基于產(chǎn)教融合的跨境電子商務(wù)專業(yè)校企協(xié)同育人模式研究

何 偉，何思瑤

（浙江國際海運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 舟山 316021）

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的企業(yè)開始進(jìn)軍海外市場，探索新的商業(yè)機(jī)會，跨境電商已成為推動我國經(jīng)濟(jì)“外循環(huán)”的重要引擎?？缇畴娮由虅?wù)的不斷發(fā)展，其中一個面臨的挑戰(zhàn)是如何培養(yǎng)具備跨境電商技能和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的人才。當(dāng)前，許多高職院校都開設(shè)了跨境電子商務(wù)相關(guān)專業(yè)，培養(yǎng)了大量的跨境電商專業(yè)人才。但這些畢業(yè)生通常缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，無法滿足企業(yè)的實(shí)際需求。這是因?yàn)榭缇畴娚绦袠I(yè)的快速發(fā)展，需要跨領(lǐng)域的綜合能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為了更好地培養(yǎng)跨境電子商務(wù)專業(yè)人才，需要學(xué)校和企業(yè)加強(qiáng)合作，共同探索一種適合實(shí)際需求的校企協(xié)同育人模式。

1 跨境電子商務(wù)市場的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢

1.1 跨境電子商務(wù)市場的現(xiàn)狀

據(jù)eMarketer 發(fā)布的《2023 年全球電商市場預(yù)測報(bào)告》顯示，2023 年全球電子零售銷售額能達(dá)到60 000 億美元，并在2025年突破70 000 億美元。電商市場將繼續(xù)保持增長態(tài)勢。我國作為全球跨境電子商務(wù)交易的重要參與者和貢獻(xiàn)者，跨境電子商務(wù)市場規(guī)模和交易額均位居全球前列。2022 年我國跨境電商市場規(guī)模達(dá)15.7 萬億元，同比增長10.56%，占我國貨物貿(mào)易進(jìn)出口總值42.07 萬億元的37.32%。從2015 年杭州獲批第一個跨境電商綜試區(qū)以來，迄今為止，我國跨境電商綜試區(qū)達(dá)到165 個。

1.2 跨境電子商務(wù)市場的發(fā)展趨勢

1.2.1 跨境電子商務(wù)市場將進(jìn)一步擴(kuò)大。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的深入推進(jìn)，國際貿(mào)易的發(fā)展將越來越重視電子商務(wù)模式。同時，技術(shù)的發(fā)展將進(jìn)一步降低跨境電子商務(wù)的成本，使得更多的企業(yè)和消費(fèi)者加入到跨境電子商務(wù)市場中。

1.2.2 跨境電子商務(wù)平臺將進(jìn)一步完善。隨著市場需求的增加，跨境電子商務(wù)平臺將更加注重服務(wù)質(zhì)量和用戶體驗(yàn)，提供更多的服務(wù)和工具，如物流服務(wù)、支付服務(wù)、市場分析等，為企業(yè)和消費(fèi)者提供更好的支持和幫助。

1.2.3 跨境電子商務(wù)行業(yè)將趨于規(guī)范化。隨著國際貿(mào)易的發(fā)展和跨境電子商務(wù)市場的快速增長，跨境電子商務(wù)行業(yè)也將趨于規(guī)范化。各國政府和國際組織加強(qiáng)監(jiān)管和規(guī)范，推動跨境電子商務(wù)行業(yè)的良性發(fā)展。

1.2.4 跨境電子商務(wù)將越來越注重社交化和個性化。隨著社交網(wǎng)絡(luò)和大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，跨境電子商務(wù)將越來越注重社交化和個性化。電子商務(wù)平臺將會利用大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，提供個性化的產(chǎn)品推薦和服務(wù)，為用戶提供更加智能化的購物體驗(yàn)。

2 跨境電子商務(wù)人才的基本要求和能力素質(zhì)

跨境電子商務(wù)人才是指具有跨境電子商務(wù)專業(yè)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠適應(yīng)跨境電子商務(wù)市場需求和發(fā)展趨勢，具備跨文化溝通能力和國際化視野，能夠勝任跨境電子商務(wù)相關(guān)工作的專業(yè)人才。跨境電子商務(wù)人才應(yīng)具備以下基本要求和能力素質(zhì)。

2.1 專業(yè)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

跨境電子商務(wù)人才應(yīng)具備跨境電子商務(wù)相關(guān)的專業(yè)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，包括國際貿(mào)易、物流、支付、法律等方面的知識。

