公共圖書館公益文化講座實(shí)踐與發(fā)展策略研究

摘要：公益文化講座被視為公共圖書館閱讀推廣活動(dòng)的重要形式，有助于提升公共圖書館社會服務(wù)功能。文章分析了公共圖書館公益文化講座的理論基礎(chǔ)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，闡述了天津圖書館“海津講壇”的各項(xiàng)實(shí)踐舉措，針對不足提出了優(yōu)化建議，以期鞏固講座成果，促進(jìn)講座不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：天津圖書館；公益文化講座；海津講壇

中圖分類號：G258.2? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

DOI：10.13897/j.cnki.hbkjty.2024.0010

2018年正式實(shí)施的《中華人民共和國公共圖書館法》規(guī)定：“公共圖書館應(yīng)當(dāng)免費(fèi)向社會公眾提供公益性講座、閱讀推廣、培訓(xùn)、展覽服務(wù)?！保?］隨著時(shí)代的發(fā)展，公共圖書館作為公益文化服務(wù)機(jī)構(gòu)，不僅是獲取書籍和信息的場所，更是促進(jìn)社會文明進(jìn)步、傳承文化價(jià)值的重要載體，在公益文化普及方面發(fā)揮著不可或缺的作用。

公益文化講座作為一種文化傳播、思想交流、教育拓展的有效方式，將知識傳播的范圍擴(kuò)展至多領(lǐng)域，釋放知識多元化的魅力，不僅豐富了公眾的文化生活，也為公共文化服務(wù)的普惠化、均等化提供了有力支持，現(xiàn)已成為公共圖書館重點(diǎn)工作之一。

1 我國公共圖書館公益文化講座的實(shí)踐及意義

1.1 公益文化講座的學(xué)術(shù)根基

公益文化講座的理論依據(jù)涉及了社會學(xué)、傳播學(xué)、教育學(xué)等多個(gè)跨學(xué)科的知識體系。從社會學(xué)的視角看，公益講座不僅是知識傳播的平臺，更是一種社會實(shí)踐，有力地促進(jìn)了不同群體間的交流，進(jìn)而增強(qiáng)社會的凝聚力。從傳播學(xué)角度分析，公益文化講座作為一個(gè)有效的信息傳播載體，能夠迅速、廣泛地傳播知識，確保其及時(shí)性與覆蓋面。從教育學(xué)方面解讀，公益文化講座補(bǔ)充并拓展了傳統(tǒng)的教育途徑，為公眾提供了更為靈活和多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會。

1.2 公益文化講座的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)回顧

公共圖書館公益文化講座在實(shí)踐中逐漸形成了多種模式，各具特色并服務(wù)于不同的受眾群體。上海圖書館“上圖講座”——“書香·上海之夏”名家新作系列講座，自2011年創(chuàng)辦以來，每年都與上海書展主場活動(dòng)同步開展，為讀者提供約二十場講座。2023年，邀請了近40位海內(nèi)外著名作家、藝術(shù)家，吸引近5 000位讀者到現(xiàn)場聆聽，線上觀看量近45萬人次。該模式給與了文學(xué)愛好者和青年學(xué)生一個(gè)深度互動(dòng)平臺，也為全國公益文化講座的持續(xù)創(chuàng)新樹立了標(biāo)桿。

廣州圖書館“羊城學(xué)堂”采用了多元化的傳播途徑，除了現(xiàn)場講座，還結(jié)合了圖書、微信公眾號、網(wǎng)絡(luò)音頻和線上點(diǎn)播等渠道，并與展覽、沙龍活動(dòng)深度融合，構(gòu)建起一個(gè)多維度的服務(wù)體系。以2023年3月講座為例，“羊城學(xué)堂”依托于本館的“沙碩遺珍——沙特阿拉伯文化”展覽，精心策劃了《我所知道的阿拉伯世界——從阿拉伯女作家說起》。此種模式為讀者提供了知識與視覺的綜合體驗(yàn)，深化了對文化主題的理解與鑒賞，深受青少年讀者歡迎。陜西省圖書館舉辦“陜圖存真”——《石刻藝術(shù)與傳拓技術(shù)》互動(dòng)講座，近百名讀者參與并動(dòng)手體驗(yàn)傳拓過程，沉浸式感受中國傳統(tǒng)技藝的精湛。該講座使理論與實(shí)踐完美結(jié)合，為各年齡段讀者提供與非遺文化零距離接觸的機(jī)會。這種體驗(yàn)性的互動(dòng)方式為圖書館在傳播傳統(tǒng)文化方面提供了一個(gè)全新的途徑，進(jìn)一步強(qiáng)化了其在文化保存與傳承中的功能與作用。

