地方本科院校基于校企合作的制藥工程人才培養模式探索與實踐

段鴻斌，郭磊磊，劉 成，文志豪，陳 重，畢晶晶,3*

（1.信陽農林學院制藥工程學院，河南息縣 464300；2.蘇州星翰新材料有限公司，江蘇蘇州 215000；3.河南師范大學化學化工學院，河南新鄉 453000）

0 引言

2015年，教育部、財政部及國家發展和改革委員會發布《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》，其中明確提出部分地方本科高校辦學向應用型、技術型高校轉變，服務于地方經濟[1-2]。2022年發布的《應用型本科高校洛陽宣言》提出，要堅持面向行業產業和地方經濟社會發展一線培養高層次應用型人才。校企合作是地方本科院校實現轉型發展，提高人才培養質量的一條有效途徑[1]。二十大報告中關于教育方面的論述中指出，推進深化產教融合、校企合作，并加強企業主導的產學研深度融合，提高科技轉化成果，是向應用型技術型高校轉變的重要辦學措施。

制藥工程專業是綜合性與應用性較強的學科，是基于化學、生物學、藥學及工程學科的應用型專業，涵蓋的制藥領域有化學制藥、生物制藥及中藥制藥等[3-4]。專業培養是以藥物生產工藝和設備為載體，涉及藥物的工業技術開發、質量管理與控制、制藥設備與設計等各方面[5]。培養目標是具備扎實理論知識、實踐能力強、創新能力突出的應用型制藥技術人才，專業特色是強化和突出學生生產實踐能力、工程應用能力與創新創業能力。但是目前很多地方高校的制藥工程專業依然遵循著較為傳統的人才培養模式，主要存在著理論學習和實踐脫節、人才培養與社會需求匹配度較低、學生工程能力及創新能力匱乏等缺陷[6-8]。

地方高校的轉型過程及醫藥行業的快速發展對制藥工程專業學生提出了更高的要求。因此，推動校企合作深度融合，加強對學生工程能力、實踐能力及創新精神的培養，架構應用型技術型特色的制藥工程人才培養模式迫在眉睫[9-10]。信陽農林學院制藥工程專業定位于培養制藥行業所需的工程及技術研究人才。通過“引企入校、校企共建”的辦學形式，積極探索與實踐制藥工程專業人才培養機制，構建了符合地方高校發展需要的校企合作實踐教學模式，不僅顯著提升了專業人才培養質量，而且這種校企合作形式的實施為技術型應用型工程人才的培養提供了新思路。本文從信陽農林學院制藥工程學院校企合作協同育人實踐教學基地的概況、實施舉措及取得的初步成效和改進措施等幾個方面進行總結。

1 校企共建協同育人實踐教學基地概況

校企共建協同育人實踐教學基地由信陽農林學院制藥工程學院牽頭、聯合蘇州星翰新材料科技有限公司以及信陽朗睿制藥有限公司共建形成，參與企業包括鄭州海斯威生物技術有限公司、許昌安成生物科技有限公司等。實踐教學基地建筑面積約600 m2，總投資達到500余萬元。配備有實驗通風櫥、立式通風操作間、綜合實驗臺等設施，以及完善的合成反應實驗裝置、藥劑學制劑研究和連續流反應裝置、高低溫冷熱反應釜、大型旋轉蒸發儀等中試設備。大型精密儀器有高效液相色譜儀、掃描電子顯微鏡、激光粒徑分析儀，BET比表面積儀等分析儀器。基地采用學校企業相結合的方式，從企業中抽調有豐富一線工作和管理經驗的工程師與本校老師共同組成研發實踐教學團隊，開展產品的研發、小試、中試及學生的實習實訓項目。主要包括醫用輔料領域的醫用納米材料研發、中試生產及實習實訓。藥物靶向制劑開發與實訓教學，如卵磷脂包覆維生素C乙基醚、卵磷脂包覆二氫燕麥堿等新劑型的生產實習實訓。以及原料藥生產方面的連續流裝置生產原料藥和醫藥中間體，如β-煙酰胺單核苷酸、銅三肽的開發和工藝優化等。

2 校企共建協同育人實踐教學基地建設措施

2.1 基于制藥工程專業校企合作特色課程體系的構建

為充分發揮校企共建教學基地在制藥工程人才培養中的作用，增強人才綜合能力與企業崗位需求之間的匹配度，凝練應用型專業人才培養的特色。學校、企業及相關行業部門人士共同參與人才培養方案和課程體系的修訂，進一步優化了專業課程體系，開設了制藥過程安全與環保、制藥工程工藝設計、制藥綜合設計實驗、制藥分離工程、藥物新劑型與新技術等與共建基地密切關聯的課程。并鼓勵參與共建基地的企業可根據自身的研發、生產及人才需求開設相應的專業選修課程模塊。同時積極推進校企合作共同申報優質課程及教學改革及項目，不斷優化課程體系，更新課程內容，目的是打造更符合時代要求的制藥工程專業人才培養和課程體系。

2.2 構建多層次校企融合實踐教學體系

為了提升制藥工程專業學生的實踐、工程技能與創新能力，讓學生在畢業進入工作崗位后，能夠快速適應企業和行業需求，基地積極推進構建模塊化和層次豐富的校企深度融合實踐教學體系。該體系由兩部分組成，一是部分基礎實驗課程和實習實訓可在基地實施。同時以企業項目為依托，由學生參與主導的課外創新實踐模塊，主要包含科研項目研發、創新創業項目及企業實習實踐。校企融合實踐教學體系保證學生在完成基礎實驗課程的同時，積極參與到企業前沿的科研生產項目，使基地在制藥工程專業人才培養過程中發揮了顯著的輔助作用。