2.2 國際化視野和跨文化溝通能力

跨境電子商務(wù)人才應(yīng)具備國際化視野和跨文化溝通能力，能夠熟練運(yùn)用英語等外語進(jìn)行跨文化交流和合作。

2.3 市場分析和戰(zhàn)略規(guī)劃能力

跨境電子商務(wù)人才應(yīng)具備市場分析和戰(zhàn)略規(guī)劃能力，能夠?qū)缇畴娮由虅?wù)市場進(jìn)行深入分析和研究，并制定出合理的戰(zhàn)略規(guī)劃。

2.4 創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

跨境電子商務(wù)人才應(yīng)具備創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提出新的想法和方案。

3 跨境電子商務(wù)專業(yè)校企協(xié)同育人模式的提出

職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)。高職教育所要教授給學(xué)生們的知識不可局限于課本理論，為更好融入未來的就業(yè)環(huán)境，學(xué)生需要的是與市場行業(yè)相對應(yīng)的專業(yè)技能。跨境電子商務(wù)行業(yè)成為異軍突起的新興行業(yè)，也是高職教育專業(yè)建設(shè)中的“新苗”。相比于其他專業(yè)，跨境電子商務(wù)專業(yè)涉及專業(yè)技能類型多，例如市場營銷、物流管理、國際貿(mào)易、供應(yīng)鏈管理、外語、美工設(shè)計(jì)等，是典型的融合應(yīng)用型專業(yè)，且此類型專業(yè)人才需求會隨著千變?nèi)f化的市場需求而變化。為了有效提高跨境電商專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，解決現(xiàn)有的人才匱乏和企業(yè)轉(zhuǎn)型困難等問題，需要政府、高職院校和企業(yè)之間建立起有效的三方協(xié)同機(jī)制，共同合作推進(jìn)跨境電商專業(yè)人才的培養(yǎng)和實(shí)踐。

3.1 跨境電子商務(wù)專業(yè)校企協(xié)同育人必要性分析

3.1.1 校企協(xié)同育人有利于降低教學(xué)成本，提升畢業(yè)生就業(yè)率。高效的校企合作模式可幫助高職院校推動產(chǎn)教融合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，化解畢業(yè)生專業(yè)能力良莠不齊或與市場需求脫節(jié)的現(xiàn)象。由于跨境電子商務(wù)平臺多，涉及全球各地不同國家不同文化背景的消費(fèi)者，市場需求轉(zhuǎn)變快、平臺規(guī)則變化迅速，專業(yè)知識結(jié)構(gòu)冗雜，且需隨著各類平臺規(guī)則變化而變化。教師單方面授予的理論知識跟不上市場變化，企業(yè)的介入有利于傳授學(xué)生與市場需求與時俱進(jìn)的實(shí)操技能，提高學(xué)生實(shí)踐能力；實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的融合，從而拓寬學(xué)生就業(yè)出口，提高就業(yè)率。院校也能通過校企合作的模式有效提高教學(xué)質(zhì)量，借助企業(yè)培訓(xùn)降低教學(xué)成本，在傳授理論知識與吸收實(shí)踐技能的過程中實(shí)現(xiàn)與企業(yè)之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，以產(chǎn)教融合的途徑實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)。科學(xué)培養(yǎng)的方式為社會輸出高質(zhì)量人才，有利于院校提高綜合辦學(xué)實(shí)力與知名度。

3.1.2 校企協(xié)同育人可降低崗位培訓(xùn)成本，提高企業(yè)知名度。目前跨境電子商務(wù)專業(yè)人才缺口大，企業(yè)為填補(bǔ)這一空缺在人員培訓(xùn)上的支出持續(xù)上升，同時近幾年的新冠疫情使得企業(yè)面臨招工難、招工貴等問題，良好的校企銜接有助于緩解這一局面。在校業(yè)合作環(huán)節(jié)中，企業(yè)可在高職院校學(xué)生扎實(shí)的理論基礎(chǔ)上針對性培訓(xùn)學(xué)生相關(guān)實(shí)操業(yè)務(wù)以及專業(yè)技能，以“訂單班”的方式解決招工問題。良好穩(wěn)定的人才輸入模式有助于企業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。

