同是“玩物”，緣何結局不同

一考生

世有物，就有“玩物”之人，然而同樣是“玩物”，結局卻完全不同，為何？（尚未列出現象，就先給出“結局卻完全不同”的結論，順序上不合理。）

熟知科比的人都知道，科比愛好打籃球。他的父親也是一位籃球明星，在父親的熏陶和指導下，科比對籃球的熱愛超過了一切。于是他每天都在籃球場“玩”籃球，球技突飛猛進，最終成為NBA一顆閃耀的明星。他“玩”出名堂，使自己進入了成功的殿堂。可見，有方向、有態度且持久努力地“玩物”，能讓人收獲事業的成功。（本段闡述“玩物長志”的條件——“有方向、有態度且持久努力地‘玩物”。作為第一個分論點段，本段結構和內容都較為混亂。在升格時，要先點明分論點，然后對論據和論證進行梳理，把重復的內容進行精簡，對順序失當的地方進行調整。）

童年時期的藤本弘性格內向，不喜交際，他將想象的世界畫在紙上，后來專注于漫畫創作，即使經常食不果腹，依然將漫畫“玩”得風生水起，最終創作出風靡全球的《哆啦A夢》。藤本弘之所以能成為行家，正在于他對所玩之“物”的執著喜愛、矢志不渝。他“玩物”的過程，是學習鉆研的過程，也是磨礪自身的過程。這一過程體現了他對“物”的真心喜愛與全情投入，所以他才能在遇到困難的時候不拋棄、不放棄，長期堅持下來，做到真正駕馭所“玩”之物，而不為外在的名利所累。從這個意義上講，對于事業抱有純正的“玩”的態度，反倒更容易讓人取得成功。因為熱愛，所以能夠堅持做自己喜歡的事，而且不覺疲憊。（本段闡述的分論點不明確，在升格時要加以集中、明確。敘例、析例存在內容冗余、與論點貼合不緊密的情況，在升格時也要進行刪改。）

毋庸諱言，“玩物喪志”之人也有很多。如后唐莊宗李存勖承父遺命，攜三支短箭橫掃中原，可謂一世之雄。可國家安定后他醉心歌舞，玩物喪志，拋棄治國正事，死于伶人之手，可悲可嘆！此乃“玩物”之人被外物駕馭，迷失本心，忘記使命，無形中失去了掌控局面的能力。所以，悲劇的發生也就在所難免。（列舉的“玩物喪志”的現象應放在作文開頭，在結構上起到引起下文的作用。）

現實中有許多青少年沉迷于網絡，有的人幾天幾夜不眠不休，甚至釀成了在網吧猝死的悲劇。這就不僅僅是“玩物喪志”，而是“玩物喪命”了！是什么使他們玩而無度，最終危害身心的呢？是非理性的狂熱把他們推向了深淵。所以把握自己很重要，不迷失于無限度的感官享樂，保持對看似好玩實則有害的事物的高度警覺，方能遠離危險。正所謂“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”啊！（論點不明確，論證內容和前面的現象和論點不匹配，后面引用的名句與論證內容不完全匹配，只引“智勇多困于所溺”即可。）

總之，沉醉于積極向上的事物能催人長志，而沉迷于消極錯誤的事物會使人喪志。因此，有自制力者不會讓外物消磨掉進取之心，能在“玩物”之路上保持清醒，駕馭好外物，成就一番事業。（總結上文。）讓我們在“玩物”的道路上不忘初心，孜孜以求，有“眾里尋他千百度”的堅持和“為伊消得人憔悴”的無悔，這樣“玩物”才能迎來“那人卻在，燈火闌珊處”的輝煌。（發出呼吁。）

◆升格建議

這篇議論文中心論點是“玩物未必喪志”，只要“在‘玩物之路上保持清醒，駕馭好外物”，就有可能“成就一番事業”，其立論是切合題意的。其主要問題在于，缺少清晰的、有邏輯的思路推進——主體部分差不多每段都是“現象+原因”式呈現，雖然有著明顯的正反對比，但基本還是屬于不斷地自我重復；論證的思路前后顛倒，邏輯混亂。另外，各個分論點未能在段落開頭鮮明地亮出來，給人以“材料遮蓋了觀點（論點）”的不良印象。這就導致作文無論是整體的結構還是段內的架設，都很混亂。在升格時，考生要先調整思路，理順作文的章法、結構，可以采用由果到因的邏輯順序，也可以采用正反對比的邏輯順序。其次要對段內論證結構進行調整，先列出分論點，再給出論據，進行分析論證。