以歌唱史 以史敘歌
——紅色音樂在黨史學習教育中的融入與踐行

趙嘉璐 趙少英

在社會主義文化強國建設中， 高等院校承擔著神圣的使命和重要的責任。 當代大學生正處于經濟、 文化、思想多元化的社會大環境之中， 大學生整體思想狀況和價值觀主流意識是令人欣慰的， 但也存在價值取向矛盾化、 價值選擇個性化、 價值追求復雜化、 價值標準功利化等問題。 將獨具中國特色、 富有價值的紅色音樂融入黨史學習教育中， 通過 “以史敘歌、 以歌唱史” 的方式講述黨史故事， 歌頌黨的頑強意志和全心全意為人民服務的偉大精神， 感悟初心使命， 厚植青年大學生熱愛黨、 熱愛祖國、 熱愛社會主義的情感， 切實推動黨史學習教育深入人心。

一、 紅色音樂融入黨史學習教育的必要性

伴隨著中國社會政治經濟以及文化領域的深刻變革， 我國社會正處在思想大活躍、 觀念大碰撞、 文化大交融的時代。 奉行霸權主義和強權政治的西方國家， 為了鞏固其經濟和政治上的 “領導” 地位， 不斷在我國推行 “文化殖民” 政策， 極大地沖擊著年輕大學生們對傳統文化的價值認同。

青年群體社會閱歷淺， 思想還不成熟， 正處在世界觀形成過程中， 對很多事物充滿著好奇與期待， 受西方國家的主觀輿論宣傳影響， 許多年輕人對以美國文化為代表的西方文化盲目跟風認同， 甚至認為 “美國的空氣都是甜的。” 尤其是境外媒體對中國的報道內容上的主觀、 片面， 甚至惡意抹黑中國， 使整個社會對文化的功利傾向也愈加明顯。 許多青少年片面認為傳統文化趕不上時代的潮流， 也不能帶來實惠利益， “言必稱希臘”。國內民眾的音樂生活也被各種 “歐美風” “拉丁風”“日系” “韓流” 等流行音樂所包圍， 流行 “歌王”“天后” 成為學生們追捧的偶像， 加之年輕人自主接觸紅色音樂文化的數量較少， 對于紅色音樂及其發生歷史缺乏了解， 片面地給紅色音樂文化掛上了 “老氣” “落后” 的標簽， 致使紅色文化記憶隨著時間的流逝而逐漸淡化， 其價值功效也深受影響。

列寧同志曾說： “忘記過去， 就意味著背叛。” 歷史是最好的教科書。 我國無數優秀的紅色音樂， 既是中國共產黨的坎坷歷史、 頑強意志和全心全意為人民服務精神的真實寫照， 更是貫徹馬克思主義思想， 推進馬克思主義中國化的有效途徑和載體。 作為聯系黨史的紐帶， 紅色音樂豐富了黨史學習教育形式， 廣大青少年通過學習與傳唱 《國際歌》 《十送紅軍》 《秋收起義歌》《游擊隊歌》 《解放區的天》 《歌唱祖國》 《我們走在大路上》 《英雄贊歌》 《黨啊， 親愛的媽媽》 《不忘初心》 《我愛你， 中國》 等優美激情的紅色音樂作品， 在歌聲中敘述中國共產黨不屈不撓的奮斗歷史， 回顧黨波瀾壯闊的光輝歷程， 并為其注入新的時代內涵， “以歌唱史、 以史敘歌”， 既符合學生身心特點和情感需求，又切實增強了黨史學習教育的實效性和生動性， 讓紅色音樂中的黨史深入人心。 在黨史學習教育中融入紅色音樂， 是踐行黨史學習教育、 推動黨史學習進校園、 進課堂、 進頭腦的有效途徑和可行方式， 是增強價值認同，彰顯中國特色， 堅定文化自信， 有效抵御歷史虛無主義， 賡續共產黨人精神血脈的重要途徑。

二、 紅色音樂融入黨史學習教育的實施路徑

（一） 紅色音樂融入選修課 實現黨史教育的普及化

習近平總書記在黨史學習教育動員大會上強調：“要在全社會廣泛開展黨史、 新中國史、 改革開放史、社會主義發展史宣傳教育， 普及黨史知識， 推動黨史學習教育深入群眾、 深入基層、 深入人心。 ”［1］課堂教學是教書育人的主陣地， 也應成為黨史學習教育的主陣地，更是實現黨史教育普及化、 常態化的主陣地。

