如何將自身經歷融入寫作

周海亞

寫作是小學語文教學的重要內容。在寫作中，自身經歷非常重要，因為很多成功的作品都與作者的自身經歷相關，真實的故事更容易打動讀者的心弦。本文將圍繞自身經歷包括哪些內容、自身經歷的影響力以及如何將自身經歷融入作品中等相關問題進行討論：

一、自身經歷包括哪些內容

自身的經歷就是遇到的、經歷過的或親眼見證過的事情。例如，人們可以通過寫某種經歷來表達個人的想法或者感受，也可以寫自己曾經遇到的困難和挫折，寫自己的興趣愛好和追求，或者回憶童年時光，展望未來生活等。

二、自身經歷的影響

作者的個人經歷不僅能夠塑造作品的風格和思想格局，還能主宰文章的情感、主題等多方面內容。

1.影響思想格局

作者所處的時代會直接反映在他的作品中。以《紅樓夢》這本著作為例，若作者沒有親身經歷封建貴族家庭的生活，就難以描繪出當時奢靡的生活場景。而我們生在紅旗下，也正是因為這樣，我們更容易創作出歌頌和熱愛祖國的文章。

2.影響情感走向

文章是作者心靈的折射。作者的經歷會影響作品的情感。例如，五年級下冊《祖父的園子》一文中描述了作者童年生活中的情境，如采倭瓜、追蜻蜓、捉螞蚱等，這些流動的畫面給作者帶來了樂趣和自由。同時，這種真實的感受也傳遞出作者自由快樂的情感以及對無拘無束生活的向往。

3.決定作文題材

自身的經歷在某種程度上可以決定文章的題材。比如，有過農村生活經歷的孩子，可能更善于寫農村題材的文章。其實，無論寫哪種題材的文章，只要具有真情實感，就很難不吸引人。

三、如何將自身經歷融入寫作

1.“首次體驗”型

“首次體驗”型的作文類似于《我第一次_________?》等作文，主要講述作者第一次做某種事情的真實經歷和深刻體會，抑或是從中總結出的人生道理等。學生寫這種類型的作文時，可以自然而然地引入個人的親身經歷。下面以《第一次滑雪》為例，舉出兩種不同的寫法：

①正敘的寫法

（開頭）：寒假終于拉開了帷幕，老師給我們留了一項課外運動作業，一直向往滑雪的我就果斷選擇了滑雪。

（主體部分）：說學就學，放假第二天，我和爸爸來到了滑雪場……

（結尾）：滑雪很好玩，但也讓我痛失了一顆門牙。不過，我最大的收獲是從中悟出了一個道理：付出辛苦才有可能成功。

②倒敘的寫法

（開頭）：每當看到儲藏室里的滑雪板傷痕累累，安靜地躺在那兒，我就會想起第一次滑雪時的心驚膽戰。

（主體部分）：在一次機緣之下，我接觸了滑雪板，并喜歡上了它……

（結尾）：看著滑雪板身上的疤痕，突然覺得像極了我們的人生，有驚喜，有汗水，當然也有成長時的快樂！

2.“回憶見聞”型

“回憶見聞”型的作文類似于《童年趣事》《小城見聞》等，主要講述作者的回憶或目睹過的事。下面是“回憶見聞”型作文的例子：

①回憶類

以《貓捉老鼠》為例，來寫小時候的親身經歷：

（開頭）：在我心里，永遠揮不去的是童年智斗小老鼠的那件事。

（主體部分）：六歲時，我回奶奶家過暑假，院子里偶爾有大老鼠竄過。于是，我就開啟了“貓捉老鼠”大戰……

（結尾）：每一種生物都有自己的天敵，而維持好生態平衡，是我們每個人的職責。

②見聞類

以《小巷見聞》為例，自然而然地引入自身的經歷：

（開頭）：“來來來，賣菜啦，一毛錢一斤，便宜啦！”還沒走進小巷，耳朵里就充滿了叫賣的聲音。

（主體部分）：我跟著媽媽像往常一樣來買菜，只見一位老爺爺步履蹣跚，行動遲緩……

（結尾）：小巷里每天都在上演著賣菜的熱鬧場景，人與人之間的溫暖也在默默發生，讓我們做一個有愛心的人吧！

3.“心靈挖掘”型

“心靈挖掘”型的作文指的是內心所想、內心所悟和內心疑惑等類型的文章。下面是這一類型作文的例子：

①內心所思

以《我心里藏著一個小秘密》為例，寫出自己內心的想法：

（開頭）：我心里藏著一個小秘密，我要在媽媽今年過生日之際，送給她99朵百合花。

（主體部分）：終于到了這一天，當我手捧鮮花出現在媽媽面前時，她先是呆住，轉而激動……

（結尾）：以后，每一個與媽媽有關的特殊日子，我都會記住！媽媽，我永遠愛您！

②內心所疑

以《當我被誤會的時候》為題：

（開頭）：我真的沒想到，最好的朋友洋洋竟然這樣瞪著我，冤枉我的一片好心，太氣人了！

（主體部分）：事情是這樣的……

（結尾）：終于，誤會解開了，我和洋洋重歸于好了，我們依然是最好的朋友！

4.“感恩總結”型

“感恩總結”型作文指感恩友情、親情與總結人生經驗等類型的文章。

①感恩型

以《雨中情誼》為題，引入自身經歷：

（開頭）：放學的鈴聲響了，可窗外的風裹挾著雨，越來越烈。糟糕，我偏偏今天沒有帶雨傘。

（主體部分）：天快黑了，我還是勇敢地沖入了雨中。突然，雨停了！哦，不是，是一把大傘為我擋住了風雨……

（結尾）每逢下雨天，我都會想起這位高年級的大哥哥，這段雨中的情誼，我永遠都不會忘記！

②總結型

以《老師教會了我成長》為題，引入自身經歷：

（開頭）：老師，就是我人生的指明燈，默默照亮了我前行的每一步路！

（主體部分）：課堂上，老師爭分奪秒教授知識；清晨，老師抽時間陪我早讀；操場上，老師為我加油打氣……

（結尾）：我的成長滲透了老師很多的心血。我也定當努力，將來成為國家的棟梁，不辜負老師的付出和期望！

總而言之，將自身經歷融入作文中，可以寫出自己的真情實感，為寫作提供源源不斷的素材，并在素材加工的過程中提升寫作思維能力，從而寫出生動的作品！