1.3 開展公益文化講座的積極意義

公益文化講座已經(jīng)成為促進(jìn)知識傳播和文化交流的重要途徑，對于整個(gè)社會的文化發(fā)展有著積極意義。首先，公益文化講座為大眾提供了一個(gè)平等、開放、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)閱讀的局限性，使得不同年齡層、各種文化背景的公眾都能夠受益；其次，講座內(nèi)容涵蓋了社會的各個(gè)領(lǐng)域，既促進(jìn)了專業(yè)知識的普及，又鼓勵(lì)了跨學(xué)科的交流與合作；此外，公益文化講座對社會價(jià)值觀的正向塑造起到了關(guān)鍵作用，助力社會文化的正向發(fā)展，倡導(dǎo)知識共享與文化互鑒的風(fēng)尚。

2 天津圖書館公益文化講座“海津講壇”的實(shí)踐舉措

自2002年3月24日起，天津圖書館以紀(jì)念“天津建衛(wèi)600周年”為契機(jī)，策劃并實(shí)施了“雙休日走進(jìn)圖書館”系列文化講座。2006年升級為“天津歷史文化行”系列講座，2010年正式更名為“海津講壇”，形成了“天津記憶”“戲曲曲藝”“攝影天地”“國學(xué)經(jīng)典”等多個(gè)主題系列，舉辦頻率由最初的每月兩場逐步增加至每月四場，最終實(shí)現(xiàn)周周有講座，贏得讀者廣泛贊譽(yù)。截至2023年9月，已成功舉辦522期講座，受益讀者高達(dá)20余萬人次。

二十一年的不懈努力，“海津講壇”積跬步至千里，在持續(xù)的積累和創(chuàng)新中，逐漸成為全國知名講座品牌。我國著名專家、學(xué)者、藝術(shù)家，如李博祥、劉心武、肖復(fù)興、徐嘉瑩、王佩元等都曾登上“海津講壇”的講臺，以理性而精湛的闡述解析，獨(dú)特而深入的見解感悟，兼顧知識性、指導(dǎo)性和趣味性，讓廣大市民多角度、多層面地深入領(lǐng)略和感受文化精髓。現(xiàn)將“海津講壇”的實(shí)踐舉措及成就特色總結(jié)如下：

2.1 與時(shí)俱進(jìn)，獨(dú)具匠心

天津圖書館通過講座形式為廣大民眾傳播優(yōu)秀文化、傳遞文明精神、傳承道德理念。在此過程中，為了保持其信息的時(shí)效性和前沿性，突出鮮明的時(shí)代特色，精選緊貼社會熱點(diǎn)和發(fā)展趨勢的講座主題，例如，選取當(dāng)前科技進(jìn)步、政策導(dǎo)向、地域發(fā)展規(guī)劃等熱門話題，內(nèi)容兼具前瞻性和實(shí)用性，既滿足時(shí)代要求又回應(yīng)公眾期望。

