讀《我的，我的》有感

戴藝佳

一個夏日的午后，閑來無事，便翻起了林校長送我的書——趙卯卯所著的《我的，我的》。

初讀這本書，并沒有覺得有什么趣味和特點，可當(dāng)我靜下心來認真品讀，便不由自主地陷進趙卯卯詩一般的文字和主人公王盒盒生動有趣的心靈世界里。這本書寫了八個小故事，在這八個故事中，最觸動我的是《我的老師》：毛老師是一名實習(xí)老師，她憑著細心和愛心很快就走進了王盒盒等孩子們的心里。她在課間聞出同學(xué)偷吃東西，在上課時發(fā)現(xiàn)同學(xué)偷看書，但她只是悄無聲息地看著他們，沒有一句批評，卻能讓他們認識到自己的錯誤。這讓我不禁想起了李瑞娜老師。

李老師教英語，特別重視讀、背、記。每學(xué)完一篇課文，李老師就會讓我們背誦、默寫，并錄制視頻發(fā)到學(xué)習(xí)群里。五十個視頻，每一個李老師都會仔細看，一旦發(fā)現(xiàn)讀錯音，就在群里提醒他（她），發(fā)語音進行糾正，并要求他（她）重新背誦錄視頻。李老師抓基礎(chǔ)一絲不茍，所以很多同學(xué)的英語基礎(chǔ)很扎實。

李老師也很細心。記得有一次，她在一個女同學(xué)默寫單詞的視頻中發(fā)現(xiàn)了作弊的行為，便提醒那位女同學(xué)：“請你老老實實默寫，再錄一次吧！”做了虧心事的那位同學(xué)心領(lǐng)神會。在好奇心的驅(qū)使下，我反復(fù)觀看那位同學(xué)的視頻，幾遍后就看出一些端倪：原來這位同學(xué)事先把單詞抄在左手上，錄視頻時把左手放在屏幕外。李老師心細如發(fā)，我不得不嘆服。

還有一次，我不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了同桌的抽屜里有我最喜歡的《狼王夢》，抬頭看了看正在寫板書的李老師，心想，我就偷瞄一會兒，應(yīng)該不會被發(fā)現(xiàn)的。抱著僥幸心理，我不由自主地把手伸向那本書，不知不覺就深陷其中，難以自拔，以至于李老師走到我身旁盯著我都未曾察覺。最后同桌看不下去了，用胳膊肘碰了我一下，我一個激靈，趕緊把書塞進抽屜里。當(dāng)我抬起頭來，卻撞進了老師那漆黑的眸子里，那眼神，像一池柔水，清澈而又溫和。與老師對視幾秒后，我連忙收回視線，裝作若無其事地做筆記。李老師一聲不吭地走開了。但課后，我被她叫到一旁，她語重心長地說：“愛閱讀固然是好事，但要分清時間，什么時間該做什么事，課外書應(yīng)該放在課外去讀。”想到剛才課上看書，我悔意頓生，點點頭，說：“老師，對不起，我錯了。我剛才沒抵住書的誘惑，您說的我都記住了。”

李老師跟王盒盒的毛老師是如此相似，那么細心，又那么溫柔，總能及時發(fā)現(xiàn)我們的錯誤，從不讓我們難堪，還溫和地提醒我們改正，全班同學(xué)都非常喜歡她、尊重她、愛戴她。但如此深得我們心的老師卻只陪伴我們兩年，五年級時，我們換了新的英語老師，李老師去了另一校區(qū)上課，我們毫無心理準備，也來不及跟她道一聲“再見”。這對我們來說，是多么遺憾的事啊！

如今，我已小學(xué)畢業(yè)，但我依然會在某個寂靜的深夜里，腦海里浮現(xiàn)出李老師那雙漆黑的眸子，耳畔總會響起她的諄諄教誨。

（指導(dǎo)老師：高瑞金）