中考50⁺議論文突破指津

劉艷霞

中考50+議論文是高原上的高峰，它必須有過人之處、獨到之處。下面以一道原創作文題的寫作為例，簡說其突破要旨。

一、審題：審問之+慎思之

“人是一棵會思想的葦草。”（帕斯卡爾）議論文的高分首先取決于其立意的高度，而要使立意層樓更上，審題則須深入一步。怎樣才能將審題向縱深推進呢？以“問”驅動，“問”“思”結合，理清想透。其基本維度有三個，即“是什么”“為什么”“怎么辦”。

【原創文題】

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

杭州第19屆亞運會開幕式的主題為“潮起亞細亞”，“潮”的靈感來源于錢塘江潮涌。其實，“潮”除了是一種自然現象，還代表著體育的蓬勃力量、一往無前的中國精神，更代表著時代奮進的發展趨勢。

以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。

審視這道作文題，考生需要“三問”“三思”。①逐什么樣的“潮”？“潮”有能量正、負之分，新時代少年不能被喪文化裹挾，要拒絕“躺平”，逐潮燃文化，踔厲奮發。②為什么要逐“潮”？每一代人有每一代人的長征路，每一代人都要走好自己的長征路。新時代少年要接棒奮楫，向潮而生，負使命，扛責任，勇作為，筑夢想。③怎樣逐“潮”？“我”有“大”“小”之別，新時代少年要胸懷“國之大者”，敢為天下先，強國有我，未來我來。當然，面對生活中的一些潮流，考生也可以在理性思辨后大聲說“不”，保持本我。只有將這些問題思慮通透，才能催生出高遠的立意。

二：謀篇：作文眼+作文心

作文的半徑是與生活等長的，考生既要閃動一雙“作文眼”，敏銳地捕捉學習、生活中的寫作素材，又要跳動一顆“作文心”，對物性、人情、事理進行揣摩、參悟。只有這樣，才能使議論文既“有見”，帶著生活的溫度，又“有識”，有著思辨的深度。如：

開幕式上，當敘利亞代表團踏著“潮水”全息投影出場時，現場掌聲雷動！是偶然？不，是必然！現在的他們和九十多年前的我們太像了！在列強的打壓下，戰后的敘利亞依舊硝煙難熄，喘不過氣來；而中國第一次參加奧運會，只有劉長春一名運動員，但他代表的是一個獨立的國家！所以這掌聲中有驚嘆，驚嘆他們絲毫沒有因為國家弱小而自卑，驚嘆他們堅強的意志與頑強的精神，驚嘆他們對和平的強烈期待。更有祝福，祝福他們早日遠離戰火，擁抱和平！

但總有一些國家罔顧世界安全，逆世界和平發展之大潮而行。開幕式上飽受爭議的莫過于日本代表團了，其出場時全場鴉雀無聲。有些大V批評國人心胸狹隘，沒有體育道德精神。我想，有因才有果吧，對于和平，話語權更應由普通民眾來掌控。前不久，日本政府不顧國內外強烈的反對呼聲，一意孤行，將核污水排入大海。中國受到極大困擾，作為海濱城市的杭州更是深受其害。再加上日本對侵華戰爭犯下的滔天罪行至今不思悔改，還挑釁不斷。所以中國人這一次的冷漠雖然無聲，但震耳欲聾。（李舜堯《和平心聲共潮升》）

這位考生有一雙作文眼，抓拍到了杭州亞運會開幕式上兩個形成鮮明對比的特寫鏡頭——敘利亞代表團出場，現場掌聲雷動；日本代表團出場，全場鴉雀無聲。更有一顆作文心，對敘利亞代表團是將心比心，感同身受，驚嘆其意志、精神，祝福其和平未來；對日本代表團是滿腔憤怒，義正詞嚴，譴責其核污排海，聲討其侵華罪行。可謂舉重若輕，即興成文，頗具功力。

三、布局：見格局+有作為

中考核心功能之一是“立德樹人”，在“培養什么人”方面發揮著重要的導向作用。它要求考生既“仰望星空”，又“腳踏實地”；既能“想到”，又能“做到”；既能“知”，又能“行”。爭做擔當民族復興大任的建設者和接班人，擼袖實干，以奮斗成就夢想。如：