2.2.1 推進實習教學模式的改革創新

企業實習和畢業實習是制藥工程專業學生真正接觸到生產實踐的教學環節，是學生深入了解、參與及掌握生產工藝的重要過程。因此，在實習教學環節，基地積極推進實習教學模式的改革創新。針對低年級學生的假期社會實踐活動，可以進入企業參與實習的形式完成，學生較早地接觸到實際的生產工藝和設備，為其后續的專業課程學習奠定了一定的基礎。高年級的同學可以在校企合作實踐基地進行畢業實習，結果可作為畢業論文的支撐數據。同時學院實行企業實習學生畢業論文的“雙導師制”，即學院委派一名指導老師參與指導，企業指定技術骨干主要負責學生的實驗和實踐環節。在實習教學環節過程中，依靠校企合作教學基地設備，以及實習模式的改革，改變了之前學生在企業實習時間短、流于形式、理論難以融入實踐的局面，促進了理論知識和企業實踐創新的有機結合，發揮了企業在人才培養中的優勢。

2.2.2 校企共建推進“雙師雙能型”師資隊伍建設

通過“請進來”和“送出去”的兩種師資建設模式來推進“雙師雙能型”教師的培養。一是學院聘用企業高級工程技術人才為兼職教師，參與學生的理論、實踐實習教學及畢業論文指導。二是選派青年教師定期到基地合作企業鍛煉。同時定期開展校企合作論壇，學院教師與企業技術和工程骨干就學生實踐實習環節、青年教師雙師型歷練等問題深入交流討論。通過一系列舉措的實施，推動培養了一支工程應用能力扎實，行業實踐經驗豐富、創新能力強的“雙師雙能型”教師隊伍。

3 校企共建協同育人實踐教學基地已取得的成效

3.1 制藥工程類本科生的創新能力和綜合素質提升明顯

校企共建實踐教學基地成立兩年以來，制藥工程類本科生在實踐教學基地參與人才培養的環境下，工程能力、專業實踐技能及綜合素質提升明顯。首先，學生們在“互聯網+”創新創業大賽，全國大學生生命科學競賽等創新與學科競賽等各級比賽中取得了優異成績，榮獲多項省級和國家級獎勵。其次，在基地能夠接觸到較為先進的大型精密儀器和現代化的生產工藝設備，學生實踐能力和動能力提升顯著。同時，在校企共建合作申報及實施的科研項目帶動下，學生積極參與進來，從實驗研發到放大中試，學生的科研素養和工程能力得到了明顯增強，具備了一定的運用理論分析和解決實際生產中問題的能力。

3.2 建成了制藥工程專業長期穩定的實踐教學基地

我院的制藥工程專業人才培養和課程體系分為化工制藥和中藥制藥，校企共建基地引入的企業，信陽朗睿制藥和星瀚新材料科技有限公司，其產品主要以化學制藥為主，在生產設備配置、工藝流程開發及生產制度管理等方面與本專業有較高的契合度。制藥工程專業學生在實習期間可實現在企業進行輪崗實習，參與到現代化工制藥的生產開發、工藝改進及管理優化中，從而真正實現在校園內將理論知識應用于生產實踐中，不斷強化自身的工程技能和綜合創新能力。據統計，校企共建協同育人實踐教學基地每年接納制藥工程專業 30～50 名學生完成畢業實習和畢業論文(設計)工作。

3.3 “雙師雙能型” 教師隊伍建設得到加強

建立一支高素質的教師隊伍是保證人才培養質量的重要環節，在工科學生的培養過程中，不僅要求教師要具備扎實的專業理論知識，而且還要擁有豐富的實踐工程能力。校企合作共建實踐教學基地成立以來，學院不斷加強教師深入企業進行工程能力和實踐教學技能的探索。一方面定期對教師進行專業技術培訓，另一方面通過校企深度融合，組建校內專業教師和企業導師的教師團隊。同時教師積極與企業工程技術人員進行學術交流，深度開展產品研發及共同申報科研項目。

3.4 依托基地建立了服務社會和地方的科研平臺

校企共建實踐教學基地在建立和運行后，不僅在教學實踐上取得了良好的實踐教學效果，而且加強了校企的橫向科研合作。在此基礎上，基地獲批信陽市大別山區天然藥物研發重點實驗室和信陽市醫藥用納米材料工程技術中心兩個市級科研平臺。研發中心的建立推動了校企整合優勢資源，協同創建特色創新平臺，進一步加強人才培養。同時促進產、學、研相結合的創新機制，打造專業特色，提升了學校及專業影響力。

4 結束語

信陽農林學院制藥工程學院校企共建協同育人實踐教學基地的建立與運行，在地方本科院校工程人才培養中探索出了一條創新模式。基地在制藥工程專業人才培養、“雙師雙能型”教師隊伍建設及科研平臺構建等方面都取得了良好的效果。為了進一步推進校企合作深度融合，促進產學研創新機制建立，基地后續建設工作可從以下幾個方面繼續加強。①校企深度融合，在教材開發、教學改革項目及學生實踐項目等方面進一步交叉融合；②創新網絡教學資源的引入，可將企業相關工藝流程開發為虛擬仿真教學資源，利用實際生產案例作為教學視頻資源，構建多層級網絡教學平臺；③繼續加強實踐育人模式和路徑創新，以工學互嵌為核心探索數字化產教融合機制。在“校企共建，工學交替”的教學改革基礎上，充分整合線上線下混合教學與崗位實踐，積極打造數字化產教融合、工學互嵌的數字化教學與實訓平臺，強化理論學習與技能鍛煉相互滲透、提升應用型人才培養實效。同時，將我校校企共建協同育人實踐教學基地的建設模式和經驗在相關高校和企業中進行推廣，打造智慧共享平臺，發揮其示范輻射效應，提升基地在省內及全國的影響力。