“面向第二個百年奮斗目標， 充分發揮紅色音樂文化的培根鑄魂功能， 要站在黨和國家事業長遠發展的戰略高度， 以學校教育為重點， 積極推動紅色音樂文化融入學校立德樹人體系， 用豐富的紅色音樂文化滋養學生的精神世界， 幫助其筑牢理想信念之魂， 確保中國特色社會主義偉大事業興旺發達， 后繼有人。 ”［2］黨史學習教育與日常教學相結合， 通過相應的課程設置， 推動黨史教育進教材、 進課堂、 進頭腦， 使黨史教育普及化、 常態化， 落實立德樹人根本任務。 學校為本科生、 研究生開設 《紅色音樂賞析》 《經典影視音樂鑒賞》 等選修課， 從早期的革命音樂 《國際歌》 《農友歌》 《八月桂花遍地開》 《紅星歌》， 再現紅軍二萬五千里長征的宏偉畫卷的 《長征組歌》， 抗日戰爭時期的 《畢業歌》《黃河大合唱》 《游擊隊歌》， 解放戰爭時期的 《團結就是力量》 《解放區的天》， 歌頌新中國的 《草原贊歌》《新疆好》 《桂花開放幸福來》 《邊疆的泉水清又純》《阿佤人民唱新歌》， 歌頌社會主義新時期的 《愛我中華》 《五星紅旗》 《在燦爛陽光下》 《祝福祖國》 等，這些串聯起中國共產黨的百年黨史的紅色音樂， 在學生們欣賞、 演唱、 理解、 感懷的過程中， 發揮音樂以情感人、 以美育人的功能， 既能與音樂教育有效結合， 又將歷史與現實、 理論與實踐有機結合， 以沉浸式學習方式增強其針對性、 實效性、 吸引力和感染力， 滿足學生身心特點和情感需求， 實現學校小課堂與社會大課堂同頻共振， 讓課堂成為有溫度的黨史育人陣地。

（二） 紅色音樂融入黨課 拓寬黨史教育渠道

紅色音樂反映了黨的奮斗歷程， 是黨史的藝術再現， 也是學習黨史的重要載體。 廣東海洋大學和各二級學院在 “青年馬克思主義者培養工程” 培訓班 （簡稱“青馬班”） 的黨課學習中， 積極拓寬黨史學習渠道， 團委組織學生觀看 《地道戰》 《地雷戰》 《閃閃的紅心》《上甘嶺》 《青春之歌》 等優秀影片的同時， 開展以黨史發展為序的紅色音樂主題黨課、 團課， 采取經典紅色音樂導賞、 專題講座、 史實解說、 紅色影視作品觀影、主題輔導、 討論交流、 自學等形式， 讓大學生在紅色音樂中重溫中華民族偉大復興的輝煌歷史， 從中獲得深刻的情感共鳴， 切實把黨史學習教育成效轉化為推動學習的動力。

俗話說 “歷史是最好的教科書”， 學校推出 “實踐性黨課” 系列活動， 通過瞻仰革命遺址、 學唱紅色歌曲、 開展紅色體驗、 講述典型故事， 讓青年學生感受心靈的震撼， 精神得以升華。 學校組織學生實地參觀湛江市赤坎寸金革命烈士陵園， 感懷英雄守衛國土 “一寸河山一寸金” 的壯志豪情； 赴遂溪縣墩文村黃學增紅色教育基地， 參觀烈士黃學增故居， 學唱緬懷黃學增烈士的歌曲， 讓學生零距離走近歷史， 在看 “紅色經典”、 聽“紅色音樂”、 感懷黨的故事、 暢談心得體會等形式， 促使黨史學習教育 “活” 起來， 有效解決了學生學習黨史積極性不高， 黨史學習途徑太少、 形式單一、 氣氛單調等問題， 讓青年學子在紅色音樂中感悟中國共產黨人的初心和使命， 讓大學生真正讀懂黨史這本 “豐富生動的教科書”。

（三） 紅色音樂融入思政課 豐富教育素材

思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。 青年學生是祖國的未來、 民族的希望， 是人生的 “拔節孕穗期”， 也是青年學生心智逐漸健全， 思維最為活躍的時期， 最需要精心引導和栽培， 而思想政治教育課正是讓學生茁壯成長的養分。

紅色音樂是思想意識的引領， 包含著豐富的思政元素， 將紅色音樂適時融入高校思想政治課教育教學之中， 為黨史教育注入了活力。 廣東海洋大學從各學院選拔出來的政治素質過硬、 思想品德好、 服務意識強的學生， 設立了 “思政小助理”， 以幫助學校全面檢視思想政治戰線存在的問題， 切實加強和改進新形勢下學校思想政治工作。 由馬克思主義學院的老師和 “思政小助理” 組成的理論宣講團， 定期為各個學院進行黨課學習宣講。 藝術學院的 “思政小助理” 在理論宣講中發揮專業特長， 充分利用紅色音樂教育資源， 用視、 聽、 唱相結合的方式， 運用歌曲演唱、 情景表演、 舞蹈等手段，將史實解說與經典紅色音樂曲目導賞相結合， 融思想性與藝術性為一體， 通過 “以史敘歌、 以歌唱史” 的方式講述黨史故事， 深受同學們的好評。 “紅色音樂與高校思想政治教育的融合能提升大學生了解中國共產黨百年奮斗歷程的興趣和熱情， 使其將黨史中的偉大精神和崇高情懷融入自己的生活與學習中， 自覺傳承中華優秀傳統文化， 增強文化自信， 并在先進人物身上汲取實現中華民族偉大復興的力量， 使自己成長為有理想、 有擔當的社會主義時代新人。 ”［3］