3.1.3 校企協(xié)同育人減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)水平。在校企合作產(chǎn)教融合的過程中，教師充當(dāng)?shù)牟粌H僅是傳授基礎(chǔ)知識的角色，同時也是學(xué)習(xí)者。當(dāng)企業(yè)進(jìn)入校園，教師也可從中獲得新的知識，接觸新的領(lǐng)域。學(xué)校與企業(yè)間的項(xiàng)目需要教師參與，過程中教師可開展課題研究，將理論與實(shí)踐更深度、更科學(xué)地結(jié)合在一起，有助于課程創(chuàng)新，提高教師的教學(xué)質(zhì)量與科研能力，為跨境電子商務(wù)這個新興專業(yè)建設(shè)添磚加瓦的同時也有助于教師本身的發(fā)展。

3.1.4 校企協(xié)同育人提升學(xué)生專業(yè)技能，提高就業(yè)競爭力。對于高職院校的學(xué)生而言，在學(xué)校中學(xué)到的不應(yīng)局限于專業(yè)理論知識，更需要的是在學(xué)習(xí)過程中提高自身的綜合能力，包括解決問題的能力、動手能力、分析能力等。雖有就業(yè)指導(dǎo)課程的存在，但大多都以理論與虛擬實(shí)踐為主，距離真正就業(yè)差之甚遠(yuǎn)。良好的校企合作環(huán)境能使學(xué)生從中鍛煉自身主觀能動性，接觸真實(shí)存在的案例，接手企業(yè)訂單等。在教師帶領(lǐng)與企業(yè)指導(dǎo)下走過跨境電子商務(wù)專業(yè)人員的必經(jīng)之路，在校期間就掌握專業(yè)人員所需知識與經(jīng)驗(yàn)，有助于學(xué)生在未來職場上有充分自信與能力去應(yīng)對各類情況。

3.2 跨境電子商務(wù)專業(yè)校企協(xié)同育人問題分析

跨境電子商務(wù)專業(yè)校企協(xié)同育人存在不足的原因可能是當(dāng)前的校企合作模式過于泛化，沒有針對專業(yè)需求進(jìn)行細(xì)化，涉及的學(xué)科資源整合不夠充分。隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從大國向強(qiáng)國轉(zhuǎn)變，從低端制造業(yè)向高端制造業(yè)轉(zhuǎn)變，從大眾服務(wù)向精品服務(wù)轉(zhuǎn)變，當(dāng)前的校企合作模式還沒有完全適應(yīng)這種變革的趨勢，出現(xiàn)了一些問題，表明合作雙方的需求和期望沒有得到充分的考慮，預(yù)期目標(biāo)也沒有達(dá)到理想的效果。

3.2.1 校企合作模式缺乏深度融合。當(dāng)前跨境電子商務(wù)專業(yè)校企合作大多是企業(yè)提供實(shí)訓(xùn)場地、設(shè)備、訂單等資源，學(xué)校提供教學(xué)、輔導(dǎo)等服務(wù)，這種模式存在著一定的問題。首先，企業(yè)提供的實(shí)踐場景往往只是單一、片面的，難以滿足學(xué)生全面的實(shí)踐需求；其次，校企合作應(yīng)該是一個深度融合的過程，而當(dāng)前校企合作還缺乏充分的交流和合作，學(xué)校和企業(yè)的教學(xué)資源和實(shí)踐場景沒有得到充分整合和利用，導(dǎo)致校企合作效果不理想。

3.2.2 產(chǎn)教融合過程中缺乏評估機(jī)制?？缇畴娮由虅?wù)專業(yè)校企合作育人需要建立有效的評估機(jī)制，通過對合作效果進(jìn)行監(jiān)測和評估，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。然而目前的評估機(jī)制仍然較為薄弱，缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的評價體系，缺少定量、定性指標(biāo)的設(shè)定，難以全面、客觀地評估合作的效果，也難以發(fā)現(xiàn)問題和進(jìn)行改進(jìn)。這使得校企合作的過程難以得到有效管理，無法實(shí)現(xiàn)校企合作的深度融合和優(yōu)化。

3.2.3 師資隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)。跨境電子商務(wù)專業(yè)校企協(xié)同育人需要教師具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和國際視野。然而當(dāng)前的師資隊(duì)伍建設(shè)仍存在一定的不足。一方面，缺乏具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和國際視野的優(yōu)秀教師，難以為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育資源；另一方面，教師在校企合作中的角色定位不明確，難以發(fā)揮其應(yīng)有的作用，限制了校企合作的深度融合和效果的提升。