此類講座主題不僅廣泛涵蓋黨建專題系列，如“不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)——中國共產(chǎn)黨的偉大歷程”“實(shí)現(xiàn)人民美好生活需要是新時(shí)代中國共產(chǎn)黨的歷史使命”“仰望不朽的精神豐碑”，同時(shí)還包括了聚焦時(shí)事熱點(diǎn)，解讀政情民意的講座，如“中國政府信息公開的新進(jìn)展”“自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)建設(shè)：世界經(jīng)驗(yàn)與中國的探索”“讀書是怎樣的一種生活方式——學(xué)習(xí)十九大精神堅(jiān)定文化自信之全民閱讀”“當(dāng)前國際形勢與新時(shí)代中國特色大國外交”。此外，講座也深入探討了京津冀一體化發(fā)展的相關(guān)問題，如“京津冀協(xié)同發(fā)展與雄安新區(qū)國家戰(zhàn)略”“京津冀城市群歷史文化漫談”“津冀的文化同源與共生——以廊坊得勝口馬氏家族的文學(xué)活動(dòng)為例”“以疏解北京非首都功能為‘牛鼻子推動(dòng)京津冀協(xié)同發(fā)展”等題目。這些講座內(nèi)容深度貼合了當(dāng)前政治走向和社會發(fā)展趨勢，具有鮮明的專業(yè)性、針對性和指導(dǎo)性，體現(xiàn)出獨(dú)特的學(xué)術(shù)價(jià)值和顯著的社會價(jià)值。這使得“海津講壇”在新時(shí)代的進(jìn)程中嶄露頭角，成為了一個(gè)傳遞黨的聲音的重要平臺。

2.2 運(yùn)用多種形式，重注互動(dòng)交流

為了突破傳統(tǒng)講座模式并滿足不同群體的文化需求，“海津講壇”定期開展讀者滿意度調(diào)研，以調(diào)研結(jié)果作為依據(jù)，對講座的形式和內(nèi)容進(jìn)行持續(xù)優(yōu)化和更新。這一過程以吸納讀者反饋為導(dǎo)向，竭力提供符合聽眾關(guān)注點(diǎn)與興趣點(diǎn)的講座內(nèi)容與形式。例如，“戲曲曲藝”“攝影天地”“醫(yī)學(xué)科普”等系列講座，其主題的選取均源于讀者基于個(gè)人興趣與需求的自主性選擇，從而確保講座內(nèi)容與聽眾期望值高度契合。這種以受眾為主導(dǎo)的模式，強(qiáng)調(diào)了受眾在信息交互過程中的主動(dòng)性和參與性，有力地提升了講座的吸引力和信息傳遞效果的優(yōu)化，確保了講座的實(shí)踐性和感染力。其中，“戲曲曲藝”講座系列接納度頗高，且為民眾帶來了顯著的學(xué)習(xí)收益。它由藝術(shù)家風(fēng)采、戲曲理論知識、戲曲流派三個(gè)部分組成，通過邀請戲曲愛好者與名家共同演繹，講座的角色從知識的傳播平臺擴(kuò)展為情感、夢想與經(jīng)驗(yàn)的交流的舞臺。其中精彩選題包括“梨園老生帶您走進(jìn)京劇表演中的三大特點(diǎn)”“尚派的風(fēng)格流派和傳承發(fā)展”“紀(jì)念新鳳霞，用戲曲音樂跨界唱法傳承評劇新派藝術(shù)”“京劇的初期形成與梨園軼事”“梅派的男旦藝術(shù)”“我與鮮派的不解情緣”等。攝影類講座以圖像為主導(dǎo)語言，實(shí)現(xiàn)理論探討與實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合，采用互動(dòng)性強(qiáng)的“你問我答”模式，引導(dǎo)聽眾深入理解攝影藝術(shù)的內(nèi)涵與技巧，從而提升聽眾的藝術(shù)審美和實(shí)踐能力，主要題目包括“紀(jì)實(shí)攝影與畫意攝影”“街頭抓拍的形式美”“旅行攝影的秘籍”“換一個(gè)角度看世界”“數(shù)碼相機(jī)的合理選擇”“攝影后期漫談”等。醫(yī)學(xué)科普類講座則以科學(xué)性、實(shí)用性和互動(dòng)性為主導(dǎo)，通過生動(dòng)有趣的語言和插圖，將專業(yè)醫(yī)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為易于理解和接受的信息，從而提升了讀者的健康意識和保健技能，提高了信息的傳播效果，備受廣大老年讀者的歡迎。主要題目有“首位指導(dǎo)天津人飲食科學(xué)的名中醫(yī)陸觀豹”“為人民健康做出巨大貢獻(xiàn)的天津中醫(yī)藥文化”“話說臨門朱水”“脊椎健康從習(xí)慣開始”等。

