摘要：當前，國家對農業的重視程度不斷加深，更加強調農業科技資源在整個農業經濟發展中發揮的重要作用，要充分發揮農業科技資源的巨大優勢，為真正實現農業經濟水平的全面提高，做好此方面的研究工作具有重要意義。為此，本文重點闡述農業在科技方面擁有的資源和與經濟方面存在的有效關系，旨在提高資源的配置均衡性，以供參考。

關鍵詞：農業科技；經濟發展；資源配置

DOI：10.12433/zgkjtz.20240413

當前，我國積極引入農業科技資源，引導農業經濟模式有效轉變，需要相關工作人員結合當前實際現狀進行重點分析，尤其是對二者之間的關系進行實施論證探究，助力農業經濟的快速發展。我國農業的經濟發展同科學技術存在一種宏觀關系，在微觀方面也涉及具體的模型以及相應數據的有效運算，因此加強對二者之間有效關系的論證很有必要。

現階段，我國農業正由傳統的粗放型經營模式逐漸向簡約化經營模式轉變。另外，農業科學技術也正推動整個傳統農業快速改革和發展，并為農業現代化發展提供強大動力。現如今，我國已邁進以工業推動農業的快速發展和以城市發展帶動鄉村快速發展的快速轉型階段，驅動我國農業向前發展的主要動力來自于政府的政策支持。因此來說，農業科技資源可為推動整個農業結構的優化調整創造有利條件，能夠真正提升農業發展的核心競爭力，并實現農業增長方式的積極轉變，落實可持續發展戰略，推動農業向有益的方向持續快速發展。

一、農業科技資源概述

農業科技資源是將農業社會的科技資源、人力資源以及財力資源進行相當程度地整合所得出的結果，是農業的人力、物力、財力資源以及各種信息技術手段資源的總和，是各要素的融合。農業科技資源是各個方面要素及其子要素之間產生相互作用而形成的一個綜合性的系統，能有效揭示我國農業領域生產經營方面發展的不同規則，并對內部的知識體系進行積極構建，還可以在實際經營過程中對出現的各種問題進行分析和探究，并分享相應的實際應用成果。對于農業科學資源而言，農業技術是一種獨特形態，這主要是因為當前農業技術不僅可以在農業科技活動承擔輸入內容這一身份，也是實際科技活動產出的具體結果，因此農業科技資源的積極引入在一定程度上有利于農業經濟發展。因此來說，對于農業經濟的快速發展，農業科技資源提供了相當大的推動力。

科學技術是第一生產力，實現農業經濟飛速發展，離不開農業科技資源。但目前我國科技水平有待提升，科學資源無法實現充分利用，無法發揮最大價值，當前我國依然無法擺脫過于依賴自然環境的老式農業生產方式。近年來，我國加強對此方面的重視，在國家政策的扶持下，充分利用科學技術資源促進農業發展，我國農業發展空間依然廣闊，必然朝著高科技、高水平、低成本的方向不斷發展。科技資源在農業領域的有效分配將成為全面提升我國農業發展水平以及農業競爭力的有效策略，真正推動產業結構優化與調整。

二、研究方法

本實驗主要是對農業經濟發展與農業科學技技術之間存在的關系進行證明和分析，采用的方法包括：

第一，運用ADF的方法記錄科研人員數量、科研過程中的實際費用、機械總動力以及農業經濟增長速度等。另外，農村發展的評價標準一般為農村總量，通常情況下，農村畜牧以及林業的不同領域詳情總量組成了全部農村的總量，在一定意義上不僅體現了某一時期生產的整體成就以及達到的總體數量，而且充分體現了農村的實際發展情況以及某領域的實際發展水平與能力。通過對四個指標的穩定性檢測確定單整階數。

第二，在實際檢測結果方面，如果四個序列有相同的階肇整數，要通過E－G兩步法進行有效分析，合理檢驗與評估農業科技資源與實際經濟增長之間的二者平衡關系，確保二者協整后積極建立誤差修整模式，并結合農業現狀進行相應解析，研究長短期的動態關聯關系，以推斷最終結果。

第三，利用Grange對二者加以檢驗，兩者之間必然具有一定的關聯。另外，對于數據而言，由于受到多種因素影響，在變換方面難以實現對原有變量的協整，因此對于農牧的總產值以及實際的科研費用支出等數據方面，要求分別進行自然對數取舍來確保數據的準確性，并以此為基礎，在變換之后獲取新的變量。為了實現驗證數據的有效分析，可以將得到的新的變量標記為LNH、LNM、LNRD和 LNY，再對農業科技資源及其農業經濟二者之間的關系實際論證進行研究，處理相應數據，并在Excel上整理，積極建構相應模型，進行相應檢測和驗算。在實際研究過程中，數據來源分別是農業的技術人員研究及其開發經費、實際機械總動力和農牧業總產值數據，可以通過《中國科技統計年檢》《中國農業統計年鑒》獲取，并修復個別缺失數據，以此為整個試驗工作的有效開展奠定基礎。

三、協整關系方程和建立數據模型

借鑒相關文獻資料研究結果，在實際論證過程中，使用的方法為單位根檢驗的方法。該方法主要運用DF檢驗的方式及其擴展形式ADF進行驗證，其中ADF包含本次實驗變量的滯后項，主要作用為消除自相關的影響，詳情如表1所示。

通過上表可知，4個變量包括LNH、LNM、LNRD和LNY，在原始序列方面均小于10%，表明存在不平穩性。而針對平穩的ADF檢驗結果也存在多種情況，例如，?LNH、?LNM、?LNRD和 ?LNY等，這是由于它們為同一階差分序列，導致在10%以下或5%以下表現來的都具有較強的平穩性。