①若無時代弄潮兒，何來新的中國？

②勇立時代潮頭，敢為時代發聲。“寧鳴而死，不默而生。”在國家災難深重、危急存亡之際，民族的脊梁——魯迅先生以筆為矛，直刺社會的黑暗和國民的劣根性。他敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。他激勵青年“能做事的做事，能發聲的發聲。有一分熱，發一分光”，他聲嘶力竭的“吶喊”成了那個時代的最強音！中國共產主義運動先驅李大釗，面對神州陸沉、哀鴻遍野，大聲疾呼：“本其理性，加以努力，進前而勿顧后，背黑暗而向光明，為世界進文明，為人類造幸福！”他以矢志不渝的堅定信念和無比熾熱的革命情懷奔走呼號。最終，他以鮮血染紅九州，以振聾發聵之音讓時代覺醒！無數仁人志士都擔負起了時代賦予的使命，爭做時代的弄潮兒，用熱血和生命譜寫出時代的贊歌！

③若無逐浪趕潮者，何以再創新輝煌？

④回首蕭瑟處，正待少年時。我們要投身中華民族偉大復興的偉業，首先需要做好眼前事、履好當下責。倘若從醫，便以吳孟超為榜樣，恪盡職守，為患者排憂解難；倘若為師，便以張桂梅為榜樣，大愛無疆，培育桃李滿天下。青年擔當，竹韌風狂。兩彈一星的龍吟，震破了黃沙戈壁；宇宙探索工程駛往星辰大海，叩問天際；港珠澳大橋跨越伶仃洋，啟航新征程；5G技術突破封鎖，開辟移動通信的新紀元……我們頭上有光，腳下有路，眼里還有無盡的詩和遠方，吾輩少年必將接過先輩們的如椽大筆，續寫下一個世紀的傳奇與輝煌！（梅晗《于時代發展的大潮中一展虹霓》）

這位考生在①②段站在挽救民族危亡的高度展開論述，先拉開先輩一幅幅弄潮畫卷，再點贊其心薦軒轅、血染九州的革命精神，頌揚其開民心、啟民智的豐功偉績。在③④段能站在實現復興偉業的高度展開論述，先拉開吾輩一幅幅趕潮畫卷，再展示其效法榜樣、履職盡責的擔當精神，發出其傳承遺志、續寫輝煌的強音。既洞悉歷史，又深明“少年強則國強”使命，可謂“鐵肩擔道義，妙手著文章”。

四、行文：有“領”“括”+重勾連

一件衣裳，裝上衣領（或“褲腰”）、拷上衣邊（或“褲邊”）才能稱得上是衣服，而且身上所穿的幾件衣裳還要講究搭配。同理，每一個論述層次的開頭要有總領的句子，結尾要有總括的句子，而且幾個論述層次之間還要注重事理邏輯上的勾連。只有這樣，論證結構才能內外嚴謹。如：

（論層一）通過“申辦潮”，我們看到了“科技潮”的激蕩。①在5G、大數據、人工智能、云計算等技術的支撐下，杭州亞運會向世界展示了最新的數字化和智能化應用場景。就在亞運會開幕的前幾天，華為在發布會上推出了MatePad Pro，中國人造出了屬于自己的5G芯片。中國人正以潮水般堅毅的精神，沖破一切阻止其進步的障礙，科技發展之浪潮氣吞山河。②

（論層二）通過“申辦潮”，我們更看到了“文化潮”的澎湃。③無論是吉祥物的命名、外形，還是獎牌的設計，都充滿了中華上下五千年的文化氣息。中國人面對自己的文化也曾有過困惑與迷茫，但最終在創造性轉化、創新性發展中找回了自信。從北京冬奧會的二十四節氣倒計時到杭州亞運會的《富春山居圖》《萬里江山圖》全息影像展出，從敦煌研究院到遍布世界各地的孔子學院，人們在傳承傳統文化的同時，也將中華文化推向了世界，讓世界了解并認同中國文化的博大精深。中華文化正以其獨特的魅力吸引著外國友人，也為國際事務貢獻著中國智慧和中國方案，傳統文化之浪潮歷久彌新。④（盧凱朗《潮起中華》）

上文①③句是總領句，為全段張本，②④句是總括句，將全段收束，它們共同發力，把每一個論述層次都緊緊地綰系在一起。更為難能可貴的是，兩個論層之間有著事理邏輯上的緊密勾連，科技的支撐力是國家的硬實力，而文化的影響力則是國家的軟實力。它們有機結合，共同托舉起了國家申辦國際重大賽事的能力。既能分而析之、講清說透，又能統而整之、嚴密勾連，可謂條分縷析、絲絲入扣。

我們相信，廣大考生只要腳踏實地、循序漸進，自可逐步登堂入室，鑄就中考力作。

（作者單位：江蘇省鹽城市阜寧縣實驗初級中學）