2.3 借力社會資源，豐富陣地講座內(nèi)涵

公益文化講座覆蓋眾多學(xué)科領(lǐng)域，充分挖掘和整合社會資源，靈活運(yùn)用多元化的資源組織和服務(wù)模式，有助于公共圖書館開展多領(lǐng)域、多層次、多形式的公益文化講座。

在“海津講壇”的實(shí)施過程中，天津圖書館充分發(fā)揮其在公共文化服務(wù)中的核心作用，擔(dān)任起社會各界聯(lián)絡(luò)與協(xié)調(diào)的重要角色，積極構(gòu)建與社會各界的合作網(wǎng)絡(luò)，著力實(shí)現(xiàn)服務(wù)資源的多樣性，不斷優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容。通過深入而廣泛的社會合作，天津圖書館成功將“海津講壇”講座的內(nèi)容、形式、宣傳等多個(gè)維度進(jìn)行了全面拓展和豐富，為公眾打造了一個(gè)深度學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流的開放平臺，有力推動(dòng)了公共圖書館社會服務(wù)功能的實(shí)現(xiàn)和提升。2010—2023年“海津講壇”社會合作舉辦講座場次統(tǒng)計(jì)如表1所示。

2.4 服務(wù)延展，推動(dòng)講座下基層

公共圖書館之間通過建立資源共享聯(lián)盟可以充分利用資源整合、共建共享、合理配置的優(yōu)勢，使得各區(qū)域讀者同享優(yōu)質(zhì)講座資源，更為基層公共圖書館全面開展閱讀推廣活動(dòng)提供了支持。

自2015年起，天津圖書館聯(lián)合本市各區(qū)圖書館開展“海津講壇”下基層活動(dòng)，截至2022年，該活動(dòng)已成功舉辦135場下基層講座，現(xiàn)場受益近2萬人次。具體信息如表2所示。

從表2可以發(fā)現(xiàn)“海津講壇”下基層的多元化在地理覆蓋、講座嘉賓選擇和主題設(shè)定等方面得以體現(xiàn)。首先，就服務(wù)范圍而言，講座涵蓋了天津市多個(gè)區(qū)級圖書館以及特定的公共機(jī)構(gòu)，例如“海津講壇”走進(jìn)天津監(jiān)獄和天津市公安局，顯示了其廣泛的地域覆蓋性和服務(wù)滲透力，使得公眾在空間上可以更便利地參與講座活動(dòng)；其次，主講嘉賓的選擇充分考慮了專業(yè)性和權(quán)威性等要素，師資均為大學(xué)教授、社會科學(xué)研究員、著名表演藝術(shù)家以及醫(yī)學(xué)專家等。這些嘉賓的資歷和聲望為保證講座內(nèi)容的質(zhì)量以及提高公眾對講座的信任提供了強(qiáng)有力的保證；此外，講座主題設(shè)定的廣泛性且多樣性，覆蓋了從地域文化、表演藝術(shù)、政治教育、健康養(yǎng)生到社會科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，這種全方位、多角度的主題設(shè)計(jì)不僅滿足了不同公眾的愛好和需求，而且進(jìn)一步提升了“海津講壇”的社會影響力和知名度。2015—2022年“海津講壇”下基層活動(dòng)舉例如表2所示。