3.2.4 產(chǎn)教融合制度建設(shè)不完善。校企合作涉及到一系列制度建設(shè)，如人才培養(yǎng)方案、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理、評估機(jī)制等。但是當(dāng)前的制度建設(shè)仍然不完善，缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，制度的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和流程化亟待加強(qiáng)。同時，學(xué)校和企業(yè)的合作協(xié)議缺乏統(tǒng)一的規(guī)范，合作協(xié)議不規(guī)范、不清晰、不具體，給合作帶來一定的風(fēng)險(xiǎn)和隱患。

3.3 基于產(chǎn)教融合的跨境電子商務(wù)專業(yè)校企協(xié)同育人模式構(gòu)建

3.3.1 產(chǎn)教融合、校企協(xié)同育人模式分析。開展校企合作有助于引進(jìn)專業(yè)技術(shù)人才，加速專業(yè)建設(shè)，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，高效輸出人才?，F(xiàn)如今校企合作模式多種多樣，“訂單式”、“學(xué)徒制”等層出不窮，其他專業(yè)成功模式并非一定適合跨境電子商務(wù)專業(yè)。跨境電子商務(wù)屬于新型專業(yè)也屬于新型產(chǎn)業(yè)，目前學(xué)校與企業(yè)的專業(yè)程度并非完全成熟，盲目選擇合作模式可能導(dǎo)致結(jié)果不理想。

建立積極有效的校企合作模式，首先高職院校應(yīng)理清跨境電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展、行業(yè)發(fā)展趨勢，明確跨境電子商務(wù)專業(yè)定位，在培養(yǎng)人才過程中明確職業(yè)教育的應(yīng)用性與職業(yè)性，制定合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)以及方式，充分發(fā)揮職業(yè)教育特色。校企合作前期應(yīng)更重于質(zhì)量合作而非一味追求合作目標(biāo)與效果。在專業(yè)創(chuàng)立初期，若選擇“訂單式”、“工學(xué)交替”模式或其他成熟的、軟硬件要求高的校企合作模式容易導(dǎo)致合作開頭難、中期實(shí)施敷衍、后期效果欠佳等問題。建議采用以校企互動為背景的合作模式，由跨境電子商務(wù)相關(guān)企業(yè)提供實(shí)訓(xùn)場地、設(shè)備等必要硬件，企業(yè)人員進(jìn)入學(xué)校參與教學(xué)，從而推動產(chǎn)教融合。

產(chǎn)教深度融合是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的重要方向，校企合作是推動產(chǎn)教融合的主要力量之一。選對校企合作模式，有利于職業(yè)院校打破原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式，升級人才培養(yǎng)計(jì)劃與方式，專業(yè)課程設(shè)置體系根據(jù)市場變化調(diào)整，提高教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生未來職業(yè)崗位的契合度，體現(xiàn)職業(yè)教育的特色。在校企合作模式下，建議學(xué)校與企業(yè)根據(jù)各自需求，共同參與制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，針對性地改進(jìn)人才培養(yǎng)模式。從招生、課程設(shè)置、理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)習(xí)等多方面出發(fā)，兼顧學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)。校企互動模式有利于院校引進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)技術(shù)人員，促進(jìn)校企雙方互助互聘：企業(yè)人員走進(jìn)學(xué)校為學(xué)生授課，加強(qiáng)學(xué)生跨境電子商務(wù)相關(guān)專業(yè)實(shí)操技能，提高學(xué)生適崗能力；學(xué)校師資定期走入企業(yè)開展培訓(xùn)，提升企業(yè)員工理論知識基礎(chǔ)。與此同時，教師還可參與行業(yè)企業(yè)相關(guān)橫向課題，利用專業(yè)優(yōu)勢幫助企業(yè)解決問題，教師學(xué)生共同參與課題有利于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力、綜合實(shí)踐能力、溝通團(tuán)結(jié)能力等，幫助學(xué)生更加清楚直接地認(rèn)識跨境電子商務(wù)行業(yè)相關(guān)專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

3.3.2 產(chǎn)教融合、校企協(xié)同育人模式構(gòu)建?；谝陨戏治?，本文提出了基于產(chǎn)教融合的跨境電子商務(wù)專業(yè)校企協(xié)同育人模式。該模式以跨境電子商務(wù)企業(yè)為主導(dǎo)，高校為支撐，共同建立起校企合作的平臺，以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的高度匹配。該模式主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：

