走出孤獨

本刊編輯部

世界衛生組織（WHO）指出，孤獨已成為全球公共衛生問題。穿過熙攘的人群，路過喧鬧的街市，少年，你的心底是否有那么一刻悄然滋長過一絲絲孤獨感？你是否渴望父母的陪伴抑或期盼友情的呵護、老師的關心？

直面孤獨，你是如何與“孤獨”相處的？

當親朋、伙伴不在身邊時，你怎么安排自己的生活？當不被身邊人理解時，你如何消解孤獨感、在時光里“自適”？哪些人、哪些事、哪些光，曾帶給你暖意與力量？

卸下心中的包袱，勇敢地走出孤獨，你將發現另一個世界。

石頭小路上的花瓣大門

文 / 肖楨楊 清華大學附屬小學

爸爸媽媽工作比較忙，沒人看管我，兩歲多一點，我就進了幼兒園。在托班，我認識了人生第一個好朋友果果，很長一段時間里，他都是我唯一的朋友。

一直到現在，我都還記得，果果身上總是有好聞的桃子味。他早上比我晚到，等他來我就有伴了。后來聽爸媽說，老師向他們反映過好幾次，我不跟別人玩，每天早上到班就守在衣帽柜旁，等著果果的到來。老師說，他們準備了各種樂器，有趣的翻翻書和玩具，也鼓勵小朋友們互相交換玩具和玩伴。小朋友都很適應，除了我。果果在的時候，我與果果形影不離。果果請假沒來，我就悶悶地發呆。逐漸地，別的小朋友也不會來找我。再后來，連果果也不愿意只跟我玩了。于是，我成了班里的“不高興”，老師走進班，總能看見我孤零零地坐在角落里，臉上還掛著淚。

有一天，老師突然宣布，班里要安排一個溫馨小管家，這是我們第一次聽到這個名字。我被選中了，具體內容就是輔助老師把幾個午睡不好的小朋友哄睡。我挨個爬上小朋友的床，學著媽媽和老師的樣子拍他們，給他們唱《小小老鼠進城》的兒歌。我還記得他們雖然閉著眼睛但是忍不住地笑，也有好幾次，我不知不覺就在別人床上睡著了。有一次被老師叫起床的時候，我的頭枕在小朋友的肚子上，懷里抱著她的腿。全班小朋友哄堂大笑，把老師也逗笑了。

不知從什么時候起，我跟班里的同學們都成了好朋友，我突然發現，原來班里還有這么多玩具還沒玩過，原來除了果果，還有這么多同學都很友善。

上了小學，我還經常路過幼兒園。我閉著眼睛都能找到去托班的路。走進幼兒園粉白色的花瓣大門，沿著一條彎彎曲曲的石頭小路，路過小鹿和斑馬雕塑，踏過一座小拱橋，就到了托班的門口。推開門，我仿佛能看見笑瞇瞇的我自己，還有周圍的好朋友們。

指導教師：戴雅安

點評

本文構思巧，立意新，擅于選點展開。文題“石頭小路上的花瓣大門”一語雙關，既是幼兒園溫馨的大門，更是打破孤獨、與人交往的心門。小作者回憶幼兒園時的孤獨經歷，其實是一段學會和小伙伴交往的歷程。行文舒展自如，生活氣息濃厚，描寫細膩，具有真情實感，讀來倍感親切。

孤獨之花，人生之果

文 / 嚴雨軒 香港中文大學（深圳）附屬知新學校

“少年不識愁滋味”，一直浸泡在快樂童年的我竟然不知孤獨是何物。秋風輕輕吹過，冬日默默降臨。進入初中生活，我就像被遺棄在一片寂靜的森林中，周圍是深邃如墨的林海，只有風的呼嘯和樹葉的低語，像是在低聲訴說著無窮的孤獨和迷茫。那種孤獨，就像被世界遺落在角落，無人問津。課間同學的談話仿佛成了遙遠的回聲，放學的路變得漫長而孤獨，偶遇也只是擦肩而過，我被孤獨的陰影籠罩。一種無力的窒息感涌上心頭，我感覺被壓得喘不過氣來，仿佛溺水之人無法呼吸。

我心中的迷茫，像一片漆黑的夜空，沒有一絲星光的指引。我感到無助，就像被困在迷宮中找不到出口。這種無力的感覺，讓我失去了前進的勇氣。我開始觸摸孤獨的模樣。面對孤獨，我曾經茫然失措。我嘗試融入人群，去了解他們談話中的梗，知曉他們討論的事。結果弄巧成拙，反而更加疏遠。同學們的眼神，仿佛是一道無法逾越的鴻溝。挫敗讓我不得不放棄，我開始逃避，在自己的小世界里，與孤獨為伴。