2.5 墨香留痕，出版《海津講壇薈萃》

為了留存及展示“海津講壇”多年來積累的寶貴文化財(cái)富，天津圖書館對“海津講壇”的優(yōu)秀講座內(nèi)容進(jìn)行歸納、整理和編目。從2015年到2020年，天津古籍出版社成功出版《海津講壇薈萃》共四輯，這是一套經(jīng)過主題性分類的文獻(xiàn)資源，以圖書的形式展現(xiàn)出豐富而深入的知識結(jié)構(gòu)和獨(dú)特的文化視角。該書共涵蓋了12個(gè)主題系列和76個(gè)篇章，內(nèi)容深邃細(xì)膩，領(lǐng)域涵蓋廣泛，主要涉及城市變遷、鄉(xiāng)土人情、文化名人、戲曲曲藝等多個(gè)領(lǐng)域，旨在深度挖掘、整合和傳播本土文化的深厚底蘊(yùn)和獨(dú)特魅力，于文化本身來說可謂是在講座中記錄，在記錄中保護(hù)，在保護(hù)中傳承，在傳承中發(fā)揚(yáng)。

《海津講壇薈萃》的出版及其后續(xù)的版本迭代，是天津圖書館對公共文化服務(wù)的深度參與和主動(dòng)貢獻(xiàn)，它體現(xiàn)了天津圖書館對于公共文化服務(wù)的堅(jiān)定決心和專業(yè)承諾。這不僅將天津的豐富文化資源進(jìn)行了有效的梳理和傳承，而且也為全國其他公共圖書館提供了參考，有助于推動(dòng)公共文化服務(wù)的均衡與優(yōu)質(zhì)發(fā)展，提升公益文化講座品質(zhì)。《海津講壇薈萃》（第一輯——第四輯）主要內(nèi)容見表3。

多年來，天津圖書館“海津講壇”不僅豐富了市民的文化生活，也顯著增強(qiáng)了公眾的文化素養(yǎng)和學(xué)術(shù)認(rèn)知。同時(shí)，該講座在長期的實(shí)踐中也總結(jié)了一些值得推廣的經(jīng)驗(yàn)：一是注重溝通、精準(zhǔn)服務(wù)。天津圖書館始終與公眾保持緊密溝通，了解其關(guān)心的焦點(diǎn)和需求，確保講座主題既有學(xué)術(shù)價(jià)值，又能夠真正服務(wù)于公眾。例如，在2021年春節(jié)期間，很多讀者來電建議錄制與春節(jié)相關(guān)的講座主題。天津圖書館第一時(shí)間聯(lián)系民俗專家，推出5場關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗、飲食、詩詞等方面的講座，及時(shí)滿足公眾的求知愿望；二是加強(qiáng)合作，共同推進(jìn)。“海津講壇”下基層為保證講座內(nèi)容與各合作單位需求相匹配，定期與區(qū)級圖書館及其他合作機(jī)構(gòu)召開座談會，廣泛征集意見和優(yōu)化講座的想法，對陳舊的題目或內(nèi)容進(jìn)行重塑，確保每場講座都能達(dá)到預(yù)期效果；三是資料歸檔，長久珍藏。為確保知識的連續(xù)性與完整性，講座實(shí)時(shí)攝錄，并經(jīng)由專業(yè)人員進(jìn)行后期制作，最終上報(bào)國家圖書館存檔，為研究者提供了珍貴且系統(tǒng)的知識信息。

3 公共圖書館開展公益文化講座的發(fā)展策略

天津圖書館“海津講壇”在為公眾提供高質(zhì)量知識和文化服務(wù)的同時(shí)，也存在一些不足之處。第一，雖然“海津講壇”在講座的內(nèi)容和形式上有所創(chuàng)新，但內(nèi)容的選擇與形式的運(yùn)用上還有較大局限；第二，沒有建立一套系統(tǒng)的講座規(guī)范制度，容易在實(shí)施環(huán)節(jié)出現(xiàn)偏差；第三，沒有建立講座評估機(jī)制，缺少對講座質(zhì)量的及時(shí)評價(jià)。此外，盡管有大量的講座資源，但分布不均衡，沒有深挖并充分利用現(xiàn)有資源?；谝陨喜蛔悖P者提出以下發(fā)展策略，以期為公共圖書館公益文化講座的發(fā)展提供參考。

