永遠不要喪失文字的鮮活感

陸鋒

每次批完作業，我都會感慨一句：“語文老師的快樂，旁人無法想象！”學生們知道我這么說是因為批到了一些讓人啼笑皆非的答案，便時不時纏著我把這份快樂與他們分享。

我一進教室，學生們就眼神放光地看了過來，問：“老師，你這周批到讓你快樂的作業了嗎？”

我想了想，開啟了我的“快樂”分享。

“有個題目是用‘哪里有……哪里就有……造句，一個小朋友寫：‘哪里有飯吃，哪里就有我?！?/p>

學生們笑得身子左搖右晃。

我無奈地說道：“你們下次可別造這樣的句子交上來，暴露了自己的吃貨屬性了?！?/p>

“還有呢？還有呢？”學生們一邊笑一邊追問。

我無奈地看著他們：“我真的教了一群吃貨學生，背書的時候，原文明明是‘好詩！好詩，你們自己想想，是誰背成了‘好吃！好吃？”

這回，學生們笑得前仰后合，直不起腰了。

等他們笑停歇了，我接著說道：“這兩天我批到了很有意思的作業哦，你們想不想知道？”

學生們的好奇心一下子就勾了起來。

“是什么？是什么？”他們爭先恐后地問。

我打開投影，示意他們看大屏幕。

那是一首詩，題目叫《一斤藍天》。

數學老師說斤是重量單位

這個多少斤

那個多少斤

小貓稱了一下

它有五斤

小狗跑了

我追出門去

一抬頭

看見藍汪汪的天

哦

一斤藍天

“一涵同學在考試中遇到填量詞的題目：一（? ）藍天，她填了‘斤，被判了錯，她很難過?！蔽倚χf，“在詩歌里，‘一斤藍天完全是可以的，這是詩歌語言的特殊性。像這一首《一斤藍天》，就很有意趣。不過，在你們發揮自己的創作才華之前，老師還是希望你們可以先掌握量詞的正確使用方法。”

我回頭看一眼屏幕——“一斤藍天”，我覺得文字的鮮活和生命力撲面而來！