（1）產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合的實(shí)踐平臺建設(shè)。建立跨境電子商務(wù)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合實(shí)踐平臺，通過與跨境電商企業(yè)合作，提供實(shí)踐機(jī)會和教學(xué)資源，使學(xué)生在實(shí)踐中深入了解企業(yè)運(yùn)營管理、市場開拓和跨境物流等方面的知識和技能。同時，高校通過與企業(yè)合作，將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際操作緊密結(jié)合，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

（2）實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合。在課程設(shè)置和教學(xué)方式上，要將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。例如，在跨境電商專業(yè)課程中，可以設(shè)置跨境物流實(shí)驗(yàn)、海關(guān)政策模擬和國際市場拓展項(xiàng)目等實(shí)踐環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容和應(yīng)用。

（3）校企合作的人才培養(yǎng)機(jī)制。建立校企合作的人才培養(yǎng)機(jī)制，包括雙向交流、人才培養(yǎng)計(jì)劃和學(xué)分認(rèn)證等方面的內(nèi)容。通過與企業(yè)建立雙向交流的機(jī)制，高校可以了解企業(yè)的實(shí)際需求和市場變化，及時調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。同時，企業(yè)可以向高校推薦優(yōu)秀的學(xué)生，并為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會。學(xué)生完成企業(yè)提供的實(shí)習(xí)和項(xiàng)目后，可以獲得企業(yè)認(rèn)可的證書和學(xué)分，提高其就業(yè)競爭力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

（4）行業(yè)導(dǎo)師和教師共同培養(yǎng)學(xué)生。在跨境電子商務(wù)專業(yè)校企協(xié)同育人模式中，需要建立行業(yè)導(dǎo)師和教師共同培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)制。企業(yè)的行業(yè)導(dǎo)師可以為學(xué)生提供實(shí)際操作指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)分享，幫助學(xué)生更好地掌握實(shí)踐技能。高校教師則可以為學(xué)生提供理論支持和知識補(bǔ)充，幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容和背后的理論知識。雙方共同培養(yǎng)學(xué)生，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。

（5）建立跨境電子商務(wù)人才儲備庫。通過建立跨境電子商務(wù)人才儲備庫，可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)和高校人才資源的共享和互動。企業(yè)可以向高校提供自己所需的人才需求和崗位要求，高校則可以向企業(yè)推薦優(yōu)秀的學(xué)生和畢業(yè)生。通過共享人才資源，可以提高人才的匹配度和就業(yè)成功率。

3.3.3 產(chǎn)教融合、校企協(xié)同育人模式實(shí)施策略

（1）制定合理的課程設(shè)置。高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢和市場需求，科學(xué)設(shè)置跨境電子商務(wù)專業(yè)課程，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

（2）建立校企合作項(xiàng)目。高校應(yīng)當(dāng)積極與跨境電子商務(wù)企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系，開展校企合作項(xiàng)目，為學(xué)生提供更加豐富的實(shí)踐機(jī)會。

（3）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。高校應(yīng)當(dāng)注重跨境電子商務(wù)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)高水平的專業(yè)人才和企業(yè)人才，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

（4）建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。高校應(yīng)當(dāng)與跨境電子商務(wù)企業(yè)建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，提供更加真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境和機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（5）定期舉辦產(chǎn)業(yè)講座和企業(yè)實(shí)踐活動。高校應(yīng)當(dāng)定期邀請跨境電子商務(wù)企業(yè)的專業(yè)人士來校舉辦產(chǎn)業(yè)講座，同時還要組織學(xué)生參加企業(yè)實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生對行業(yè)的認(rèn)知和了解程度。

3.3.4 產(chǎn)教融合、校企協(xié)同育人模式實(shí)施方案

（1）校企合作協(xié)議的簽訂。學(xué)校與跨境電商企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，明確合作方式、人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐基地等具體合作細(xì)節(jié)。

（2）實(shí)踐教學(xué)的組織。學(xué)校根據(jù)市場需求和行業(yè)發(fā)展趨勢，制定跨境電商專業(yè)的課程設(shè)置和實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃?？缇畴娚唐髽I(yè)提供實(shí)踐基地和實(shí)踐項(xiàng)目，學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐中，掌握跨境電商平臺的操作和營銷策略。