3.1 強(qiáng)化創(chuàng)新理念，構(gòu)建多元化講座模式

2019 年，習(xí)近平總書記給國家圖書館老專家的回信中指出“希望國圖堅(jiān)持正確政治方向，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新服務(wù)方式，推動(dòng)全民閱讀，更好滿足人民精神文化需求，為建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國再立新功。”［2］在當(dāng)今社會精神文明不斷進(jìn)步的背景下，公共圖書館公益文化講座面臨著不斷創(chuàng)新的迫切需求。作為講座的策劃者和執(zhí)行者，應(yīng)勇于打破傳統(tǒng)格局，引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開展創(chuàng)新探索，以滿足社會多元化、多層次的文化需求。以“海津講壇”為例，在攝影系列講座的策劃與實(shí)施中，運(yùn)用展教結(jié)合的方式，通過動(dòng)態(tài)和靜態(tài)、立體和平面的雙重展示，創(chuàng)造出互補(bǔ)效應(yīng)，以充分發(fā)揮各自的文化功能，從而加強(qiáng)講座的體驗(yàn)感和參與度；紅色專題是與天津圖書館經(jīng)典誦讀志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)協(xié)同合作，通過聲音的力量和情感的傳遞，更生動(dòng)、更直觀地展現(xiàn)祖國的日新月異，激發(fā)參與者對紅色歷史和時(shí)代變遷的深度理解和情感共鳴，以構(gòu)建共讀、共享、共贏的講座模式。

在探索公共圖書館公益文化講座的創(chuàng)新與多元化發(fā)展過程中，既要看到講座模式的自我演變和其對社會環(huán)境的適應(yīng)力，也需注重公共圖書館在履行社會使命過程中的角色定位。創(chuàng)新理念是推動(dòng)講座發(fā)展的關(guān)鍵因素，而多元化的發(fā)展路徑則是講座在持續(xù)優(yōu)化和適應(yīng)社會發(fā)展過程中的必然選擇。未來更要融入更多的創(chuàng)新元素，使公益文化講座在內(nèi)容和形式上都展現(xiàn)出深刻的內(nèi)涵和獨(dú)特的風(fēng)格，進(jìn)一步滿足公眾對知識探索和文化交流的需求。

3.2 建立專業(yè)團(tuán)隊(duì)，完善工作機(jī)制

隨著全國各地公共圖書館講座工作的快速發(fā)展，構(gòu)建一支高學(xué)歷、素質(zhì)佳、效率高的專業(yè)團(tuán)隊(duì)對于確保講座工作的有序運(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。借鑒上海市閔行區(qū)圖書館的經(jīng)驗(yàn)，一是建立人才保障機(jī)制，對人才的培養(yǎng)和挖掘予以足夠重視，定期開展內(nèi)部培訓(xùn)，通過專業(yè)教育培訓(xùn)、參觀學(xué)習(xí)、崗位交流等途徑，加強(qiáng)講座團(tuán)隊(duì)的專業(yè)知識儲備與工作思維拓展，并將新思想和時(shí)代元素融入到講座中；二是完善工作機(jī)制，確保公益講座的組織和實(shí)施過程達(dá)到規(guī)范高效。負(fù)責(zé)講座的部門或?qū)ＴO(shè)崗位應(yīng)編制本崗規(guī)范制度，內(nèi)容涵蓋嘉賓聯(lián)系、主題策劃、內(nèi)容審查、意識形態(tài)審核、海報(bào)印刷、票務(wù)發(fā)放、現(xiàn)場布局、現(xiàn)場錄制、后期制作、讀者調(diào)研等細(xì)則，并在長期的工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)修訂和完善崗位工作規(guī)范，為講座工作的持續(xù)開展提供強(qiáng)大的動(dòng)力保障。