（四） 紅色音樂融入校園文化 營造黨史學習濃厚氛圍

校園文化建設是社會主義先進文化建設的重要組成部分。 作為學校特有的精神環境和文化氛圍， 校園文化決定著學校的價值觀念和發展目標， 是全校師生的精神家園， 潛移默化地影響著學生 “知、 情、 意、 行” 的全面發展。

廣東海洋大學加強了校園紅色宣傳欄、 紅色廣播欄目， 以及紅色標語、 紅色景觀等校園紅色文化建設， 以期對大學生進行潛移默化的情感熏陶。 學校還通過紅色音樂文化展演、 紅色音樂文化主題網站、 校園廣播、 歌詠比賽、 紅色影視作品觀影活動、 共產黨偉大歷程圖片展等豐富多彩的校園文化活動， 形成紅色音樂傳播熱點。 學校 “海之聲” 合唱團， “海之韻” 交響管樂團，研究生 “海研藝術團” 是校園文化建設的主力軍。 在藝術團的影響與帶動下， 學校還聯合學生社團， 尤其是音樂舞蹈類社團 （管樂團、 民樂團、 合唱團、 學生自己組織的樂隊、 民族舞蹈團、 國標舞團、 街舞社）， 以及文學社、 辯論隊、 馬哲研究、 漫畫社、 攝影協會、 輪滑社等社團， 在其訓練、 表演、 團建等活動中將紅色音樂文化滲透其中。 通過組織開展青年人喜聞樂見的紅歌現場表演、 聽歌問答、 互動表演等多種方式， 以嘹亮的歌聲弘揚紅色精神， 用優美的舞姿傳遞紅色力量， 讓大學生了解到紅歌創作到誕生背后的感人故事。 每逢勞動節、青年節、 建黨節、 建軍節、 國慶節等重要節日， 以及“一二·九” 運動、 “七·七” 中國人民抗日戰爭紀念日、中國人民抗日戰爭勝利紀念日等關鍵時間節點， 都是學校開展愛國主義和革命精神宣傳教育的好時機。 學校每年都會舉辦 “歌頌百年黨史” 為主題的學生歌詠比賽和教職工合唱比賽， 老師和學生對這一活動表現出空前的熱情， 一時間， 耳熟能詳的經典紅色歌曲 《唱支山歌給黨聽》 《毛委員和我們在一起》 《沒有共產黨就沒有新中國》 《在燦爛陽光下》 傳遍了校園的每一個角落。

校園文化是一種潛移默化的 “隱形教育” 課程， 將紅色音樂所承載的文化內涵和精神力量融入校園文化之中， 寓教于唱， 寓教于演， 既提高了學生們的音樂興趣， 又在寓教于樂中傳播了黨史， 鑄魂育人， 為大學生黨史教育注入活力， 讓社會主義核心價值觀根植于學生內心。

（五） 紅色音樂融入互聯網 實現多元化傳播途徑

2023 年3 月， 中國互聯網絡信息中心第51 次 《中國互聯網絡發展狀況統計報告》 公布。 統計數據顯示，截至2022 年12 月底， 我國互聯網普及率達75.6%， 網民的規模也已達到10.67 億。 隨著互聯網在社會生活中的高度普及， 網絡已經成為當今人們 （尤其是青少年）重要的學習、 工作、 社交、 娛樂的工具， 在其成長過程中發揮的作用日益凸顯。

在互聯網時代， 手機成為大家日常生活中如影隨形的 “貼心朋友”。 手機里各種APP 軟件， 尤其是抖音、快手、 嗶哩嗶哩等大受歡迎， 網絡音樂、 網絡視頻、 網絡直播成為全民新的娛樂方式。 “互聯網思維的本質是用戶思維， 移動互聯網時代互聯網的一個重要特征就是開放、 共享與碎片化。 因此， 紅色音樂傳播必須及時把握這樣的規律， 積極融入移動互聯網中， 通過以微信、微博、 抖音、 快手為代表的網絡社交媒體創新紅色音樂傳播。 ”［4］紅色音樂要借助互聯網渠道， 利用信息開放、共享與碎片化特征， 積極進駐各類互聯網平臺， 實現線上線下多元化的傳播途徑。 我們可以截取紅色音樂最經典、 最優美動聽的片段， 以少則十幾秒， 多則一分鐘左右的短視頻分享至社交媒體， 大眾可通過手機等互聯網設備隨時隨地接收、 轉發、 分享和評論， 這種裂變式的傳播方式， 重塑紅色音樂的藝術形態， 重構紅色音樂的表現形式， 讓紅色音樂和黨史信息如星星之火般點亮著人們的生活， 以燎原之勢形成輿論熱點與傳播爆點， 緊跟新時代步伐發揮意識形態引領能力， 推動黨史學習教育深入人心。