為了有效評估本實驗中存在的相關要素之間的相似或不同關系，需要充分運用關聯度分析法模型，此種模型較為典型的是鄧氏關聯度分析法，可有效比較相關因素，直接反映同一序列的密度實際程度情況。鄧氏算法的具體流程如下：將整個系統的特征行為設定為序列Y，包括Y1、Y2、Y3等，相關因數序列設置用X表示，有X1、X2、X3等，滿足Yi、Xj時間段相同的條件，二者為子母序列，然后進行有效分析，選取指標無限鋼化，轉化為原始數據格式，比較各種指標，從而得出相關列表。

結合《中國農業統計年鑒》中的某省農業產值數據進行分析，并進行量化處理，得出最終結論。可以發現分析2011年至2015年農產品的數量和農業的生產成果以及科學論文之間的數據關系，查看二者之間有效關系并作出相應評價。利用關聯度計算公式，可得出與當地農業經濟發展關聯度：農業科技授權數量方面的關聯度約為72%，農業新品數量關聯度方面約為56%，農業科技論文方面約為63%。結合相應評價標準得出，在農業科技授權以及農業論文數量方面、農業經濟發展存在強關聯關系。通過此角度進行分析，可充分體現農業科技創新有助于推動整個農業經濟快速增長。

四、回歸殘差方程以及單位根、格蘭杰因果檢測

回歸殘差臨界值的原因主要是時間序列中經濟數據具有的不穩定性可能會引起的偽回歸現象，因此要結合兩個變量作出相應分析，采用普通最小二乘法回歸，利用回歸方程得出相應結論，針對實際回歸殘差臨界值進行比較分析發現，在農業經濟發展過程中，科技人力資源以及財力方面對農業發展具有良好的作用，國家政策加大人力、物力投入時，也會為整個農業的經濟發展提供強大有力支持，但在農業機械總動力發展方面對實際經濟發展產生的作用并不明顯。

在樣本容量一定的情況下，增加解釋變量會減少自由度，因此，調整思路是：將殘差平方和與總離差平方分別除以各自的自由度，避免變量個數對擬合優度的影響：

其中，n－k－1為殘差平方和的自由度， n－1為總體平方和的自由度。

（一）利用ADF的單位根檢測

對此方面進行分析，較常見的檢測方法是ADF檢測法。此方法嚴格按照單位根變量的原始序列，一、二階差分序列進行分析，5%顯著水平下，變量單位根的假設為非平穩。經過相應檢測發現，LNH和LNM具有不平穩性，另外兩種相對較平穩。

（二）格蘭杰因果檢測確定滯后階數

通過對農業科技資源與農業經濟發展之間的關系進行分析，結合是否存在因果關系進行判斷，充分利用葛蘭杰因果檢測方式，對其滯后階數進行明確處理，有效判斷二者之間的因果關系，對于滯后階數通過AIC的最小值進行測量，經過測量可以發現，農業科學人員的增減會在一定程度上影響經濟水平。對于原有的假設來說，5%顯著性水平之下，農業的科技活動對農業整個經濟發展具有單項格蘭杰因果關系，表明在農業費用支出方面會對經濟發展產生重要影響，支出費用較高，農業經濟發展水平較快；相反，在費用支出較少的情況下，不利于農業良好發展。

格蘭杰因果關系的思想：

五、結語

綜上所述，對農業科技資源與農業經濟發展之間的關系進行有效論證，通過多種方法分析與探索二者之間的有效關系，真正發揮農業科技資源的重要力量，帶動農業經濟快速發展。未來的農業經濟發展需要做到以下四點：

第一，充分利用農業科技資源，合理配置，實現資源的充分利用和開發。充分發揮科學技術的重要作用，加強對水、氣、土等各種資源的合理利用，確保資源有效開發，并起到良好的防治污染和恢復生態作用，改善目前農業的生產環境，確保農業科學技術得到充分利用，實現資源利用率的全面提高，更好地為循環經濟發展創造有利環境。

第二，積極構建農業與經費的長效機制。雖然政府給予了農業政策方面的支持，但由于地方政府存在短期行為，粗放性發展仍舊存在，因此政策可持續性有限，導致農業經濟發展達不到預想效果。從長遠角度來看，應充分利用農業科技資源，拉動農業經濟快速發展，在政策方面加大扶持力度。

第三，適當推行農業機械化。在推進農業機械化的過程中，首先，政府可以通過增加農業科技投入、提供補貼和優惠政策等方式，促進農業機械化發展，激勵科研人員從事農業機械化技術研究，推動農業機械化技術不斷創新和提升。其次，政府應制定更多優惠政策，例如，減免購置稅、提供貸款支持、補貼農機購買等，以降低農業機械化成本，鼓勵農民購買和使用現代化農業機械設備。

第四，培養農業科技人才是推動農業現代化和可持續發展的關鍵。政府可以借鑒袁隆平的實踐經驗，在當地開設研究機構，利用師徒共同研究的模式，培養更多優秀的農業科技人才，因地制宜搞好農業發展。首先，在當地開設研究機構，將科研資源更好地聚集在當地，并針對當地的農業特點和問題展開研究，推動農業科技本土化發展。其次，采用老師帶徒弟共同研究的培養模式。老師將自己的經驗和知識傳授給學生，幫助他們在實踐中學習和成長。通過師徒共同研究，加速徒弟的學習和成長過程，培養更多具有實踐經驗和解決問題能力的農業科技人才。

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作者簡介：杜建文，男，山東省臨沂市人，中級經濟師。