靜

廖嘉怡

這熱得快融化的天氣，教室里的空調偏又壞了。同學們怨聲載道，師長卻總以“心靜自然涼”來應對同學們的抗議。

“靜”是什么法寶，能抵擋三十多攝氏度的酷暑？

“靜”更多是一種心理狀態吧，拿本書端端正正在座位上寫作業，就算“靜”嗎？不發出一丁點動靜，就算“靜”嗎？莫非關了音量，悄無聲息地打游戲，這也是“靜”？

“靜”不單指安靜沒有聲音，它是內心平靜、恬淡的體現。“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。”王維的《竹里館》營造了一種幽靜的氛圍。事實上詩人并不“安靜”，你看他又是“彈琴”又是“長嘯”的！但他的內心沉靜如水，與景物合而為一，才能敏銳地捕捉到詩意的畫面，將一千多年前某個夜晚的幽靜融入詩句，盈滿紙間。如此，方才成就他“詩佛”的稱號。

鬧市間、紅塵里，尋一方心靈的凈土，在當今是愈發難了。“您的快遞！”“您的外賣到了！”“Double kill（雙殺）！”“Triple kill（三連殺）！”“嘀嘀——”“嘟——”“Game over！”信息爆炸的時代，每天收到的信息量暴漲，每個人步履匆匆，生活應接不暇。快遞、外賣、游戲，汽車狂躁地吼著，工地上“咣當！咣當！”震耳欲聾——全力沖刺都追不上光陰飛逝的速度，如何能在紛擾中駐足觀賞路邊的一朵野花？

每個人似乎都忙得不得了，停不下腳步。可浮于表面的忙碌終覺空虛，“靜”下來才能充實精神世界。當你匆匆趕去校園的途中時，可曾留意周圍的美景？當你“痛苦”地翻開書死記硬背時，可曾靜心品味美文遣詞造句的用意？當你坐在教室里默默自習時，可曾體會校園良好的學習氛圍和豐富的文化積淀？

“靜”，不是沒有聲音，更不是一個刻板規定的動作。它可以使心靈凈化，使我們抵達精神世界的伊甸園。“靜”乃萬事之基石。“靜”后方可擁抱世界。

了解“靜”、理解“靜”、踐行“靜”，方可達成“心靜自然涼”之境界。

老師評

帕斯卡說：“人是一株有思想的蘆葦。”作為七年級的學生，作者對“靜”有自己獨到的見解。本文質疑“靜即無聲”的看法，以王維月下獨坐，彈琴長嘯為例，闡明真正的“靜”是內心恬淡、沉靜如水。作者以敏銳的洞察力，觀照現實，呼吁人們在紛擾喧囂的世界里修為一顆“靜”心。本文立意深刻，行文流暢，體現了作者較強的文字駕馭能力。

（指導教師：李蓮蓮）