“大思政課” 為情境教學賦能

羅永寬

（大連市第二十四中學）

習近平總書記指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現實結合起來。”“大思政課”之“大”是對思政課應有宏觀視野的一種形象表述，提出思政課要擁有大視野、承擔大使命、構建大格局，最終要實現把青年學生培養成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的“大”目標。情境教學是一種教學方法的改革創新，但不能唯方法，而要為目標服務，即堅持在知識與素養并重下培育時代新人。為此，“大思政課”要助力情境教學有魂、有情、有理。

“大思政課”助力情境教學“有魂”。“大思政課”是育人理念也是育人格局，更是育人方向，“大思政課”要求教育者必須以社會主義核心價值觀引領發展、推動進步，將社會主義核心價值觀的培養作為學校的育人之魂、辦學之魂、興校之魂。情境教學應緊扣社會主義核心價值觀培養這個“魂”。學校可結合“大思政課”的育人方向，舉辦新春音樂會、體育藝術節、詩詞大會等，在聲音、畫面與動作情境的交織中，實現情境育人與情境教學的統一，引領學生追尋與領略祖國的偉大、黨的偉大與人民的偉大，以此對學生進行愛國主義教育，著力培育和踐行社會主義核心價值觀。

“大思政課”助力情境教學“有情”。教師要時刻不忘“為黨育人，為國育才”的初心使命，在教學中既要以“說理”展示科學的理性魅力，也要在充分尊重當代學生個性特征和思維習慣的基礎上“講情”，靈活運用青年學生喜聞樂見的教學方法和語言風格，豐富情境教學的具體方式，強化學生的內心感悟和情感體驗，實現啟智潤心、培根鑄魂。例如，冬季學校可以開展以“雪”為主題的項目化學習活動，引導學生戲雪、畫雪、描寫雪，不僅能使學生內化知識，還讓其感受到師生情、同學情、家鄉情，情通理自達，這是學生一生難忘的情感體驗，正所謂“好的教育治愈孩子一生”。

“大思政課”助力情境教學“有理”。習近平總書記指出：“思政課的本質是講道理。要把道理講深、講透、講活。”善學者盡其理。學校要用好“社會生活”這個思政大課堂，善于創設與新時代社會現實、青年學生生活緊密聯系的教學情境，探索體驗式教學、互動式教學、案例式教學等行之有效的方法，要把道理講深、講透、講活。例如，在“開學第一課”上，思想政治教師從當下學生的現實生活出發、從國家現實成就與問題承接、從中西對比中轉折，指向家國情懷的生成，在情境教學中落實核心素養，使學生堅定理想信念、厚植家國情懷。

“魂、情、理”是課堂生態，更是人之為人的必備品質。“大思政課”助力學生幸福而優秀，讓幸福是真幸福，優秀是真優秀。