3.3 以文化扶貧為依托，均衡講座資源

公共圖書館具有滋養(yǎng)民族心靈，培育文化自信，傳承中華文明，提高國民素質(zhì)的重要作用。同時(shí)，公共圖書館屬于文化服務(wù)部門，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的社會責(zé)任，要對貧困地區(qū)人民實(shí)施相應(yīng)的“文化扶貧”，以保障其對圖書館相應(yīng)的使用權(quán)，進(jìn)一步縮小弱勢群體文化信息以及城鄉(xiāng)信息獲取之間的差距［3］。

近年來，我國公共圖書館公益文化講座的品牌和數(shù)量逐年增加，但是由于地理位置、政策導(dǎo)向、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、文化背景等多重因素的影響，公益文化講座在城市區(qū)域的聚集現(xiàn)象突出，鄉(xiāng)村地區(qū)則相對匱乏。因此，公共圖書館應(yīng)與文化扶貧對口單位深度合作，優(yōu)化講座資源配置，確保更多的人能夠受益，實(shí)現(xiàn)公共文化服務(wù)均等化。例如，甘南藏族自治州圖書館、河北省承德市灤平縣圖書館、豐寧滿族自治縣圖書館、承德縣圖書館、圍場縣圖書館是天津圖書館文化扶貧單位，講座資源嚴(yán)重不足，需要其他公共圖書館的支持。建議天津圖書館“海津講壇”采取因地制宜的策略，根據(jù)當(dāng)?shù)貧v史、傳統(tǒng)文化和風(fēng)土人情以及群眾需求靈活安排講座內(nèi)容，使講座的教育價(jià)值惠及當(dāng)?shù)厝罕?，努力?shí)現(xiàn)文化資源的均衡配置。

3.4 構(gòu)建評估體系，確保講座效果

為了確保公益文化講座的可持續(xù)性和深遠(yuǎn)影響力，建構(gòu)一套科學(xué)、系統(tǒng)的評估體系至關(guān)重要。該體系需全面考察講座的策劃、實(shí)施與反饋等各環(huán)節(jié)，以提供具有實(shí)踐指導(dǎo)意義的評價(jià)依據(jù)。在策劃階段，主題的創(chuàng)意性和應(yīng)用性，講師的專業(yè)素養(yǎng)和表達(dá)技巧，構(gòu)成了評估講座質(zhì)量的基礎(chǔ)性指標(biāo)。在實(shí)施階段，筆者建議特別關(guān)注講座的覆蓋范圍和受眾群體的廣泛性以及如何運(yùn)用先進(jìn)的數(shù)字技術(shù)，實(shí)現(xiàn)線上線下的無縫對接，這些均是衡量講座實(shí)效的關(guān)鍵指標(biāo)。在反饋環(huán)節(jié)，需及時(shí)收集并深度解析聽眾的反饋，包括對講座內(nèi)容、講師表現(xiàn)、活動(dòng)形式等各方面的滿意度，同時(shí)挖掘聽眾對未來講座的需求與期待，為講座的持續(xù)改進(jìn)提供有力支持。

這種評估體系不僅有助于公益文化講座逐步優(yōu)化和完善，而且對評估結(jié)果進(jìn)行整理和分析后，可以進(jìn)一步構(gòu)建公益文化講座知識庫，作為日后講座策劃的數(shù)據(jù)支持和重要參考。這樣的評估系統(tǒng)將有力地推動(dòng)講座質(zhì)量的持續(xù)提升，從而實(shí)現(xiàn)其長期穩(wěn)定與健康發(fā)展。

4 結(jié)語

近年來，社會對公益文化講座的要求日益提高，這就需要公共圖書館公益文化講座不斷創(chuàng)新形式、突出特色，建立完善的運(yùn)行機(jī)制，均衡講座資源，構(gòu)建評估體系，逐步建成有利于傳播優(yōu)秀閱讀文化、成為可持續(xù)發(fā)展的全民閱讀講臺，最大程度地發(fā)揮其涵養(yǎng)地方文化、集結(jié)閱讀推廣力量、服務(wù)多元化閱讀需求的文化功能。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：李曉晗，女，天津圖書館館員。研究方向：公共圖書館閱讀推廣。

（收稿日期：20230928 責(zé)任編輯：孫 煒）