把握四個要點，寫好一封書信

文/熊仕喜

“洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。”古人客居在外，主要靠書信與家鄉親友進行聯系，心里想說的話實在太多，一封信總覺得太薄，總覺得意猶未盡。“烽火連三月，家書抵萬金。”可見家書在人們心目中的份量之重。“見字如晤”意思是說見到書信如同見面一樣。書信是情感的載體，是溝通的橋梁，作為一種常用的文體，我們要了解其表達情意的基本方法！

一、語言宜委婉，以理來服人

昨天收到十日來信，知道那些書已經收到，我也放了心。你說專愛看我的書，那也許是我常論時事的緣故。不過只看一個人的著作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。（節選自魯迅的《給顏黎民的信》）

《給顏黎民的信》是一封回信，作者對青年學生的關懷之情，全都隱藏在字里行間，作者的話語很委婉，用打比方的方法說理，既淺顯又生動，易于讓人理解、接受。原本一個人的著作能得到讀者的認可，這是一件令人高興的事情，然而作者卻委婉地提出了“批評”—“只看一個人的著作，結果是不大好的”。沒有肯定說不能這樣，只是說“不大好”，讓人覺得是善意的提醒，而不是高高在上的批評。接著，作者用“蜜蜂釀蜜”來比喻讀書的選擇，深入淺出地說明了事理，細心地解答來信中的問題，表現出作者對青年學生的一片關愛之心。這種真摯的情感，才是書信最能打動人心的地方。

你們現在的語文課本，里面有許多思想性很高的、寫得很好的故事和詩歌，老師們又講得很好，你們應當抓緊學習的時光，好好地聽講，好好地寫筆記，還要細看每個字的寫法。把語文學好了，就會同那位寫日記寫得很好的小朋友一樣，閱讀和寫作的能力也不斷地提高。到了你能夠很好地掌握文字這個工具，使它能為表達你的思想感情而熟練地服務的時候，你將會感到無限的快樂，而看你的文章的人，也會感到快樂的。（節選自冰心的《再寄小讀者》）

冰心的《再寄小讀者》同樣用語委婉，意思卻很明白，那就是讓小讀者們要學好語文，掌握好文字這個工具。作者對小讀者們的殷切希望都包含在這封信當中，讓人見字如晤，如見其人，如聞其聲。

二、敘事應簡潔，以情打動人

我有病，寫字困難，提著筆的手不聽指揮，不要說給每個同學寫一封回信，或者像五年級郭小娟同學所要的那樣一小段話，就只給你們大家回一封信也十分吃力，有時候一支筆在我的手里有千斤重。怎么辦呢？無論如何，我不能使家鄉的孩子們失望，我終于拿起了筆。請原諒，我今年不能回家鄉，并不是不愿意看望你們，正相反，我多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的話語，但是我沒有體力和精力支持這樣一次長途的旅行。那么，就讓這封信代替我同你們見面吧。”（節選自巴金的《給家鄉孩子的信》）

這個片段，作者在信中寫了“我”渴望與孩子們交流，卻因身體原因而不能回鄉，只好“讓這封信代替我同你們見面”。作者從自己的實際情況說起，“一支筆在我的手里有千斤重”，可見身體狀況之差，但“無論如何，我不能使家鄉的孩子們失望”，這是作者寫這封信的原因。“請原諒……并不是不……正相反，我多么想看見……多么想聽見……但……”從中可以看出作者內心真實的情感，對家鄉孩子的關愛之深，讓人讀后為之動容。語言樸實，敘事簡潔，卻仍能打動人心，為什么呢？因為一個字—“情”，真情的自然流露才是書信最感人地方。

三、談己及人，文中有“我”更應有“你”

我和別人一樣，也希望看到自己的生命開花。但是我不可能再活一次。過去我浪費了不少的光陰，現在我快走到路的盡頭，剩下的日子已經不多了。我十分珍惜這有限的一分一秒。

親愛的家鄉孩子們，我真羨慕你們。你們前面有無比寬廣的道路，你們心里有那么美好的事物，愛惜你們可以使用的寶貴時間，好好地學習吧，希望在你們身上。（節選自巴金的《給家鄉孩子的信》）

《給家鄉孩子的信》這個片段，寫了“我”對曾經“浪費”了光陰感到可惜，對“剩下的日子”倍感珍惜。這是“提己”，而后 “及人”，“你們前面有無比寬廣的道路，你們心里有那么美好的事物，愛惜你們可以使用的寶貴時間，好好地學習吧，希望在你們身上。”這里寫出了“我” 對“你們”的希望，顯得情真意切，語重心長。在書信的寫作中，我們要注意，不能一個勁兒地講述自己的事情，只有“提己及人”才能達到互動交流、見字如面的效果。

四、人稱用得當，交流才順暢

我很多時候很矛盾，還記得我們那年去上海世博會，那末多人打尖，看著你和你的小朋友被別人一次次擠到后面，我不得不教你們，如何保護自己。同樣，看到你的那些內地的同齡朋友，他們在各種技能和學業上是那樣出色，是那樣的進取，我甚至有點擔心你的前途，因為未來的社會，講求的是赤裸裸的競爭，沒有多元的生活選擇的話，你會被那樣的社會看成是一個失敗者，我不知道你是不是有足夠的心理準備來承受？（節選自閭丘露薇的《給女兒的一封信》）

書信作為一種以傳遞信息、交流思想為目的的文體，它的文字需要給人以親切、平等，可以信賴的感覺，這樣才有利于讀信人對書信內容的認同，達到“見字如晤”、情感共鳴的目的。書信多采用第一人稱與第二人稱交互使用的方式，從而拉近雙方情感上的距離。在閭丘露薇《給女兒的一封信》中，作為媽媽的“我”寫出了對女兒“你”的擔心理由，慈母之情盡在對“你”的擔憂之中。