高深宏偉的理念，只是用認真的態度，做好生活中的每一件事。無論何時，劉老師家里總是整整齊齊，一塵不染。善待孩子，認真生活，這就是劉媽媽的育兒智慧。

“孩子，難為你了”

我還想到了企業家曹德旺的母親。曹先生年幼時，因為戰亂，父親舉家從上海搬回福清。不幸的是，裝載家當的貨船在海上遭遇風暴沉沒了，曹家一度一貧如洗，三餐不繼。遭此劫難，曹媽媽卻表現得異常樂觀堅韌。曹先生在他的書里寫道，當孩子們饑餓難耐時，母親會把大家集中在院子里，圍坐一圈，吹口琴，唱歌，玩游戲。母親經常囑咐：“出門要抬起頭微笑，不要說肚子餓，要有骨氣、有志氣。”孩子們穿的衣服，曹媽媽一定要洗得干干凈凈。穿破了，在燈下認真地縫補，盡可能不讓補丁張牙舞爪地露在外面。即使住在農村，家里也要一塵不染，樓梯和地板洗得發白。

除了對生活認真樂觀，曹媽媽對孩子也極為寬厚。教導主任誤會曹德旺頑劣愛玩水，狠狠批評他。他懷恨在心，居然趁老師上廁所時，爬到墻頭對著老師尿尿。老師怒發沖冠找上門，母親連連道歉，但仍不忘為孩子解釋，說是因為家里窮，孩子要撿樹葉當柴燒，太累太臟才跑去溝里洗澡，不是跑去玩水。這份理解，這份維護，對恐懼不安的孩子而言是一種怎樣的慈悲啊。曹德旺跟著父親倒賣水果時，每天凌晨要出發，總也睡不夠，母親很心疼糾結，她希望孩子能多睡，可家里又需要他勞動。母親常常淚眼婆娑地把他喚醒，內疚地說：“孩子，難為你了。”母親能全然看到他的艱辛與不易，這份看見，就足以使他咬緊牙關，繼續奮斗。

曹先生的一生經歷豐富，波瀾壯闊，他始終堅持三個信念：國家會因為有您而強大；社會會因為有您而進步；人民會因為有您而富足。這種信念，也是促使他成為優秀的企業家的重要因素之一。

兩位媽媽的生活年代和人生際遇截然不同，但在對待孩子、對待生活的態度上卻驚人一致。她們是寬厚溫暖的母親，也是積極真誠的生活家。

當孩子汲取了足夠多的心理營養，內心堅韌有力，又從父母積極樂觀的生活態度里獲得了成長的方向，他怎可能不蓬勃向上呢？

春天的早晨，尤其是下了一場小雨之后，就可聽到叫賣枸杞頭的聲音。賣枸杞頭的多是附郭近村的女孩子，聲音很脆，極能傳遠：“賣枸杞頭來！”

枸杞頭放在一個竹籃子里，一種長圓形的竹籃，叫做元寶籃子。枸杞頭帶著雨水，女孩子的聲音也帶著雨水。

枸杞頭不值什么錢，也從不用秤約，給幾個錢，她們就能把整籃子倒給你。女孩子也不把這當作正經買賣，賣一點錢，夠打一瓶梳頭油就行了。

自己去摘，也不費事。一會兒工夫，就能摘一堆。枸杞到處都是。我的小學的操場原是祭天地的空地，叫做“天地壇”。天地壇的四邊圍墻的墻根，長的都是這東西。

——汪曾祺《故鄉的野菜》