（3）新型考核模式的建立。隨著職業(yè)教育課程以及教學(xué)模式的不斷推進(jìn)，課程考核評價的目的是為了確認(rèn)學(xué)生理論以及實(shí)踐能力的掌握情況，傳統(tǒng)的終結(jié)性評價已不足以適應(yīng)新時代職業(yè)教育發(fā)展與學(xué)生自我發(fā)展的需求。形成性考核更加注重學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、能力表現(xiàn)以及實(shí)際操作能力等方面，幫助學(xué)生更加注重技能習(xí)得過程。在校企合作中，校企雙方應(yīng)共同參與考核，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展為首要目的，培養(yǎng)學(xué)生制定學(xué)習(xí)策略為基礎(chǔ)目標(biāo)，保證教學(xué)質(zhì)量與校企雙方信息互通為根本保障，根據(jù)校方與企業(yè)的要求制定考核計(jì)劃以及方式?？己诉€應(yīng)融入學(xué)生互評、學(xué)生自評、教師評價、企業(yè)教師評價等模式，多方位考慮學(xué)生知識掌握情況，鼓勵學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)，重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展與適崗能力的提升。

保障校企合作順利進(jìn)行還要求校方、企業(yè)方充實(shí)職業(yè)教育教師隊(duì)伍，除了增加培訓(xùn)資金投入外，制定完善的職業(yè)教師招聘、升職，福利體系至關(guān)重要。其一，為保障校企合作模式科學(xué)有效實(shí)行，校方應(yīng)針對原有激勵方案進(jìn)行完善，充足的專業(yè)師資力量是開展校企合作的根本條件。為培養(yǎng)“雙師型”教師，院校應(yīng)當(dāng)重視導(dǎo)向性地引導(dǎo)在職教師發(fā)展，在職稱考核相關(guān)增加精神物質(zhì)激勵，為“雙師型”教師發(fā)展提供良好的環(huán)境。其二，必要情況下實(shí)施薪酬聯(lián)合制度，校企合作過程當(dāng)中，產(chǎn)教融合意味著校企雙方將知識以及產(chǎn)業(yè)互相轉(zhuǎn)化，彼此互助。企業(yè)出專業(yè)人員為學(xué)校教育資源服務(wù)，學(xué)校帶動企業(yè)項(xiàng)目升級與轉(zhuǎn)型；采用薪酬聯(lián)合制度意味著企業(yè)方降低人事成本，校方降低了培訓(xùn)成本，有助于調(diào)動校企雙方合作積極性。

3.3.5 產(chǎn)教融合、校企協(xié)同育人效果評價指標(biāo)

（1）畢業(yè)生就業(yè)率顯著提高?；诋a(chǎn)教融合的跨境電子商務(wù)專業(yè)校企協(xié)同育人模式可以幫助學(xué)生掌握實(shí)際操作能力和行業(yè)知識，提高就業(yè)競爭力。因此，畢業(yè)生的就業(yè)率顯著提高。

（2）畢業(yè)生薪資水平較高。通過校企合作，學(xué)生掌握了實(shí)際操作能力和行業(yè)知識，具備較強(qiáng)的創(chuàng)新思維能力和跨文化溝通能力，能夠適應(yīng)跨境電商企業(yè)的需求。因此，畢業(yè)生的薪資水平較高。

（3）企業(yè)受益顯著。跨境電商企業(yè)通過校企合作，能夠招聘到具有實(shí)際操作能力和行業(yè)知識的畢業(yè)生，能夠快速適應(yīng)企業(yè)工作，并且有創(chuàng)新思維能力和跨文化溝通能力，為企業(yè)的發(fā)展帶來積極的推動作用。

4 總結(jié)

基于跨境電子商務(wù)市場的發(fā)展趨勢，分析了跨境電子商務(wù)人才的基本要求和能力素質(zhì)，并提出了基于產(chǎn)教融合的跨境電子商務(wù)專業(yè)校企協(xié)同育人模式的構(gòu)建思路和具體實(shí)施措施。該模式可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)間的深度合作，將跨境電子商務(wù)的理論和實(shí)踐相結(jié)合，為市場提供符合實(shí)際需要的跨境電子商務(wù)人才，也為高校和企業(yè)間的合作提供了新的思路和方向。

在未來，跨境電子商務(wù)市場的發(fā)展將更加迅速，對跨境電子商務(wù)人才的需求也將越來越大。高校和企業(yè)應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)合作，不斷完善校企協(xié)同育人模式，為跨境電子商務(wù)行業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才，推動跨境電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展。