孫元偉 北京市昌平區回龍觀第二小學

“人”是學校教育始終如一、從未改變的本質和追求。北京市昌平區回龍觀第二小學在“陽光教育”辦學理念的引領下,各項工作圍繞“人”展開,師生的生命健康是一切的基石,是我們常說的一失萬無的“一”。學校確定了安全工作核心理念是“安全,人人有責”,圍繞此核心健全系列制度,構建了“一核心、四體、五層、多策略”的立體管理模式,通過健全安全管理機制,強化安全管理策略,讓安全管理入心、踐行。
現代化的安全管理強調預測性、主動性、系統性,安全理念入心力行極其重要。通過“三個人人”的策略,讓“安全人人有責”的理念深入師生心中。
構建人人負責的“安全首遇制度”安全人人有責,這句話每個人都知道,那如何落實在日常呢?學校身體力行真正落實了安全首遇制。一是明責,學校通過制度建設,明確每一位教職員工的安全職責,通過多渠道、多媒介、多方法、多形式,讓每一位教職員工熟知自己的安全責任。二是落實“三快”的流程管理,形成“遇到問題發現快、上報快、整改快,誰發現誰上報、誰發現誰處理,整改時間最短化”的安全快速上報、處理流程。在學校的工作大群中,每一位老師發現問題會立即上報學校工作群或距離自己最近的干部,看到上報信息,后勤人員或相關干部會第一時間回復,并及時到達現場。可以說學校中的每個人遇到問題沒有置之不理或熟視無睹,形成了“安全首遇、及時處理、人人有責”的安全管理流程。
開展人人入心的安全教育培訓 千計萬計,安全教育第一計。將安全工作的重點前移到加強安全教育、提高全員安全素質上來,做到未雨綢繆、防微杜漸。一是定期與隨時的安全教育。在每“日、周、月+節假日”對師生進行定期安全教育,安全主管、班主任、學科教師每日進行安全宣傳與提示。節假日,更是學校安全提示的重點,學校及時對全體教職工及學生家長進行安全提示,實現全員、全過程、全方位、全時空的安全教育。二是系列化的安全培訓課程。為提升安全治理能力,系統構建學校安全培訓課程,時間上分為每學期、每月、每周;層級上為區級、校級、年級、班級;形式上包括線上線下相結合,集中與分散相結合;內容上包含知識技能、實戰演練等,形成教師、學生的系列安全培訓課程。
開展人人擔責的安全自查 事前1%的預防,勝過事后99%的整改。安全自查起到了很好的預防作用,學校建立了“六查”制度,確保自查工作有效落實。“六查”制度如下:一是定期檢查,校長、安全副校長、安全干事、護校隊成員每日單項查、每周多項查,每月全面查;二是經常性檢查,指日常隨時隨地查,利用聽課、途經、巡查等隨時開展安全自查;三是季節性及節假日檢查,放假前進行地毯式安全排查,極端天氣進行針對性排查等;四是專項安全檢查,針對重點部位、重點部門開展專項排查,如食堂、鍋爐房的專項檢查;五是綜合性安全檢查,每月一次的全面綜合檢查,涉及學校的方方面面,不漏掉一絲一處;六是不定期的教職工、家長代表安全檢查,如每周家長陪餐,家長代表走進學校食堂,查看學校的進貨票據、油煙機的清潔狀況、食材的保質期等。另外,教職工代表隨安全主管巡檢,也讓教師進一步增強“安全人人有責”的意識。事后的救不如事前的防,我們扎實開展校園自查,力爭讓安全隱患徹底消失。
健全治理結構,織密安全管理組織網格,采取整合思維,深入落實安全管理要求,織密“四體”“五層”組織網格,扎牢安全管理的根基。“四體”指四支安全工作群體,即護校隊、教職員工、學生、家長四個群體;“五層”指五個管理層級,即全校、學科部門、教研組、年級組、班級。“四體”“五層”從日常安全教育、實戰演練、安全巡查、評價總結等各方面,管思想、管落實、查整改、查處理等角度,縱橫交錯,疊加互通,每個群體、每個層級共同發力,織就了一張回龍觀二小安全管理的組織網格,牢牢把住安全這道底線。例如,我們的家長志愿者群體,其中有一支隊伍是“陽光天使家長護學崗”隊伍,每天早晚上下學,風雨無阻,家長志愿者會守護在學校門口,為學生開車門、幫學生整理好書包、大手牽小手進校門,為學生的安全提供保障,為校門口的安全貢獻力量。
科學的管理策略,能有效預防與控制安全風險,回龍觀二小“五強化”安全管理策略,抓預防、抓日常,防患于未然。
強化風險管理,抓源頭 古人云,君子安而不忘危。以預防為主要原則的風險管理,實現關口前移、源頭管控、預防為主的目的。一是未“病”先治。加強日常排查,發現隱患,采取未病先治的方法,及時對安全問題提前整改。發現安全隱患后,通過借鑒工作安全分析,經上會研討后,按照規范程序開展整治工作。二是別人有“疾”,自己吃“藥”。善于汲取他人的教訓,完善自己的不足。及時關注安全新聞動態,洞察發生的安全問題,提升安全風險管控的敏銳度,及時查擺自己學校的安全隱患,并進行整改。
強化走動管理,抓細小 學校提倡走動式管理,在安全工作上尤其明顯。一是干部走動巡查,扎根自己分管的年級,除教育教學巡視外,安全巡查是其中重要的內容之一,每周干部會時,就上一周走動巡查情況進行反饋復盤,日常安全管理抓細、抓實;二是“一日校長”走動巡查,早晨、大課間、中午、放學后,一日校長要進行全校性的安全巡查,并把發現的問題及時發到學校工作群中;三是值周生走動巡查,值周生主要是對學生課間活動行為進行監督巡查。通過幾個層級的走動式管理,發現問題及時提示、整改,問題嚴重及時上報,學校進一步采取行動,安全管理在走動中抓小、抓細、抓實。
強化清單管理,抓落實 我們在安全管理中設計出了一系列安全清單,安全檢查有清單、風險分析有清單、整改處理有清單、走動管理有清單、教育培訓有清單……安全清單列出工作流程、要點、細節等,讓安全管理更清晰、有條理性,讓安全管理落實在行動上。
強化閉環管理,抓實效 安全工作最怕虎頭蛇尾,學校在安全工作中注重閉環管理,注重閉環管理中的復盤轉化,通過學期中、學期末的復盤總結會,對照目標,評估安全管理策略,通過對教師、班級、學生的安全評價活動,總結經驗,查擺問題,反思提升,為后續安全工作的持續穩定奠定基礎。
強化應急管理,抓能力 校園安全要做到“人人講安全,個個會應急”。我們重視應急處置能力的提升,一是應急預案人人知曉,明確各自職責;二是應急演練人人過關,采取“學—練—評”的方式,提升師生應急處突的能力;三是教職員工消防演練人人考核,達到“人人過關合格、人人能實操”的目的,提升全體師生應急處突的綜合能力,從容面對未知風險。
安全僅有起點,沒有終點。學校安全管理要做到“時時講安全、事事抓安全、人人懂安全、處處保安全”,才能以安全之槳撐學校發展之舟!