歡鬧的課間，我趴在桌子上小憩，讓自己恢復精力，他們的談話在耳邊回蕩，孤獨感如洪水般襲來。我拿出作業，筆尖在紙上劃過，如同漂浮的舞者，隨著音樂的節奏翩翩起舞，耳邊的喧囂逐漸變得模糊，我沉浸在自己的世界里。孤獨的時候，可以給自己找點事做。無論是看書、畫畫、寫作業還是其他分散注意力的事，都可以讓我暫時忘卻與他人打交道。孤獨，或許并沒有那么可怕。

我開始獨來獨往，不去在意別人的眼光和想法。我有更多時間去做有意義的事。別人放學后玩耍嬉鬧，我早早回家吃上熱騰騰的晚飯；當他們課間八卦，我爭分奪秒，演算試題；當他們午休閑聊，我養精蓄銳，為下午的課作準備。正如叔本華所說：“只有當一個人孤獨的時候，他才可以完全成為自己。誰要是不熱愛孤獨，那他就是不熱愛自由，因為只有當一個人孤獨的時候，他才是自由的?！?/p>

孤獨是人生的常態，但并不意味著我們要孤獨一生。相反，正是因為我們經歷過孤獨，才更加珍惜身邊的人和事。在孤獨中，我們可以反思自己，找到方向；在孤獨中，我們可以靜下心來，感受美好。

讓我們直面孤獨，享受孤獨，最后走出孤獨！讓孤獨的花綻放，結出人生成長的大果實。走出孤獨，我們才能真正地擁抱生活，擁抱陽光。孤獨并非永遠，只要我們勇敢地去面對，去擁抱，它終將成為我們人生道路上最美的風景。

指導教師：廖華根

點評

本文猶如一條徐徐而流的小溪，清秀流暢，頗有賈平凹先生《自在獨行》之風。在初中階段，小作者面對孤獨，始于迷茫和逃避，躲藏在自己的小天地里；繼而接受和享受，感受到獨行時內心的安寧；了于自在和成長，學會從容地面對孤獨。

漫天晨光，照亮前路

文 / 鄒霄瀟 清華大學附屬小學

六歲那年，“零基礎”的我初入學校足球社團。第一次訓練，技術高超的同伴們，仿佛綠茵場上的精靈。他們身姿靈動，傳球精準，射門有力，頭球爭搶激烈精彩，我默默低下了頭……之后的訓練，我果然跟不上節奏，十分吃力。我恨自己腳步太慢，不敢和隊友對抗，更不知道何時能真正融入團隊。巨大的孤獨感涌上心頭，像潮水一般撲面而來，讓我害怕擔心，喘不過氣。

我向媽媽訴說，她告訴我：“想想你剛入社團的時候，再看看現在你的進步，媽媽為你驕傲！孤獨確實會讓我們難過，但真正的強者能夠在孤獨中獲得力量?！痹趮寢尩墓膭钕?，我勇敢地迎接了孤獨。此后，我經常自己在樓下對著墻練習，刮風下雨就進樓道練，每次都練得汗流浹背，心中的不安也隨之漸漸消散。慢慢地，我和足球成了形影不離的好朋友，我也奇跡般地走出了孤獨！

九歲時，為了提高足球水平，我加入了新的足球俱樂部。由于和隊友不熟悉，作為右邊鋒，我碰到球的次數屈指可數，很難助攻和射門，只能在場上跑來跑去，上場比賽機會也少。我既委屈又沮喪，孤獨感再次襲來，這次我選擇勇敢地擁抱孤獨。我一邊默默堅持苦練足球技術，一邊主動和新隊友交流。不久之后，我就得到了隊友的肯定和信任，也成了球隊的主力。我們配合默契，三次獲得俱樂部杯冠軍，憑著出色的表現，我還在一次比賽中獲得“最佳球員”稱號。

也許每個人都有孤獨的時候，當孤獨來臨時，用行動打破迷茫，專注提升自己，靜心享受每一個屬于自己的時刻，走出孤獨后便是漫天晨光！

指導教師：殷藝

點評

本文細節描寫頗具匠心，選取了自己在足球之路上的經歷展開描述。初面孤獨，小作者在家人的鼓勵下，用行動去打破孤獨的壁壘。再面孤獨，小作者擁抱孤獨，再次通過自己的努力成就球場的精彩。精巧的構思，敏銳的捕捉，讓讀者感受到了成長與感恩。